SYFTE: Syftet med denna forskningsöversikt är att ta reda på hur skönlitteratur används i utbildningar i socialt arbete. Vilka pedagogiska moment rapporteras det om och hur argumenterar man för dem? Vilka användningsområden redovisas? Har man studerat resultat av läsning och i så fall hur? METOD: Litteratursökningar genomfördes i databaserna Sociological Abstracts, Social Services Abstracts, PsycInfo, PsycArticles, Eric, Web of Science, MLA samt PubMed. Därtill gjordes en citeringssökning i Social Sciences Citation Index (SSCI). Sökningarna genomfördes mellan februari och maj 2013. Granskning och gallring genomfördes i flera steg. Av de totalt 1863 studier som identifierades inkluderades 19 i slutresultatet. Innehållet i dessa 19 studier tematiserades och kodades i omgångar. Olika aspekter i innehållet kopplades till översiktens frågor. RESULTAT: Forskningsöversikten visar att skönlitteratur kan användas på många sätt: illustrera och applicera teorier, skapa kunskap och förståelse för andras villkor, utveckla personliga egenskaper och förmågor samt utveckla språklig kompetens. Trots detta förefaller skönlitteraturens ställning i utbildningarna vara svag. Forskningsöversikten pekar också på ett stort behov av regelrätta studier om skönlitteraturens betydelse och effekter inom utbildningar i socialt arbete. Ingen av de granskade artiklarna har karaktären av forskning, utan mer av rapport eller diskussionsunderlag.