Denna studie undersöker pedagogernas kroppsliga handlingar i görandet och hur det organiserar för gemenskap och ett förhållningssätt vid måltiden i förskolan. Genom en teoretisk utgångspunkt ur etnometodologin fokuserar denna studie på pedagogers görande. För att kunna undersöka detta används deltagande observation som omvandlas till täta beskrivningar och sedan analyseras. Resultatet av vår studie visar på att pedagogernas kroppsliga handlingar har stor påverkan hur måltiden görs och organiseras. Handlingar stora som små får betydelse och att pedagogerna gör handlingar utan att tänka eller reflektera över vilken betydelse som de kan få. Studiens bidrag för praktiken är att medvetandegöra för pedagogerna vilka kroppsliga handlingar som väljs och blir betydande samt görs i en organisering av måltiden. Övergripande slutsats som kan göras är vikten av hur pedagogernas förhållningssätt uttrycks och hur kroppsliga handlingar kan leda till gemenskap.