Bakgrund: Ohälsosamma levnadsvanor existerar i högre grad hos barn med neuropsykiatriska diagnoser så som försämrad sömn, matstörning, mindre fysisk aktivitet samt ökad skärmtid. Att skapa relationer genom ett individanpassat bemötande gynnar barn med NPF. Skolsköterskan arbetarhälsofrämjande och förebyggande genom bland annat hälsosamtal. Skolsköterskans arbete ska utgå från personcentrerad omvårdnad där fokus ligger på elevens egna resurser.Syfte: Syftet var att beskriva skolsköterskors erfarenheter av att främja hälsosamma levnadsvanor hos barn med neuropsykiatriska funktionsnedsättningar.Metod: Nio skolsköterskor deltog i intervjuer. Data analyserades enligt innehållsanalys på manifest nivå.Resultat: Resultatet presenteras genom två generiska kategorier- Att bygga goda relationer till elevernaoch Att samverka kring eleverna. Skolsköterskans erfarenhet var att kommunikation och delaktighet var de främsta verktygen för att bygga en god relation med eleverna. Betydelsen av intern och externsamverkan lyftes också fram som centrala delar när det gällde att främja hälsosamma levnadsvanor. Slutsats: Goda relationer samt samverkan kring elever är två viktiga faktorer för att främja hälsosamma levnadsvanor hos barn med neuropsykiatriska diagnoser. Skolsköterskan kan genom hälsobesöken tidigt identifiera tecken på ohälsosamma levnadsvanor eller försämrat psykiskt mående och kan då vara till hjälp och stöd för eleven. 

Background: Unhealthy lifestyle habits exist to a greater extent in children with neuropsychiatric diagnoses such as impaired sleep, eating disorders, less physical activity and increased screen time. Creating relationships through individualized treatment benefits children with NPF. The school nurse works on health promotion and prevention through, among other things, health talks. The school nurse's work must be based on person-centred care where the focus is on the student's own resources.Aim: The aim was to describe school nurses' experiences of promoting healthy lifestyle habits in children with neuropsychiatric disorders.Method: Nine school nurses participated in interviews. Data were analyzed according to content analysis on a manifest level.Results: The result is presented through two generic categories - Building good relationships and Working together around the students. The school nurse's experience was that communication and participation were the main tools for building a good relationship with the students. The importance of internal and external collaboration was also highlighted as central to promoting healthy lifestyles.Conclusion: Good relationships and collaboration around students are two important factors in promoting healthy lifestyle habits in children with neuropsychiatric disorders. Through the health visits, the school nurse can identify early signs of unhealthy lifestyle habits or deteriorating mental well-being and can then be of help and support to the student.