Syftet med denna kvalitativa studie är att undersöka hur lärare använder sig av interaktiva metoder i svenskundervisningen för att främja språkutvecklingen hos barn i yngre åldrar. För att ta reda på detta har följande forskningsfrågor använts: Hur uppfattar lärarna sambandet mellan elevers språkutveckling och interaktiva metoder? Vilka interaktiva metoder använder lärare för att främja språkutvecklingen hos elever?

Studien bygger på semistrukturerade intervjuer med lärare som arbetar i F-3, där totalt åtta lärare har intervjuats för att synliggöra deras upplevelser av användningen av interaktiva metoder i svenskundervisningen. Studien lutar sig mot ett teoretiskt ramverk baserat på det sociokulturella perspektivet och motivation. Resultatet visar att interaktiva metoder generellt kan bidra till barns läs- och skrivinlärning, ordförråd och begreppsförståelse, förutsatt att lärarna använder metoderna på ett strukturerat sätt i undervisningen. Lärare lyfter kooperativt lärande, ett undersökande lärande och cirkelmodellen som gynnsamma arbetssätt för att främja en interaktiv undervisning. Interaktiva metoder har även visat sig särskilt gynnsamma för elevers sociala utveckling, en ökad motivation och engagemang. 

The purpose of this qualitative study is to examine how teachers use interactive methods in swedish language lessons, to promote language development among young children. To adress this purpose, the following research questions were formulated: How do teachers perceive the relationship between students' language development and interactive methods? Which interactive methods do teachers use to promote students' language development?

The study is based on semi-structed interviews with teachers working in preschools classes through grade F-3. A total of eight teachers were interviewed in order to identify which interactive methods they use in their teaching. The studies theoratical frameword is sociocultural perspective and motivation. The results show that interactive methods can generally contribute to children's reading and writing skills, vocabulary development, and conceptual understanding, provided that teachers use the methods in a structured way in their teaching. Teachers highlight methods such as cooperative learning, inquiry-based learning, and the learning cycle as beneficial approaches for promoting interactive teaching. Interactive methods have also been shown to be particulary beneficial for students' social development, as well for increasing motivation.