Bakgrund: Utvecklingen och införandet av artificiell intelligens (AI) sker i snabb takt inom alla delar i samhället, så även inom hälso- och sjukvården. Det väcker frågor runt vilken kunskap som behövs för att använda AI på ett säkert och ändamålsenligt sätt. 

I AI-förordningen fjärde artikel ställs krav på att leverantörer och tillhandahållare av AI-system ska vidta åtgärder för att i största möjliga mån säkerställa att deras personal och andra personer som för deras räkning arbetar med drift och användning av AI-system har tillräcklig AI-litteracitet. Men det är oklart hur AI-litteracitet beskrivs i forskningslitteratur och normerande dokument i förhållande till AI-förordningen. 

Syfte: Att undersöka hur AI-litteracitet beskrivs kopplat till hälso- och sjukvård i forskningslitteratur respektive normerande dokument.

Metod: Kvalitativ studie där datainsamling skedde med utgångspunkt i scoping review och med dokumentstudie. Analys med kvalitativ innehållsanalys för respektive datainsamlingstyp där fokus låg på det manifesta innehållet. 

Resultat: Efter jämförelse av hur begreppet AI-litteracitet beskrevs i forskningslitteratur respektive normerande dokument framkom teman: Teknisk och konceptuell förståelse, Kritisk och etisk kompetens och Praktisk tillämpning. Vid analys av normerande dokument framkom även temat Kompetensbehov. Vid jämförelse med AI-förordningens tydliggörs att förordningens skrivningar täcker två av dessa teman, men inte i sin helhet. Det kan konstateras att AI-förordningen ger större tolkningsutrymme, medan den sammanlagda bilden av ingående artiklar och dokument ger en fylligare bild av vad som bör ingå i AI-litteracitet.

Slutsats: För hälso- och sjukvården innebär det tolkningsutrymme som AI-förordningen ger möjlighet att anpassa kompetensutveckling efter regionala förutsättningar, det ger också en risk för ojämlikhet i AI-litteracitet mellan och inom regioner. För att säkerställa AI-litteracitet kopplat till hälso- och sjukvården som ger en jämlik, säker och etisk användning av AI finns behov av ett nationellt stöd, med syfte att tydliggöra vad AI-litteracitet innebär i praktiken och skapa gemensamma förutsättningar.

Background: The rapid development and implementation of artificial intelligence (AI) in healthcare raises questions about what knowledge is required to use AI safely and correct. 

The EU AI Act stipulates in Article 4 that providers and deployers of AI systems shall ensure a sufficient level of AI literacy among staff and other persons involved in the operation and use of AI systems. However, it is unclear how AI literacy is defined in research literature and normative documents, and how these descriptions relate to the AI Act. 

Aim: To examine how AI literacy is described in relation to healthcare in research literature and in normative documents respectively.

Method: Qualitative study in which data collection was based on a scoping review and a document study. Each type of data collection was analysed using qualitative content analysis, focusing on the manifest content.

Results: After comparing how the concept of AI literacy was described in research literature and normative documents respectively, the following themes emerged: Technical and conceptual understanding, Critical and ethical competence, and Practical application. In the analysis of normative documents, the additional theme of Competence needs also emerged. When compared with the AI Act, it becomes clear that the Act cover only parts of the themes. It can be concluded that the AI Act allows greater room for interpretation, whereas the included articles and documents in this study offers a more comprehensive view of what should be included in AI literacy.

Conclusion: The room for interpretation created by the AI Act enables adaptation of competence development to regional conditions but also risks unequal levels of AI literacy between and within regions. To ensure AI literacy in healthcare that promotes equitable, safe, and ethical use of AI, national support is needed to clarify what AI literacy means in practice and to establish shared foundations.