Digitala Vetenskapliga Arkivet

Endre søk
RefereraExporteraLink to record
Permanent link

Direct link
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
If it’s safe, and it’s successful -then it’s OK: An ethnographic study of key factors and interaction in a Therapeutic Horsemanship program for Young People
Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avdelningen för psykologi, pedagogik och sociologi.
2021 (engelsk)Independent thesis Advanced level (degree of Master (Two Years)), 20 poäng / 30 hpOppgave
Abstract [en]

The cross-scientific field of Equine Assisted Interventions (EAI) for human health, education and wellbeing is wide, varied, and rapidly growing with an expressed need of increased knowledge. Interventions involving horses are used to address a variety of difficulties and suggested as an alternative option for children and youth in need of support, who for different reasons do not or cannot benefit from traditional therapeutic or educational contexts or settings. Research thus far has mainly investigated outcomes while systematic knowledge about processes and characteristics of these interventions is still lacking. The purpose of the study was to increase knowledge and understanding of EAI for children and youth by exploring key factors and interaction in a Therapeutic Horsemanship groundwork program for disadvantaged Young People. The research was of an exploratory nature, with qualitative research methods and an ethnographic approach where data was collected through a field study based on participant observation and semi-structured interviews. Data was analysed by Reflexive Thematic Analysis. Results show that the interaction can be understood as a triad consisting of child, practitioner(s) and horse. Key factors in the intervention can be understood through eight interrelated themes, divided into Framework Themes and Content Themes. The Framework Themes are Concept, Environment and Activity. The Content Themes are Safe Spaces, Communication is Key, Positive Perceptions, Helping Horses and Learning for Life. These themes interrelate, enabling and affecting the intervention and interaction in the triad. To understand processes in the intervention, findings were interpreted through Experiential Learning Theory and the Biophilia Hypothesis. Results show the significance of the whole concept and the equine environment, and that learning can be identified throughout the intervention. Through interaction, cooperation and training with the horse, the Young Person learns, acquires and develops awareness, competences and skills which can eventually be transferred to their everyday life, thus providing increased social competence and ability to handle difficulties. The intervention can be summarised as being child-centred, horse-focused and action-based. Findings suggest a significance of working exclusively with rescue horses,and that EAI based on groundwork activities can offer a novel and positive experiential learning experience for young people. Findings further suggest that the experiential learning process in EAI may be directable to address various issues, and that EAI/groundwork therefore could be a suitable option for children and youth for whom more traditional or conventional settings for education or therapy are not an option.

Abstract [sv]

Det tvärvetenskapliga fältet hästunderstödda insatser (HUI) för mänsklig hälsa, lärande och välbefinnande är snabbt växande med ett behov av ökad kunskap. Tidigare forskning har huvudsakligen rört eventuella effekter och resultat, medan det saknas systematiserad kunskap om såväl processer som insatsernas karaktär. Studiens syfte var att öka kunskapen om hästunderstödda insatser genom att utforska nyckelfaktorer och interaktion i ett program baserat på markarbete med häst för utsatta barn och ungdomar. Studien var av utforskande karaktär, med en kvalitativ forskningsmetod och ett etnografiskt angreppssätt där datainsamling skedde genom en fältstudie baserad på deltagande observation och semistrukturerade intervjuer. Data analyserades genom Reflexiv Tematisk Analys. Resultaten visar att interaktionen kan förstås som en triad bestående av barn, praktiker och häst. Nyckelfaktorer i interventionen kan förstås genom åtta teman fördelade på två grupper; Ramverksteman: Concept, Environment och Activity, samt Innehållsteman: Safe Spaces, Communication is Key, Positive Perceptions,Helping Horses och Learning for Life. Dessa teman samverkar, möjliggör och påverkar insatsen och interaktionen i triaden. För att förstå processer i insatsen tolkades resultaten genom Experiential Learning Theory och The Biophilia Hypothesis. Resultaten visar en signifikans av hästens miljö, samt att upplevelsebaserat lärande kan identifieras genom hela insatsen, vilken kan sammanfattas som barncentrerad, hästfokuserad och aktivitetsbaserad. Resultaten visar vidare en signifikans av att arbeta uteslutande med hästar som omhändertagits eller omplacerats på grund av tex vanvård, samt att lärande kan identifieras genom hela insatsen och förefaller kunna riktas/anpassas efter olika behov och syften. Hästunderstödda insatser i form av markarbete kan ses som en lämplig metod att erbjuda upplevelsebaserat lärande, och upplevas som en ny och positiv erfarenhet för utsatta barn och ungdomar för vilka mer traditionella insatser inte är ett alternativ. Genom interaktion och samarbete med hästen lär sig, förvärvar och utvecklar barnet/ungdomen medvetande, kunskap och kompetenser vilka kan överföras till deras dagliga liv och leda till bland annat ökad social kompetens och förmåga att hantera svårigheter.

sted, utgiver, år, opplag, sider
2021. , s. 61
Emneord [en]
Equine Assisted Interventions, Equine Assisted Learning, Equine Assisted Services, Therapeutic Horsemanship, Disadvantaged, Young People, Child, Rescue Horses, Groundwork
HSV kategori
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:hv:diva-17943Lokal ID: BAU900OAI: oai:DiVA.org:hv-17943DiVA, id: diva2:1623423
Fag / kurs
Child and Youth Studies
Utdanningsprogram
Barn och ungdomsvetenskapligt magisterprogram
Veileder
Examiner
Tilgjengelig fra: 2022-01-13 Laget: 2021-12-29 Sist oppdatert: 2022-01-17bibliografisk kontrollert

Open Access i DiVA

fulltext(863 kB)296 nedlastinger
Filinformasjon
Fil FULLTEXT01.pdfFilstørrelse 863 kBChecksum SHA-512
f7baae1e0fccae5c58e97065657217de806935db0726103ede11336842fd5a3b20a5f3cdbd4aaae38c21e9fce2ab758e7f802c69169b34924d09bddb0c18bbf3
Type fulltextMimetype application/pdf

Av organisasjonen

Søk utenfor DiVA

GoogleGoogle Scholar
Totalt: 297 nedlastinger
Antall nedlastinger er summen av alle nedlastinger av alle fulltekster. Det kan for eksempel være tidligere versjoner som er ikke lenger tilgjengelige

urn-nbn

Altmetric

urn-nbn
Totalt: 3284 treff
RefereraExporteraLink to record
Permanent link

Direct link
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf