Syftet med studien var att utveckla och pröva ett undervisningsmaterial i naturorienterande ämnen samt undersöka hur det påverkar elevers motivation, engagemang och kunskapsutveckling. Studien genomfördes med en kvantitativ ansats med inslag av kvalitativa data, där två elevgrupper i årskurs 4 jämfördes genom för- och eftertest samt enkät.

Resultaten visar att elever som arbetade med det framtagna materialet uppvisade en något större kunskapsutveckling än jämförelsegruppen. Eleverna i interventionsgruppen upplevde undervisningen som mer varierad, motiverande och lättare att förstå än ordinarie undervisning.

Slutsatsen är att undervisning som kombinerar struktur, variation och elevaktivitet kan skapa förutsättningar för både lärande och motivation i NO. Studien visar även att ett sådant arbetssätt kan bidra till en mer inkluderande undervisning där fler elever ges möjlighet att utvecklas.