Hur blir vi som handledande bibliotekarier ännu bättre på peda­gogiska samtal med studenterna om informationssökning i samband med akademiskt skrivande – och hur upprätthåller vi denna kompe­tens? I denna rapport beskrivs hur handlednings­gruppen på Söder­törns högskole­bibliotek under 2014 arbetade med dessa frågor inom ramen för ett högskolepedagogiskt utvecklings­projekt. Projektets mål var dels att öka deltagarnas med­vetenhet om vad det innebär att handleda och utveckla fler pedagogiska verktyg vid hand­led­ningssamtal, dels att hitta nya former för kompetens­utveck­ling när det gäller handledning. Projektet genomfördes i form av en poäng­givande kurs i samarbete med en högskole­peda­gogisk kon­sult. Kursen bestod av två workshops där deltagarna fick möjlighet att fördjupa sig i litteratur om handledning samt samtala och reflek­tera kring sin egen handlednings­praktik genom praktiska övningar. Projektet resulterade bland annat i att handlednings­grup­pen tar med sig ”metakom­munikation” som ett användbart peda­gogiskt verktyg både vid fysiska och digitala möten samt ”reflektion genom skri­vande” som en givande kompetens­utveck­lingsmetod För att utvec­kla handlednings­tjänsten vill biblioteket framöver även testa drop in-handledning som komplement till den ordinarie tidsbokade hand­ledningen.