Denna studie undersöker hur ett digitalt klassrum kan utformas för att stödja elever med hög frånvaro och skapa en mer tillgänglig lärmiljö. Studien fokuserar på elever från mellanstadiet och uppåt som av olika anledningar har svårt att delta i fysisk undervisning.Arbetet bygger på en kombination av kvalitativa och kvantitativa metoder. Datainsamlingen genomfördes genom en litteraturstudie, en enkätundersökning samt en semistrukturerad intervju med en lärare. Enkäten besvarades av sju deltagare och intervjun bidrog med ytterligare insikter kring skolfrånvaro, digitala lärmiljöer och elevers behov av stöd.

Resultaten visar att elever med hög frånvaro ofta efterfrågar tydligare struktur, ökad tillgänglighet och bättre möjligheter att hålla kontakt med undervisningen. Resultaten indikerar även att digitala verktyg kan bidra till ökad delaktighet och kontinuitet i lärandet för elever som inte kan närvara fysiskt i skolan.

Som en del av studien utvecklades en MVP (Minimum Viable Product) med namnet ClassLink. Lösningen utformades som ett digitalt klassrum med fokus på struktur, användarvänlighet och tillgänglighet.

Studien visar att det finns ett upplevt behov av en sådan lösning, men att ytterligare tester med en större målgrupp behövs för att stärka resultatens tillförlitlighet.

Det unika med studien är kombinationen av forskning kring skolfrånvaro och utvecklingen av en konkret digital lösning anpassad för målgruppen. Samtidigt ligger flera av resultaten i linje med tidigare forskning om digitalt lärande, elevengagemang och individanpassade stödinsatser.