Studien har undersökt fritidslärare och klasslärares upplever med samverkan i klassrummet. Utifrån en kvalitativ metod har fyra fritidslärare och fyra klasslärare deltagit i individuella semistrukturerade intervjuer. Resultatet visar att samverkan saknar en mall och därför ser arbetssätten olika ut i klassrummen. Fritidslärare kan vara en resurs för att stödja klasslärare under deras lektioner med elever både individuellt och i grupp. Detta kan vara att arbeta individuellt med elever som behöver extra anpassningar eller att stödja hela klassrummet genom att hjälpa elever där de befinner sig i sitt arbete. Fritidslärare kan i vissa tillfällen använda egna kompetenser genom värdegrundsarbeten och samarbetsövningar i halvklasser, samt att de kan sättas in i något ämnesspecifikt. På detta sätt blir fritidsläraren ett komplement till klassläraren i klassrummet. En betydelsefull del av samverkan mellan fritidslärare och klasslärare var även att skapa förtroendefulla relationer. Samverkan försvåras om det inte finns tillit eller en förståelse för varandras uppdrag. Det framkom även att tiden för gemensam planering är bristande eller saknas. Kommunikation sker då spontant som i korridoren eller personalrummet.