Change search
Refine search result
12 51 - 93 of 93
CiteExportLink to result list
Permanent link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Rows per page
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sort
  • Standard (Relevance)
  • Author A-Ö
  • Author Ö-A
  • Title A-Ö
  • Title Ö-A
  • Publication type A-Ö
  • Publication type Ö-A
  • Issued (Oldest first)
  • Issued (Newest first)
  • Created (Oldest first)
  • Created (Newest first)
  • Last updated (Oldest first)
  • Last updated (Newest first)
  • Disputation date (earliest first)
  • Disputation date (latest first)
  • Standard (Relevance)
  • Author A-Ö
  • Author Ö-A
  • Title A-Ö
  • Title Ö-A
  • Publication type A-Ö
  • Publication type Ö-A
  • Issued (Oldest first)
  • Issued (Newest first)
  • Created (Oldest first)
  • Created (Newest first)
  • Last updated (Oldest first)
  • Last updated (Newest first)
  • Disputation date (earliest first)
  • Disputation date (latest first)
Select
The maximal number of hits you can export is 250. When you want to export more records please use the Create feeds function.
  • 51.
    Karlsson, Leif
    et al.
    Kristianstad University, Learning Resource Centre.
    Ekstrand, Britten
    Kristianstad University, School of Education and Environment. Kristianstad University, Forskningsmiljön Arbete i skolan (AiS).
    Bloom, L.
    Verksamhetsförlagd utbildning inom sjuksköterskeprogrammet: planerings- och bedömningssamtalets betydelse för lärande och bedömning2009Conference paper (Other academic)
  • 52.
    Karlsson, Leif
    et al.
    Kristianstad University, Learning Resource Centre.
    Ekstrand, Britten
    Kristianstad University, Learning Resource Centre. Kristianstad University, Forskningsmiljön Arbete i skolan (AiS).
    Ek, Anne-Charlotte
    Malmö Högskola.
    Ideland, Malin
    Malmö Högskola.
    Malmberg, Claes
    Malmö Högskola.
    Vilka avtryck i verksamheten sätter behörighetsgivande högskolepedagogisk utbildning?: ett projekt med Högskolan Kristianstad och Malmö Högskola i samverkan med NU. Presenterad vid NU 2010, Dialog för lärande, Stockholm, oktober2010Conference paper (Refereed)
  • 53.
    Karlsson, Leif
    et al.
    Kristianstad University, Learning Resource Centre.
    Johansson, C.
    Högskolepedagogisk utveckling i samverkan: en integrationsskapande kurs med inriktning mot AIL och VFU. Paper presenterat vid VerksamhetsIntegrerat LÄRande, VILÄR, Trollhättan, 10-11 december2009Conference paper (Other academic)
  • 54.
    Karlsson, Leif
    et al.
    Kristianstad University, Learning Resource Centre.
    Johansson, K.
    A national course – as a driving force for exchange of experience ad knowledge on work-integrated learning. Paper presented at the (2011) WACE 17th World Conference Philadelfia, USA June2011Conference paper (Other academic)
  • 55.
    Karlsson, Leif
    et al.
    Kristianstad University, Learning Resource Centre.
    Johansson, K.
    Nationell kurs i verksamhetsintegrerat lärande: en drivkraft för erfarenhetsutbyte och kunskapsutveckling. Paper presenterat vid VILÄR, december, Kristianstad2010Conference paper (Other academic)
  • 56.
    Karlsson, Leif
    et al.
    Kristianstad University, Learning Resource Centre.
    Johansson, Kristina
    University West.
    Work integrated learning in collaboration. Paper presented at the WACE nternational Conference on Work Integrated Learning, Hong Kong, February2010Conference paper (Refereed)
    Abstract [en]

    In Sweden a national network for cooperation and collaboration on research and pedagogical development related to Work Integrated Learning in higher education has recently been formed.

    Higher education is based on key concepts such as a scientific way to look at knowledge and knowledge production, critical thinking and reflection. To achieve academic credibility WIL needs to develop both a strong link to research but also to scholarship of teaching and learning. To do this in collaboration and with several universities involved is doubtless a way forward.

    As a first step in such collaboration a course focusing on different aspects of WIL has been developed. The course will have a national spreading and teachers, tutors and other interested parties from universities in Sweden are invited to participate. Key areas in the course are the theory - practice nexus and its importance for the learning process, coaching and tutor rationality, exam problems and the relationship between the university, the work place and the student. The starting point for the course is experiences from the participants' own teaching practices.

