Testbaserat lärande är en metod som används och undersöks i detta aktionsforskningsprojekt kopplat till matematisk problemlösning. Syftet med projektet har varit att undersöka vilken potential testbaserat lärande kan ha som didaktiskt verktyg för mellanstadieelevers lärande i matematik. Med hjälp av problemlösningsuppgifter, har ambitionen varit att skapa undervisningsmoment, där eleverna tränas i att återerinra sig inlärda kunskaper. Det vill säga att öva sig i att plocka fram och använda det inlärda, så kallad framplockning. Framplockning är ett centralt begrepp inom testbaserat lärande.

I analysen riktas fokus mot resultat från förprov, mellanprov och slutprov. Fokus riktas även mot resultat från återkopplingsuppgifter och reflektionsuppgifter, det vill säga de uppgifter som startade respektive avslutade varje lektion. I analysen studeras även svaren från elevenkäter för att klargöra vilka upplevelser eleverna hade vid tillämpandet av testbaserat lärande.

Resultaten visar att medelvärdena ökade mellan samtliga provtillfällen. I synnerhet hos medel- och högpresterande elever, men även i viss mån hos lågpresterande elever. Vissa indikationer finns för att återkopplings- och reflektionsuppgifterna har effekt på elevers lärande, 53% av eleverna klarade de förstnämnda och 65% lyckades med de sistnämnda. Enkätsvaren pekar mot att en stor andel av eleverna upplevde dessa typer av uppgifter som positiva för deras lärande.

Sammantaget kan det argumenteras för att föreliggande studie har en del belägg som indikerar att testbaserat lärande är en metod som har potential till ökat matematiskt lärande hos eleverna.