Syftet med denna studie är att undersöka vilka konflikthanteringsstrategier fritidspedagoger och lärare i skolans verksamhet främst använder sig av för att hantera konflikter som uppstår mellan elever. Genom fem semistrukturerade intervjuer med fritidspedagoger och lärare identifierades fyra teman i arbetet med konflikthantering. Resultaten visade att konflikter uppfattas som en naturlig och återkommande del av skolvardagen, där dialog, lyhördhet och relationsskapande utgör centrala strategier i konflikthanteringen. Studien visade även att lärare och fritidspedagoger delvis använder olika arbetssätt. Lärare fokuserar i högre grad på arbetsro och struktur, medan fritidspedagoger lägger större vikt vid relationer, trygghet och uppföljning av konflikter. Studiens slutsats är att konflikthantering i skolan bygger på en kombination av relationsskapande arbete, kommunikation och situationsanpassade strategier, där yrkesrollens uppdrag och organisatoriska förutsättningar påverkar valet av arbetssätt.