    The benefits of a national course are several:

    Through a national collaboration we can invite researchers and teachers with a high competence in different field related to WIL to lecture in the course

    The course provides opportunities for a unique exchange of experience among teachers, trainers, tutors and other interested parties

    The course is designed to encourage cooperation on research and educational development projects both within the course framework and after its closure.

    The course is mainly net-based but with the opportunity to meet in appropriate geographic formations. The participants are examined trough a project based on there own pedagogical theory and practice and will be reviewed by the other participants who act as critical friends. For the project to get a wider distribution they will be presented in the coming year s national WIL conference. Accepted contributions imply that the participant pass the course.

    The session will discuss the importance of the research teaching nexus regarding WIL. The point of departure is the importance of national network building for cooperation and collaboration on research and pedagogical development and the importance of starting the process in teachers, trainers and tutors own pedagogical practice. The course presented is one way to bring these different issues together.

  • 57.
    Karlsson, Leif
    et al.
    Kristianstad University, Learning Resource Centre.
    Jokansson, K.
    Erfarenheter från en nationell kurs i verksamhetsintegrerat lärande - tankar och idéer kring kursdesign och lärande, VILÄR 2011, Skövde december2011Conference paper (Other academic)
  • 58.
    Karlsson, Leif
    et al.
    Kristianstad University, Learning Resource Centre.
    Lennvig, Bodil
    Kristianstad University, Learning Resource Centre.
    Akademiska former: parallella slingor om generella kompetenser2012In: Högskolepedagogisk debatt, ISSN 2000-9216, Vol. 1, no 1, p. 61-72Article in journal (Other academic)
  • 59.
    Karlsson, Leif
    et al.
    Kristianstad University, Learning Resource Centre.
    Lennvig, Bodil
    Kristianstad University, Learning Resource Centre.
    Making the academic discourse open for students, a poster exhibition. The twenty fourth International First Year Experience Conference, Manchester, England June 22-242011Conference paper (Other academic)
  • 60.
    Karlsson, Leif
    et al.
    Kristianstad University, Learning Resource Centre.
    Lennvig, Bodil
    Kristianstad University, Learning Resource Centre.
    Making the academic discourse open for students. Paper presented at the sixth European First Year Experience Conference, Manchester, England June 20-212011Conference paper (Other academic)
  • 61.
    Karlsson, Leif
    et al.
    Kristianstad University, Learning Resource Centre.
    Lennvig, Bodil
    Kristianstad University, Learning Resource Centre.
    The academic discourse: a challange for both students and teachers. Paper presented at the fifth European First Year Experience Network, Plantijn Hogeschool University College in Antwerp, Belgium, May2010Conference paper (Refereed)
  • 62.
    Karlsson, Leif
    et al.
    Kristianstad University, Learning Resource Centre.
    Sonesson, Anders
    CED, Lunds universitet.
    Kompetensutveckling för forskarhandledare: rapport från ett samverkansprojekt mellan Läranderesurscentrum vid Högskolan Kristianstad och Centre for Educational Development (CED) vid Lunds Universitet2012In: Högskolepedagogisk debatt, ISSN 2000-9216, no 2, p. 67-77Article in journal (Other academic)
    Abstract [sv]

    Leif Karlsson och Anders Sonesson beskriver och diskuterar ett samverkansprojekt mellan Lunds universitet och Högskolan Kristianstad kring utbildning av forskarhandledare, som i sig innebär att: man kan utveckla den forskarhandledningsutbildning som finns; man kan stärka samarbetet mellan de två högskolorna; man kan skapa kommunikation och möten för framtida samarbete mellan olika discipliner inom det vetenskapliga fältet; och man kan utveckla kompetensen hos enskilda forskare. Projektet beskrivs på ett detaljerat sätt, och kopplas till vilka värden man menar sig kunna erhålla via en modell som den som presenteras. Det finns tre kurser med något individuella mål, det finns en progression mellan dem och helheten förväntas leda till en säkerhet inför framtida handledning.

  • 63.
    Kronkvist, Åsa
    Kristianstad University, Learning Resource Centre.
    Efterlyses: policy för öppna lärresurser2010In: Datorn i utbildningen, ISSN 1100-3650, no 1, p. 34-Article in journal (Other (popular science, discussion, etc.))
  • 64.
    Kronkvist, Åsa
    Kristianstad University, Learning Resource Centre.
    Superundersökarna: nosa på nätet - de första stegen mot ett vaket nätanvändande2011 (ed. 2)Book (Other (popular science, discussion, etc.))
    Abstract [sv]

    En morgon upptäcker Emma ett nytt spel på datorn. När hon klickat en stund hittar hon Snytkorven. Han hjälper henne att undersöka världen både utanför och inuti datorn. Att bli en Superundersökare är inte lätt, men det är spännande!

  • 65.
    Landgren, Johan
    Kristianstad University, Learning Resource Centre.
    De kommer inte hit för att misslyckas: en rapport om utbildningskvalitet, breddat deltagande och lärande från ett First Year Experience-perspektiv2016Report (Other (popular science, discussion, etc.))
    Abstract [sv]

    I denna rapport presenteras det material som tagits fram inom First Year Experience-projektet. Målet med projektet har varit att undersöka hur Högskolan Kristianstad kan förbättra mottagandet av studenter under deras första tid på högskolan. Projektet har genomförts genom fokusgruppssamtal med delar av högskolans personal, utskick av en studentenkät, analys av inkomna ansökningar till medel för kvalitetshöjande projekt inom undervisning och analys av digitala plattformar för utbyte av material och goda exempel. Resultatet visar att de satsningar som kan göras för att förbättra mottagandet av förstaårsstudenterna framförallt bör göras i studenternas lärandekontext, det vill sig så nära de kurser och program där de studerar. Viktigt för sådana satsningar är därtill att utgå ifrån såväl programområdenas behov och förutsättningar som studenternas behov, förutsättningar och motivation, samtidigt som kunskapskraven hålls på en hög nivå. I sammanhanget har begreppet stadieövergång visat sig vara användbart. Slutsatsen är att en högskoleövergripande satsning på förstaårsstudenterna framförallt bör vara stödjande och uppmuntrande. För att åstadkomma detta föreslår projektgruppen ett antal åtgärder: De resurser och kompetenser vid högskolan som rör FYE, breddad rekrytering och breddat deltagande, kvalitetssäkring och kvalitetsutveckling, pedagogisk utveckling samt generella akademiska kompetenser bör samlas och synkroniseras. Högskolan bör enas kring ett gemensamt mål, med fokus på studenters lärande, och sträva mot att samtliga medarbetare arbetar mot detta mål. Högskolan bör utreda hur organisationen kring stödet till kvalitetsutveckling ser ut och överväga att tillsätta en tjänst för detta. Programområdesansvarigas ansvarområde bör ses över så att administrationen kan minskas och det kvalitetsutvecklande arbetet ökas. Vidare behöver den pedagogiska kompetensförsörjningen säkerställas och utvecklas, och arbetet med uppföljning av hur väl studenterna klarar av sina studier systematiseras. Slutligen behöver den högskoleövergripande introduktionen tillgängliggöras för samtliga studenter och utvecklas mot att bli mindre informationstung och mer välkomnande, samt användandet av regelbundet återkommande studentenkäter, av det slag som varit en del avprojektet, vidareutvecklas.

  • 66.
    Landgren, Johan
    Kristianstad University, Learning Resource Centre.
    Skrivguiden: din bästa vän i skrivundervisningen2017Conference paper (Other academic)
    Abstract [sv]

    Med utgångspunkt i det akademiska skrivandet som en kommunikativ och ämnesintegrerad handling kommer jag att presentera hur lärare kan använda Skrivguiden, en fritt tillgänglig digital lärresurs om akademiskt skrivande för studenter utvecklad av fyra lärosäten, Blekinge Tekniska Högskola, Linnéuniversitetet, Högskolan Kristianstad och Umeå Universitet, för att stödja sina studenters skrivutveckling. Presentationen bygger på den lärarhandledning till Skrivguiden som jag tagit fram och som under hösten kommer publiceras av Högskolan Kristianstad: Stöd dina studenters skrivutveckling – en lärarhandledning till Skrivguiden.se.

  • 67.
    Landgren, Johan
    Kristianstad University, Learning Resource Centre.
    Stöd dina studenters skrivutveckling: en lärarhandledning till Skrivguiden.se2017Book (Other (popular science, discussion, etc.))
  • 68.
    Landgren, Johan
    Kristianstad University, Learning Resource Centre.
    Stöd dina studenters skrivutveckling: en lärarhandledning till Skrivguiden.se2017 (ed. 2)Book (Other (popular science, discussion, etc.))
  • 69.
    Landgren, Johan
    Kristianstad University, Learning Resource Centre.
    The medium and the vandal: a study of English translations of Tomas Tranströmer’s poetry2014In: Text analysis: culture, framework & teaching: conference proceedings from the Text Analysis Symposium at Kristianstad University, April 2014 / [ed] Jane Mattisson, Maria Bäcke, Kristianstad: Kristianstad University Press , 2014, p. 112-121Conference paper (Other academic)
    Abstract [en]

    In relation to English translations of Tomas Tranströmer’s poetry this paper examines two positions of the translator — the medium and the vandal. The positions are rendered from a discussion, later called the "Transtromer squabbles", that arose in 2007 in The Times Literary Supplement.

    Through close readings of two Tranströmer poems, "Paret" and "Svarta vykort", with focus on formalistic factors like syllable and word count, rhythm and the texts graphical appearance, the paper shows that the opposition between the medium and the vandal shields some severe problems concerning translation.

    The paper suggests that this opposition is related to a highly biased focus on the relation between the original and the translation. As an alternative it proposes an approach to translating from a reader´s perspective, focusing less on the act of translation and more on the act of communication.

  • 70.
    Larsson, Stefan
    Kristianstad University, Learning Resource Centre.
    Lärarlärdom: högskolepedagogisk konferens 2013 i Kristianstad2013Conference proceedings (editor) (Other academic)
    Abstract [sv]

    Konferensen Lärarlärdom utgör sedan ett antal år ett forum för kunskapsoch erfarenhetsutbyte  kring lärande  och undervisning  i högre utbildning och är tänkt som en plattform för pedagogisk meritering i det akademiska systemet.   Konferensen   arrangeras   i   samarbete   mellan   Kristianstad Högskola och Blekinge Tekniska Högskola.

    Lärare,  forskare,  doktorander,  studieadministratörer,   bibliotekarier  och personal i olika stödfunktioner har genom åren byggt en gedigen kunskap och  reflekterad  erfarenhet  kring  lärande.  Konferensen  erbjuds  som  en mötesplats där alla kan träffas för kvalificerade  samtal kring kvalitet i ut- bildningen och i lärandet.

    Lärarlärdom  2013  genomfördes  den 21 augusti  och samlade  ett 50-tal deltagare. Vi vill här också tacka vår Key note Stefan Hrastinski, docent vid Institutionen  för medieteknik  och interaktionsdesign  och Institutionen för lärande,  Kungliga  Tekniska  Högskolan.  Stefan  höll  ett inspirerande anförande  kring  "innovativt  lärande  i en öppen  värld"  som bland  annat belyste internets betydelse  som bärare av vardagsnära  lärande, utanför formella utbildningsinstitutioner.

    I  denna  skrift  presenterar  några  av  konferensdeltagarna   sina  tankar  i egna artiklar. Vi hoppas på givande läsning inom ett högaktuellt ämnesområde.

  • 71.
    Larsson, Stefan
    et al.
    Kristianstad University, Learning Resource Centre.
    Melén Fäldt, Maria
    Kristianstad University, Learning Resource Centre.
    Academy of teaching at Kristianstad University, Sweden: concerns while creating a strategic organization for the development of scholarship of teaching and learning2017Conference paper (Other academic)
    Abstract [en]

    The focus on teacher’s pedagogical skills has increased during the last years among Swedish Higher Education National Authorities. This focus is related to the adaptation to Standards and Guidelines for Quality Assurance in the European Higher Education Area (ESG), a continuation of the statements in the EU “Bologna process". Swedish universities is a late member of this community - regarding the process of the European Union Quality Insurance Model - that has been valid in EU for several years. At the same time-connected to the development described above - there has been a parallel movement at the universities in the country that match the ideas of ESG and Scholarship of Teaching and Learning: The implementation of an alternative to the Academic Research career-The Academic Teaching career. Kristianstad University has since 2013 started a Career Plan directed to all teaching staff with a clear focus on development of qualitative teaching in a broad sense. Teachers are encouraged to compile their teaching experiences in a teaching Portfolio. Your pedagogical skills will then be peer reviewed. You may either be promoted as a Skilled teacher (Level 1) or an Excellent teacher (Level 2) in the academic system if judged successfully. A wage raise will immediately turn out for both levels. In order to be able to 242 ISSOTL17: Reaching New Heights use the skills of the rewarded teacher strategically in the organization, the Head of the university has decided to implement an Academy of Teaching. The overall aim for the Academy of teaching is to strive for the wide application of the SoTL idea among the teachers at the university. The presentation will give ideas and examples of the considered benefits, problems and mission of such a group at an organizational level. The following issues has been targeted as the Academy´s main concern, by the University management: Act as a resource developing a Scholarship of Teaching and Learning culture. Act as facilitators in the development of a research based approach to teaching and learning. Become an acting arena concerning all higher education development at Campus. The presentation will as well highlight issues and processes that might overlap and concern the teaching academy´s relation to other education development functions in the university organization.

  • 72.
    Melén Fäldt, Maria
    Kristianstad University, Learning Resource Centre.
    Co-teaching: möjligheter och utmaningar2017Conference paper (Other academic)
    Abstract [sv]

    Co-teaching – möjligheter och utmaningar

    Co-teaching kan ta sig olika uttryck men det som i huvuddrag avses här är när två personer (universitetslärare) helt och hållet planerar och genomför en kurs tillsammans. Den modell som kommer att beskrivas kallas även Team-teaching (Friend & Cook, 2004) vilket innebär att två lärare undervisar vid samma tillfälle inför samma studentgrupp. Presentationen har som mål att beskriva och reflektera över egna erfarenheter och lärdomar av co-teaching, dels i syfte att inspirera och dels med mål möta och utmana föreställningar om co-teaching.

    Läraryrket i såväl grund- som högre utbildning förknippas med ensamarbete. Min erfarenhet är att även om flera lärare är involverade i samma kurs, och därmed kan betraktas som ett arbetslag, sker såväl den praktiska som den innehållsliga uppdelningen av utanför den konkreta undervisningssituationen. I min presentation vill jag diskutera de möjligheter som co-teaching medger för lärarna såsom ökad kreativitet, delat ansvar, ökat engagemang och arbetsglädje, annan typ av förberedelse. Samtidigt vill jag naturligtvis poängtera vinsten för studenten i form av exempel på student-centrering som co-teaching medför.

  • 73.
    Melén Fäldt, Maria
    Kristianstad University, Learning Resource Centre.
    Högskolepedagogisk debatt: Läraktiviteter för att uppnå värderingsförmåga och förhållningssätt2017Collection (editor) (Other (popular science, discussion, etc.))
  • 74.
    Melén Fäldt, Maria
    Kristianstad University, Learning Resource Centre.
    Högskolepedagogisk debatt: pedagogiska utvecklingsprojekt med studentens lärande i centrum2017Collection (editor) (Other (popular science, discussion, etc.))
  • 75.
    Melén Fäldt, Maria
    Kristianstad University, Learning Resource Centre.
    Högskolepedagogisk debatt: Tema: återkoppling2016Collection (editor) (Other (popular science, discussion, etc.))
  • 76.
    Melén Fäldt, Maria
    Kristianstad University, Learning Resource Centre.
    Nytt nationellt kvalitetssäkringssystem för utbildning: återkoppling: både i syfte att kontrollera och utveckla2016In: Högskolepedagogisk debatt, ISSN 2000-9216, no 2, p. 20-27Article in journal (Other (popular science, discussion, etc.))
  • 77.
    Melén Fäldt, Maria
    Kristianstad University, Learning Resource Centre.
    Pedagogiskt utvecklingsarbete: många vägar-samma mål2018Collection (editor) (Other academic)
  • 78.
    Melén Fäldt, Maria
    Kristianstad University, Learning Resource Centre.
    Återkoppling är (väl) bra men en bra återkopplingskultur är bättre: om återkoppling på arbetsplatsen2016In: Högskolepedagogisk debatt, ISSN 2000-9216, no 2, p. 28-37Article in journal (Other (popular science, discussion, etc.))
  • 79.
    Melén Fäldt, Maria
    et al.
    Kristianstad University, Learning Resource Centre.
    Larsson, Stefan
    Kristianstad University, Learning Resource Centre.
    Exploring a positive approach in facilitating teachers personal and professional development2017In: Transforming patterns through the scholarship of teaching and learning, Lund: lund University , 2017, p. 171-176Conference paper (Refereed)
    Abstract [en]

    This presentation will reflect on experiences from the perspective of two education developers in an ongoing teacher development project within the Nurse Education Program at Kristianstad University, Sweden. When we entered the project the nurse education management had already decided to translate and implement the philosophy and framework of person-centred care into a person-centred education environment (McCormack & McCance, 2016). Our contribution was to host a number of workshops aiming at facilitating the change process among the nurse teaching staff. The framework urged us to pay attention to teachers prerequisites (for example interpersonal skills, commitment, beliefs and values and knowing ‘self’), the educational environment (for example shared decision making systems, effective staff relationships, supportive organizational systems) and processes (working with teachers beliefs and values of how to design education, being engaged, having sympathetic presence). The intended student outcomes are experience of relevant content, deeper involvement, feelings of well-being and a flourishing culture.

    As the basis for three workshops, Scharmers’ (2005) Theory U was used to guide the process, implying that change ought to start in a psychological safe zone. Also appreciative inquiry was a principle behind workshop design implying identifying what is already working. The experience so far will be presented, discussed and comments are highly appreciated.

  • 80.
    Persson, Christel
    et al.
    Kristianstad University, Faculty of Education, Research environment Learning in Science and Mathematics (LISMA). Kristianstad University, School of Education and Environment, Avdelningen för Naturvetenskap.
    Andersson, Helena
    Dahlqvist, Claes
    Kristianstad University, Learning Resource Centre.
    Nihlgård, Bengt
    Lunds universitet.
    Bramryd, Torleif
    Lunds universitet.
    Människa och miljö: med praktisk vägledning för projekt2019Book (Other academic)
    Abstract [sv]

    Människa och miljö – med praktisk vägledning för projekt behandlar nyckelfrågorna inom hållbar utveckling och miljöstrategi. Boken ger läsaren både en förståelse för och en uppdatering av forskningsläget inom ämnen som global uppvärmning, resursfördelning, energiförsörjning, hållbar produktion och konsumtion samt hållbara lösningar. Kopplat till varje kapitel finns avsnitt som ger vägledning i att söka och kritiskt granska information. I en fördjupande del av boken ges läsaren ytterligare kunskap om informationssökning, källkritik och enklare referenshantering. Detta gör boken till ett utmärkt verktyg för rapportskrivning och genomförande av projektarbeten inom miljöområdet på olika nivåer.

    Människa och miljö – med praktisk vägledning för projekt vänder sig till dig som studerar på utbildningar inom miljö- och landskapsvetenskap, skogs- och lantbruksvetenskap, ekonomi och samhällsplanering. Den riktar sig även till dig som arbetar praktiskt med klimat- och miljöfrågor samt Agenda 2030 inom företag, kommuner och myndigheter.

    Människa och miljö – med praktisk vägledning för projekt utgör en starkt reviderad utgåva av Klimat och miljöstrategi i ett samlat perspektiv från 2010.

  • 81.
    Persson, Christel
    et al.
    Kristianstad University, Faculty of Education, Research environment Learning in Science and Mathematics (LISMA). Kristianstad University, School of Education and Environment, Avdelningen för Naturvetenskap.
    Dahlqvist, Claes
    Kristianstad University, Learning Resource Centre.
    Andersson, Helena
    Kristianstad University, Learning Resource Centre.
    Kvantitativ forskning i hållbarhet: informationskompetens i förskollärarutbildningen2018In: Lärarlärdom, Kristianstad, 16 augusti, 2018, 2018Conference paper (Other academic)
    Abstract [sv]

    Progressionsplaner avseende studenters färdigheter i informationskompetens är alltjämt föremål för diskussion i högre utbildning. Föreliggande projekt tar avstamp i problematiken kring varför studenter inom förskollärarutbildningen nästan genomgående ”väljer bort” kvantitativ metod i samband med planeringen och skrivandet av examensarbetet. I utbildningen har det uppdagats att studenter i förberedande terminer inte erbjöds lärandetillfällen att tillägna sig övning i moment som informationskompetens (IK) och beskrivande statistik på basnivå. I arbetet att göra studenterna nyfikna på kvantitativ vetenskaplig metod och känna en större säkerhet att tillgodogöra sig sådana texter genomfördes samplanerade workshops i två delprov under termin 4.

    Studenterna tilldelades en vetenskaplig artikel inom området hållbar utveckling kopplat till förskolepraktiken som lästes och analyserades med handledning av undervisande lärare och bibliotekarier. Efter workshopen i att söka, samla och värdera vetenskapliga kvantitativa artiklar valde studenterna ut en egen artikel. Arbete skedde parvis och studenterna fick i uppgift att sammanfatta texten och processen om hur de sökt fram den vetenskapliga texten, samt delge den aktuella forskningsfrågan tillsammans med tillhörande kvantitativa metod- och resultatbeskrivning.

    Studenterna ombads också redogöra för vilken ny kunskap som genererats i deras lärande och konstruktivt reflektera kring etiska och kritiska aspekter på texten. Slutresultatet blev ett vetenskapligt paper som kurskamrater opponerade på vid ett muntligt examinationstillfälle.Det vittnades i utvärderande studentreflektioner om önskemål av artikelsöksövningar i mindre grupper och ytterligare vägledning i vetenskapligt rapportskrivande i samband med skrivande av uppsatsplan och genomförande av sista terminens examensarbete. Studenternas reflekterande utsagor tolkas som positiva och värdefulla gällande innehåll och upplägg av aktuellt moment i delproven termin 4.

    En av framgångsfaktorerna utgjordes av att studenterna gavs möjlighet att tillämpa sina nyförvärvade kunskaper i flera olika situationer, på ett varierat sätt med flera olika lärare. Tillämpning avseende projektarbete och rapportskrivande kan ses som utvecklingspotential i framtidens högre utbildning.

  • 82.
    Pålsson, Hans
    et al.
    Kristianstad University, Learning Resource Centre.
    Kronkvist, Åsa
    Kristianstad University, Learning Resource Centre.
    Dahlqvist, Claes
    Kristianstad University, Learning Resource Centre.
    Examensjobb – vilket stöd kan LRC erbjuda studenter och lärare2013In: Högskolepedagogisk debatt, ISSN 2000-9216, no 1, p. 38-39Article in journal (Other (popular science, discussion, etc.))
  • 83. Ryegård, Å.
    et al.
    Apelgren, K.
    Olsson, T.
    Antman, L.
    Winka, K.
    Rexling, K.
    Oldsjö, F.
    Tågerud, Y.
    Karlsson, Leif
    Kristianstad University, Learning Resource Centre.
    Brorsson, K-Å.
    Englund, B.
    Giertz, B.
    Att belägga, bedöma och belöna pedagogisk skicklighet. NU 2010, Dialog för lärande. Oktober, Stockholm.2010Conference paper (Other academic)
  • 84.
    Skagert, Ulrica
    Kristianstad University, Learning Resource Centre.
    Högskolepedagogisk debatt: tema: kvalitetsutvärdering av högre utbildning2014Collection (editor) (Other academic)
    Abstract [sv]

    I nuvarande temanummer kring kvalitetsutvärdering av högre utbildning har vi fokuserat på något som har varit aktuellt inom högskolevärlden under en längre tid, och som i samband med stundande riksdagsval säkert återigen kommer att bli föremål för tuff debatt. Det nationella kvalitetsutvärderingssystemet är en stor och komplex fråga och det påverkar i vilken riktning högre utbildning i Sverige rör sig. I detta nummer kommer ni att kunna läsa om en rad olika erfarenheter av utvärderingssystemet. Här finns röster från flera håll inom HKR med ett brett perspektivspektrum på temat.

  • 85.
    Skagert, Ulrica
    Kristianstad University, Learning Resource Centre.
    Högskolepedagogisk debatt: Tema: Verksamhetsförlagd utbildning2015Collection (editor) (Other academic)
    Abstract [sv]

    Detta nummer av Högskolepedagogisk debatt ägnas åt temat verksamhetsförlagd utbildning (VFU) som har blivit en del i högskolans identitet. Högskolan i Kristianstad har VFU i samtliga program sedan ca tio år tillbaka.

  • 86.
    Skagert, Ulrica
    Kristianstad University, Learning Resource Centre.
    Things within things: possible readings of Alice Munro’s “The Love of a Good Woman”2014In: Text analysis: culture, framework & teaching: conference proceedings from the Text Analysis Symposium at Kristianstad University, April 2014 / [ed] Jane Mattisson, Maria Bäcke, Kristianstad: Kristianstad University Press , 2014, p. 122-131Conference paper (Other academic)
    Abstract [en]

    Alice Munro’s "The Love of a Good Woman" is perhaps one of the most important stories in her œuvre in terms of how it accentuates the motivation for the Nobel Prize of Literature: "master of the contemporary short story." The story was first published in The New Yorker in December 1996, and over 70 pages long it pushes every rule of what it means to be categorised as short fiction. Early critic of the genre, Edgar Allan Poe distinguished short fiction as an extremely focused attention to plot, properly defined as that to which "no part can be displaced wit- hout ruin to the whole". Part of Munro’s art is that of stitching seemingly disparate narrative threads together and still leaving the reader with a sense of complete- ness.

    The story’s publication in The New Yorker included a subtitle that is not part of its appearing in the two-year-later collection. The subtitle, "a murder, a mystery, a romance," is interesting in how it is suggestive for possible interpretations and the story’s play with genres. In a discussion of critical readings of Munro’s story, I propose that the story’s resonation of significance lies in its daring composition of narrative threads where depths of meaning keep occurring depending on what aspects one is focusing on for the moment. Further, I suggest that a sense of completion is created in tone and paralleling of imagery. Meaning emerges in what I have called a story’s "possibility-space." This term has affinities with what others have named "sideshadowing," where rather than resisting closure, the sto- ry turns back into itself, and compels the reader to further reflect on the difficult issues of human behaviour raised in the story.

  • 87. Sonesson, A.
    et al.
    Karlsson, Leif
    Kristianstad University, Learning Resource Centre.
    Educating doctoral supervisors: a strategy for development. Paper presented at the 9th Quality in Postgraduate Research Conference - Educating Researchers for the 21st Century, Adelaide, April2010Conference paper (Refereed)
  • 88.
    Sundén, Karin
    Kristianstad University, Learning Resource Centre.
    Den typografiska gestaltningen av svenska romaner 1742-19141995In: Nordisk tidskrift för bok- och bibliotekväsen, ISSN 0029-148X, Vol. 82, p. 3-33Article in journal (Refereed)
    Abstract [en]

    Sundén, Karin: The typography of Swedish novels, 1742-1914

    The typography of 53 novels printed in Sweden are analyzed according to technical parameters, such as type and body size, line length etc., title arrangement and use of ornaments. It is observed that 18th century editions, still mostly set in Gothic type, have rather crammed pages, while books at the beginning of the 19th century have fewer and shorter lines and large spaces between words. Mid-century title-pages abound in different type faces. If the 1860s and '70s have dull design, longer lines and close-set pages, the following decades show more care and spacious composition. Details as initials and indentions are obviousley subject to changing fashions. Overall causes of typographical change - economy, education, technology? - are still to be investigated.

  • 89.
    Sundén, Karin
    Kristianstad University, Learning Resource Centre.
    I kanoter från Orinocoflodens delta2002In: Fjärde världen, ISSN 0282-258X, no 1, p. 24-27Article in journal (Other (popular science, discussion, etc.))
  • 90.
    Sundén, Karin
    Kristianstad University, Learning Resource Centre.
    Textile printing at Rorke's Drift - design and cultural interaction2006In: Design and evolution: proceedings of Design History Society conference 2006 / [ed] De Rijk, Timo & Drukker, J. W., Delft: Delft University of Technology , 2006Conference paper (Other academic)
    Abstract [en]

    The development of screen printed cloth at the Swedish Evangelical Lutheran Church Art and Craft Centre at Shiyane in KwaZulu enterprise that was intended to improve the lot of rural African women by developing their creative capacities. One aspect of the venture included the development of printed cloth. The intention was to produce a product that was marketable both nationally and internationally. In the process the cloth both absorbed the Swedish predilections of the Konstfack trained tutors, as well as embracing indigenous propensities and taste. The product of this cultural interface interaction resulted in a remarkable product that indigenised both exoticism in the Nordic regions as much as it implanted Nordic taste in South Africa. This paper scrutinises the product, its history, its inter-cultural roots and its reception.

  • 91.
    Sundén, Karin
    Kristianstad University, Learning Resource Centre.
    Who owns the student/library user? - one university library and seven public libraries together creating a seamless library: a library co-operation in the South of Sweden2006Conference paper (Other academic)
  • 92.
    Svensson, Lars
    et al.
    Högskolan Väst, Trollhättan.
    Karlsson, Leif
    Kristianstad University College, Learning Resource Centre.
    Network research on Work Integrated Learning: a call for international cooperation2009Conference paper (Refereed)
  • 93.
    Wicklund, Beret
    et al.
    Norge.
    Larsen, Ann Sylvi
    Norge.
    Vikbrant, Gunilla
    Kristianstad University, School of Education and Environment, Avdelningen för Humanvetenskap. Kristianstad University, Learning Resource Centre.
    Lærerstudenten som leser: en undersøkelse av litterære erfaringer hos en gruppe norske og svenske lærerstudenter2016In: Nordisk tidsskrift for pedagogikk og kritikk, ISSN 2387-5739, Vol. 2, no 1, p. 119-132Article in journal (Refereed)
    Abstract [en]

    This article presents a study of literary experiences in a group of Norwegian and Swedish students in Teacher Education in the beginning of their studies. The authors have taught Norwegian and Swedish for many years in Teacher Education. We discuss the concept of «literary competence», attitudes to literature and reading, and what challenges teacher’s education face. The study is a result of cooperation betweenTeacher Education in the Nordic countries (Denmark, Sweden, Norway and Finland), financed by Norplus, in the project «Nabospra°k i lærerutdannelsen» (Neighbor languages in Teacher Education). The aim of the project has been to promote Nordic student’s mutual understanding of Nordic languages and culture, reading of literature and teaching abilities. This project has made it possible to see the situation not only in a Norwegian, but also in a Nordic perspective. The study shows that the students, who specialize in teaching Norwegian or Swedish on the lower levels in school, read less books than those who qualify for higher levels. The students are positive to reading books in general, and many of them read a lot for pleasure and relaxation, but mostly crime and international bestsellers. They have less experience from other genres in literature and classic texts, and a more reflecting attitude to reading.

12 51 - 93 of 93
CiteExportLink to result list
Permanent link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf