Syftet med studien är att undersöka hur mellanstadielärare tolkar skolans värdegrundsuppdrag och kunskapsmålet etik och moral i religionsämnet. I denna studie benämner vi detta värdeinriktad undervisning. För att uppnå studiens syfte används intervjuer som metod. Fem lärare intervjuades utifrån semistrukturerade intervjuer, och därefter tematiserades svaren och gav studien fem huvudsakliga teman som användes för att besvara forskningsfrågorna. Forskningsfrågorna berörde hur lärare tolkar den värdeinriktade undervisningen, hur de arbetar med det och vilka utmaningar som finns och om de arbetar främst med explicit eller implicit värdeinriktad undervisning. De fem temana analyserades översiktligt för att besvara den tredje forskningsfrågan. Resultatet visar att lärarna tolkar detta uppdrag som överskridande i hela skolans verksamhet, och att det även sker utanför undervisningen. I undervisningen arbetar de med diskussioner och etiska dilemman. De utmaningar som stod ut var tidsbrist, anpassningar efter ålder och elevgrupp, klassrumsklimat och lärares egna åsikter. Lärare arbetar även mest explicit med denna typ av undervisning, men med inslag av implicit värdeinriktad undervisning.