Den svenska förskolan befinner sig i en tid av förändring. Kulturen som präglat förskolan i decennier, på utbildningsnivå och som institution, utmanas nu av samhällets mångkulturella omvandling. Syftet med denna studie var att undersöka rektorers syn på hur denna utmaning på olika sätt påverkar förskolans arbete med läroplansuppdraget att överföra och utveckla ett kulturarv. Metoden som valdes för studien var kvalitativa intervjuer med fem rektorer från förskoleområden i och utanför två av Sveriges största städer. Intervjuerna är analyserade med hjälp av Lahdenperäs interkulturella perspektiv. Som behandlingsmetod av data valdes tematisk analys. Resultatet visade hur det i förskolan pågår processer för att möta de förändrade kraven. Rektorerna kunde se hur de otydliga formuleringarna i läroplanen kring uppdraget medförde svårigheter för förskollärarna att tolka vad som menas med kulturarv, främst huruvida religion kan/ska ses som en del av kulturarvet eller inte. Det kan visa sig komma i konflikt med förskolans krav på icke-konfessionell undervisning. En konsekvens av det sekulära samhället har medfört att det finns relativt få förskollärare som har egna erfarenheter av religion. Nya medborgare i samhället har däremot större erfarenheter inom området och detta behöver förskolan hantera utifrån en helhetssyn på barnet. Rektorerna visade på en öppenhet över hur ett fördjupat arbete med kulturer och religioner skulle kunna leda till utveckling hos anställda, av verksamheten och i relationerna med vårdnadshavare. För förskolans högre uppdrag, barns utveckling och lärande, framkom att rektorerna såg möjliga potentialer med ett utökat arbete kring kulturarv. Barnens utveckling av ökad förståelse och respekt för olikheter samt tolerans för andras kulturer och livstolkningar, ansåg rektorerna som de mest betydelsefulla delarna av uppdraget. Studien belyser hur undervisning om en mångfald av traditioner och kulturer kan fungera som ett verktyg för utveckling av dessa värden, samtidigt som kunskaper om den egna och andras kulturer ökar.