Digitala Vetenskapliga Arkivet

Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Är den levande?: Hur undervisning kan utformas för att ge yngre elever möjlighet att utveckla sin förståelse för begreppet liv
Luleå University of Technology, Department of Arts, Communication and Education.
2020 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 20 credits / 30 HE creditsStudent thesisAlternative title
Is it alive? : How education can be formed to give younger pupils opportunity to develop their understanding for the concept of life (Swedish)
Abstract [sv]

Denna studie syftade till att vinna kunskap om hur elever i lägre årskurser kan utveckla sin förståelse för begreppet ”liv”. För att undersöka detta planerade, genomförde och analyserade jag en lektionsserie med en klass elever i årskurs 3. Min undervisning baserades på variationsteorin och det sociokulturella perspektivet. Jag identifierade två kritiska aspekter, ämnesomsättning och fortplantning. Dessa ansåg jag att eleverna behövde urskilja för att förstå det tänkta lärandeobjektet vad ”liv” är ur ett naturvetenskapligt perspektiv. Jag utformade undervisningen för att synliggöra dessa aspekter genom att skapa kontrast, vilket innebar att både visa vad som är levande och vad som inte är levande. Samt genom att generalisera de kritiska aspekterna till att gälla allt levande, inte bara de föremål som bearbetades under lektionerna. Resultatet visade att elevernas föreställningar stämde överens med vad tidigare forskning kommit fram gällande barns förståelse för begreppet liv. Genom att synliggöra kritiska aspekter utvecklade eleverna sin förståelse och resonerade kring vad som lever och varför på ett vidgat sätt ur ett mer naturvetenskapligt perspektiv. Sammanfattningsvis visar denna studie att undervisning baserad på variationsteorin kan erbjuda goda möjligheter för eleverna att utveckla sina kunskaper inom de naturorienterande ämnena på ett specifikt sätt och därmed nå de tänkta lärandemålen.

Place, publisher, year, edition, pages
2020. , p. 66
Keywords [sv]
Begreppet liv, forskande lärare, undervisning i NO år 1-3, variationsteorin
National Category
Natural Sciences Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:ltu:diva-79311OAI: oai:DiVA.org:ltu-79311DiVA, id: diva2:1437731
Subject / course
Student thesis, at least 30 credits
Educational program
Primary Education - Pre-School and School Years 1-3
Supervisors
Examiners
Available from: 2020-06-10 Created: 2020-06-09 Last updated: 2020-06-10Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(1891 kB)522 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 1891 kBChecksum SHA-512
5d837d2867752162de681082105c0f249e92fea631592d97df1d8a906bbe384408275033bc6edc2969957ea04d2df2d012d30d32e3f511734f0336f5eb9dcdd1
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Mårtensson, Sandra
By organisation
Department of Arts, Communication and Education
Natural SciencesPedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 524 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 1087 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf