Digitala Vetenskapliga Arkivet

Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Rektors roll i skolframgång vid låga kunskapsresultat: En kritisk diskursanalys av rektorers relation till skolframgång i socioekonomiskt svaga miljöer
Karlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013).
2022 (Svenska)Självständigt arbete på avancerad nivå (magisterexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
Abstract [sv]

2021 utkom Skolinspektionen med rapporten Långvarigt låga kunskapsresultat – Grundskolor som under 10 år haft en hög andel elever utan godkända betyg i alla ämnen.

Svensk skola har sedan 1990-talet genomgått en decentralisering och marknadsanpassning. Under samma tid har skolsegregationen i Sverige ökat, skolorna har blivit mer homogena och resultatskillnaderna mellan skolor har ökat. Skolorna i Skolinspektionens rapport har i jämförelse med hela riket en högre andel elever vars föräldrar har låg utbildningsbakgrund, en högre andel elever med utländsk bakgrund samt en högre andel nyinvandrade elever.

I denna studie sätts rektors roll och arbete i relation till Skolinspektionens rapport om låga kunskapsresultat. Intervjuer har genomförts med sex rektorer på skolor som finns med i rapporten och intresset har riktats mot deras subjektiva bild av sin skolas resultat, utveckling och framgång.

Studien pekar på hur Skolinspektionens och tidigare forsknings diskurs kring skolframgång marginaliseras på skolor med komplext kompensatoriskt uppdrag genom att just dessa skolor påverkas i stor utsträckning av diskurser kring segregation och resultatstyrning av skolan. Studien har fokus på hur rektorer i dessa utsatta skolor erbjuds en rekontextualiserad subjektsposition i sin yrkesroll som marginaliserar Skolinspektionens skolframgångsdiskurs.

Abstract [en]

In 2021 the Swedish Schools Inspectorate published a report Schools with prolonged low results – Compulsory schools that during 10 years have high proportion of students without passing grades in all subjects (com. author´s translation). 

The Swedish school have since the 1990´s passed through a great decentralization and market adjustment. During the same years school segregation in Sweden has increased, the schools have become more homogeneous and the differences in results between schools have increased. The schools in the report of the Swedish Schools Inspectorate have compared to all Swedish schools a higher proportion of students with parents with low level of education, a higher proportion of students with foreign lineage and a higher proportion of student newly arrived to Sweden.

In this study the role and work of principals are put in relation to the Swedish Schools Inspectorate´s report about prolonged low results. Interviews have been held with six principals of schools from the report and the interest which is pointed is their subjective description of their schools results, development and improvement. 

This study points how the discourse of school improvement of the Swedish Schools Inspectorate and previous research is marginalized at schools with a complex compensatory mission by that they are affected by discourses about segregation and results management of school. The study is focusing on how principals at schools in social-economic fragile areas is offered a recontextualized position as subject in their work that marginalize the Swedish Schools Inspectorate´s discourse of school improvement.   

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
2022. , s. 47
Nyckelord [en]
the role of principals, school improvement, school effectiveness, the Swedish Schools Inspec-torate, school segregation
Nyckelord [sv]
rektors roll, skolframgång, skolförbättring, Skolinspektionen, skolsegregation
Nationell ämneskategori
Utbildningsvetenskap
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:kau:diva-92409OAI: oai:DiVA.org:kau-92409DiVA, id: diva2:1708783
Utbildningsprogram
Magisterprogram i utbildningsledning och skolutveckling, 60 hp
Handledare
Examinatorer
Tillgänglig från: 2022-11-09 Skapad: 2022-11-06 Senast uppdaterad: 2022-11-09Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

fulltext(1519 kB)78 nedladdningar
Filinformation
Filnamn FULLTEXT01.pdfFilstorlek 1519 kBChecksumma SHA-512
96005f146365de8898d99abcbd217da69ae02c2eb16e48b0fd9dae3563679bec4a3681531b5351000487f32ec0ba83a6ceced9d9bb737e4afc01e248e449a358
Typ fulltextMimetyp application/pdf
Arkivfil(1502 kB)29 nedladdningar
Filinformation
Filnamn FULLTEXT02.pdfFilstorlek 1502 kBChecksumma SHA-512
eea8a2be01b5f0bb7461b2bd7ad32fd824ebc4b4e3c9851cd9f1c4b35aca5027c58920e78e7b87f5672eb77c79bdae8fed6114e6b3bb2d47a8652f0322d214c9
Typ fulltextMimetyp application/pdf

Sök vidare i DiVA

Av författaren/redaktören
Simonsson, Marcus
Av organisationen
Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013)
Utbildningsvetenskap

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar
Totalt: 108 nedladdningar
Antalet nedladdningar är summan av nedladdningar för alla fulltexter. Det kan inkludera t.ex tidigare versioner som nu inte längre är tillgängliga.

urn-nbn

Altmetricpoäng

urn-nbn
Totalt: 417 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf