Den föreliggande studien syftar till att undersöka huruvida inokulationsbaserad undervisning kan påverka gymnasieelevers förmåga att värdera och bedöma hotfullt och vilseledande innehåll online. Detta undersöks genom att analysera hur elevers förmåga att bedöma olika typer av hot i socialamedier påverkas av att spela det seriösa spelet Duvstaden 3, vilket utvecklats för att träna eleversförmåga till hotbedömning. Studien utgår från inokulationsteorin som ett teoretiskt ramverk föratt förstå hur spelbaserade interventioner kan stärka individens motståndskraft mot potentielltskadligt och vilseledande innehåll online.

Resultaten visar tendenser till att spelet Duvstaden 3 kan bidra till att utveckla elevers förmåga att bedöma hotfullt och vilseledande innehåll online. Studiens resultat indikerar även att spelet kan fungera som ett effektivt verktyg i undervisning om olika typer av hot i sociala medier. För att Duvstaden 3 ska bidra till elevers lärande på ett önskvärt vis kommer studien även fram till att lärarens roll är central för interventionens effektivitet samt för att undvika att eventuella missuppfattningar får fäste eller förstärks hos eleverna. Exempelvis behöver lärare som använder sig av spelet i sin undervisning förtydliga skillnaden mellan uppmaning till en fredlig demonstration och uppmaning till en våldsam demonstration samt betona att de hot som presenteras i speletendast representerar vissa typer av hot kopplade till informationspåverkan och hybridhot snarare än en fullständig bild av alla former av hot som förekommer online.