Digitala Vetenskapliga Arkivet

Change search
Refine search result
258259260261262263264 13001 - 13050 of 19117
CiteExportLink to result list
Permanent link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Rows per page
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sort
  • Standard (Relevance)
  • Author A-Ö
  • Author Ö-A
  • Title A-Ö
  • Title Ö-A
  • Publication type A-Ö
  • Publication type Ö-A
  • Issued (Oldest first)
  • Issued (Newest first)
  • Created (Oldest first)
  • Created (Newest first)
  • Last updated (Oldest first)
  • Last updated (Newest first)
  • Disputation date (earliest first)
  • Disputation date (latest first)
  • Standard (Relevance)
  • Author A-Ö
  • Author Ö-A
  • Title A-Ö
  • Title Ö-A
  • Publication type A-Ö
  • Publication type Ö-A
  • Issued (Oldest first)
  • Issued (Newest first)
  • Created (Oldest first)
  • Created (Newest first)
  • Last updated (Oldest first)
  • Last updated (Newest first)
  • Disputation date (earliest first)
  • Disputation date (latest first)
Select
The maximal number of hits you can export is 250. When you want to export more records please use the Create feeds function.
  • 13001.
    Palmblad, Vilhelm Fredrik
    Uppsala University, Disciplinary Domain of Humanities and Social Sciences, Faculty of Philosophy.
    De diversis verbi [thoazein] significatibus. Disquisitio, quam ... p. p. Vilhelmus Fred. Palmblad ... et Johannes Fred. Johansson Ostrogoth. stip. Sleincour. In Audit. Gustav. die XXVI Martii MDCCCXXXIV. H. A. M. S.1834Dissertation (older thesis) (Other academic)
    Download full text (pdf)
    FULLTEXT01
    Download (zip)
    ATTACHMENT01
  • 13002.
    Palmblad, Vilhelm Fredrik
    Uppsala University, Disciplinary Domain of Humanities and Social Sciences, Faculty of Philosophy.
    De verbi [ekho] cum participio alius cujusdam verbi constructione. Disquisitio, cujus partem posteriorem ... p. p. Vilhelmus Fred. Palmblad ... et Carolus Axelius Torén Holmiensis. stip. Stiegler. In Audit. Gustav. die XXIX Martii MDCCCXXXIV. H. P. M. S., P. 21834Dissertation (older thesis) (Other academic)
    Download full text (pdf)
    FULLTEXT01
    Download (zip)
    ATTACHMENT01
  • 13003.
    Palmblad, Vilhelm Fredrik
    Uppsala University, Disciplinary Domain of Humanities and Social Sciences, Faculty of Philosophy.
    De verbi [ekho] cum participio alius cujusdam verbi constructione. Disquisitio, cujus partem priorem ... Vilhelmus Fred. Palmblad ... et Adolphus Fred. Hellman Smolandus. In Audit. Gustav. die XXIX Martii MDCCCXXXIV. H. A. M. S., P. 11834Dissertation (older thesis) (Other academic)
    Download full text (pdf)
    FULLTEXT01
    Download (zip)
    ATTACHMENT01
  • 13004.
    Palmblad, Vilhelm Fredrik
    Uppsala University, Disciplinary Domain of Humanities and Social Sciences, Faculty of Philosophy.
    Supplementa quaedam in lexica graeca recentiora. Quae ... præside mag. Wilhelmo F. Palmblad ... pro gradu philosophico p. p. Andreas Hermannus Bjursten, vestrogothus in audit. Gustav. die XXVIII Maji MDCCCLI. H. A. M. S.: P. V1851Dissertation (older thesis) (Other academic)
    Download full text (pdf)
    FULLTEXT01
    Download (zip)
    ATTACHMENT01
  • 13005.
    Palmblad, Vilhelm Fredrik
    Uppsala University, Disciplinary Domain of Humanities and Social Sciences, Faculty of Philosophy.
    Supplementa quaedam in lexica graeca recentiora. Quae ... præside mag. Wilhelmo F. Palmblad ... pro gradu philosophico p. p. Ernestius Maurizius Edling vestm. dalek. V. D. M. in audit. Gustav. die XIII Junii MDCCCLI. H. A. M. S: P. XI1851Dissertation (older thesis) (Other academic)
    Download full text (pdf)
    FULLTEXT01
    Download (zip)
    ATTACHMENT01
  • 13006.
    Palmblad, Vilhelm Fredrik
    Uppsala University, Disciplinary Domain of Humanities and Social Sciences, Faculty of Philosophy.
    Supplementa quaedam in lexica graeca recentiora. Quae ... præside mag. Wilhelmo F. Palmblad ... pro gradu philosophico p. p. Johannes Albertus Drysén holmiensis in audit. Gustav. die XIII Junii MDCCCLI. H. A. M. S.: P. X1851Dissertation (older thesis) (Other academic)
    Download full text (pdf)
    FULLTEXT01
    Download (zip)
    ATTACHMENT01
  • 13007.
    Palmblad, Vilhelm Fredrik
    Uppsala University, Disciplinary Domain of Humanities and Social Sciences, Faculty of Philosophy.
    Supplementa quaedam in lexica graeca recentiora. Quae ... præside mag. Wilhelmo F. Palmblad ... pro gradu philosophico p. p. Johannes Quintius Meijer, Norrl. stip. Adlersp. In audit. Gustav. die XXVIII Maji MDCCCLI. H. A. M. S.: P. VI1851Dissertation (older thesis) (Other academic)
    Download full text (pdf)
    FULLTEXT01
    Download (zip)
    ATTACHMENT01
  • 13008.
    Palmblad, Vilhelm Fredrik
    Uppsala University, Disciplinary Domain of Humanities and Social Sciences, Faculty of Philosophy.
    Supplementa quaedam in lexica graeca recentiora. Quae ... præside mag. Wilhelmo F. Palmblad ... pro gradu philosophico p. p. Laurentius Hermannus Lahng sud. ner. stip. Graffm. in audit. Gustav. die XI Junii MDCCCLI. H. A. M. S.: P. VIII1851Dissertation (older thesis) (Other academic)
    Download full text (pdf)
    FULLTEXT01
    Download (zip)
    ATTACHMENT01
  • 13009.
    Palmblad, Vilhelm Fredrik
    Uppsala University, Disciplinary Domain of Humanities and Social Sciences, Faculty of Philosophy.
    Supplementa quaedam in lexica graeca recentiora. Quae ... præside mag. Wilhelmo F. Palmblad ... pro gradu philosophico p. p. Nicolaus Gabriel Lindberg, suderm. stip. Graffm. In audit. Gustav. die VII Junii MDCCCLI. H. A. M. S.: P. VII1851Dissertation (older thesis) (Other academic)
    Download full text (pdf)
    FULLTEXT01
    Download (zip)
    ATTACHMENT01
  • 13010.
    Palmblad, Vilhelm Fredrik
    Uppsala University, Disciplinary Domain of Humanities and Social Sciences, Faculty of Philosophy.
    Supplementa quaedam in lexica graeca recentiora. Quae ... præside mag. Wilhelmo F. Palmblad ... pro gradu philosophico p. p. Olavus Setréus vestrogothus in audit. Gustav. die XII Junii MDCCCLI. H. A. M. S.: P. IX1851Dissertation (older thesis) (Other academic)
    Download full text (pdf)
    FULLTEXT01
    Download (zip)
    ATTACHMENT01
  • 13011.
    Palmblad, Vilhelm Fredrik
    Uppsala University, Disciplinary Domain of Humanities and Social Sciences, Faculty of Philosophy.
    Supplementa quaedam in lexica graeca recentiora. Quae ... præside mag. Wilhelmo F. Palmblad ... pro gradu philosophico p. p. Victor Theod. Almstedt, sudermannus. In audit. Gustav. die III Maji MDCCCLI. H. A. M. S.: P. IV1851Dissertation (older thesis) (Other academic)
    Download full text (pdf)
    FULLTEXT01
    Download (zip)
    ATTACHMENT01
  • 13012.
    Palmblad, Vilhelm Fredrik
    Uppsala University, Disciplinary Domain of Humanities and Social Sciences, Faculty of Philosophy.
    Supplementa quaedam in lexica graeca recentiora. Quae ... præside mag. Wilhelmo Fr. Palmblad ... pro gradu philosophico p. p. Benedictus Gomer Gyllensten gothoburgensis. In audit. Gustav. die XIII Juni MDCCCXLV. H. A. M. S.: P. II1845Dissertation (older thesis) (Other academic)
    Download full text (pdf)
    FULLTEXT01
    Download (zip)
    ATTACHMENT01
  • 13013.
    Palmblad, Vilhelm Fredrik
    Uppsala University, Disciplinary Domain of Humanities and Social Sciences, Faculty of Philosophy.
    Supplementa quaedam in lexica graeca recentiora. Quae ... præside mag. Wilhelmo Fr. Palmblad ... pro gradu philosophico p. p. Carolus Adolphus Nordlöf V. D. M. Vestm. Dalec. stip. reg. In audit. Gustav. die XIII Juni MDCCCXLV. H. P. M. S.: P. III1845Dissertation (older thesis) (Other academic)
    Download full text (pdf)
    FULLTEXT01
    Download (zip)
    ATTACHMENT01
  • 13014.
    Palmblad, Vilhelm Fredrik
    Uppsala University, Disciplinary Domain of Humanities and Social Sciences, Faculty of Philosophy.
    Supplementa quaedam in lexica graeca recentiora. Quae ... præside mag. Wilhelmo Fr. Palmblad ... pro gradu philosophico p. p. Carolus Johannes Östling V. D. M. Norrl. stip. Falzburg. in audit. Gustav. die XII Juni MDCCCXLV. H. P. M. S.: P. I1845Dissertation (older thesis) (Other academic)
    Download full text (pdf)
    FULLTEXT01
    Download (zip)
    ATTACHMENT01
  • 13015.
    Palmcrantz, Cornelia
    Dalarna University, School of Humanities and Media Studies, Swedish.
    Vad är skönlitteratur bra för?: Om att tolka litteraturundervisningen som ett erfarenhetspedagogiskt ämne2019Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Syftet med denna litteraturstudie är att undersöka vad som finns skrivet i aktuell litteraturdidaktisk forskning om effekterna av att tolka litteraturundervisningen på gymnasiet som ett erfarenhetspedagogiskt ämne. Mot en bakgrund av olika ämnesuppfattningar som alla går att utläsa ur aktuell läroplan för gymnasieskolan, en uppfattning om skönlitteratur som automatiskt värdefull samt ett avsnitt om hur elever kan möta skönlitterär läsning i skolan presenteras resultatet från fyra doktorsavhandlingar. De fyra avhandlingarna undersöker ur ett elevorienterat perspektiv olika aspekter av elevers möte med skönlitterär läsning i skolmiljö och på fritiden och beskriver de processer som sker däri. Resultaten som går att utläsa i denna litteraturstudie är att gymnasieelever besitter högre läskompetens än vad exempelvis tester som PISA visar, och att samtal kring skönlitteratur i skolan ger uttryck för många olika aktiviteter så som identitetsskapande och att göra kopplingar mellan det lästa och det självupplevda. Studiens slutsats är att den forskning som utgjort studiens underlag ger en relativt entydig bild av att litteraturundervisningen med fördel bör tolkas som ett erfarenhetspedagogiskt ämne där eleven ska få möjlighet att genom andras erfarenheter reflektera över sina egna, vilket bidrar positivt till en personlig utveckling mot en kritiskt tänkande och demokratisk samhällsmedborgare. Dock visar även resultatet att denna tolkning av litteraturundervisningen är tydligare i lärares intentioner med sin undervisning än i den faktiska undervisningen, som tenderar att förbigå möjligheter till samstämmighet mellan lärarna, eleverna och de skönlitterära texterna.

  • 13016.
    Palmquist, Lars-Göran
    Uppsala University, Disciplinary Domain of Humanities and Social Sciences, Faculty of Languages, Department of Scandinavian Languages.
    Ortnamn i byarna Drageryd, Gösebo och Valåkra, Högsby socken, Handbörds härad, Kalmar län1962Student thesis
  • 13017.
    Palmér, Anne
    Uppsala University, Disciplinary Domain of Humanities and Social Sciences, Faculty of Languages, Department of Scandinavian Languages, Advanced Studies in Modern Swedish.
    Att bedöma det muntliga: Utvärdering av ett delprov i gymnasieskolans nationella kursprov, Svenska B2010Report (Other academic)
    Download full text (pdf)
    FULLTEXT01
  • 13018.
    Palmér, Anne
    Uppsala University, Disciplinary Domain of Humanities and Social Sciences, Faculty of Languages, Department of Scandinavian Languages. FUMS.
    Att tillhöra klassens minoritet: Unga kvinnor i mansdominerade program och unga män i kvinnodominerade program2007In: Språk och kön i nutida och historiskt perspektiv: Studier presenterade vid Den sjätte nordiska konferensen om språk och kön, Uppsala 6-7 oktober 2006 / [ed] Britt-Louise Gunnarsson, Uppsala: Institutionen för nordiska språk , 2007, p. 341-349Conference paper (Other (popular science, discussion, etc.))
    Abstract [en]

    This article deals with power relations in vocational upper secondary programs with unequal distribution of sexes. In my coming thesis I study two classes, one dominated by female students and the other by male students. The data consists of a big amount of video and audio recordings, interviews and field notes. With an ethnographic approach, combined with rather detailed conversation analysis, I investigate oral practices in the teaching of these classes. Power relations in a gender perspective are one aspect of these oral practices. The analysis concentrates on students of the minority sex and asks how these students are treated by other students as well as by the teachers. It shows how a female student in male dominated class is treated with respect and understanding when she opposes to getting traditional female roles in role plays. In a structured argumentation about the topic Are girls better drivers than boys?, however, her male fellow students behave as if she were a threat that should be silenced. The analysis also shows how two male students in a female dominated class are much appreciated and even supported by their fellow students. In an extensive team work however, the female students protest against one of the male students, who is relying too much on them. Finally, the male student gets a lower grade for the team work than the female students. The conclusion of the analysis is that traditional power relations between the sexes in the classroom still exist. But female students do contest these power relations which often – but not always – results in a more equal distribution of power.

  • 13019.
    Palmér, Anne
    Uppsala University, Disciplinary Domain of Humanities and Social Sciences, Faculty of Languages, Department of Scandinavian Languages, Advanced Studies in Modern Swedish.
    Bedömning av det muntliga nationella provet – en mötesplats om muntligheten2012In: Rhetorica Scandinavica, ISSN 1397-0534, E-ISSN 2002-7974, no 61Article, book review (Other academic)
  • 13020.
    Palmér, Anne
    Uppsala University, Disciplinary Domain of Humanities and Social Sciences, Faculty of Languages, Department of Scandinavian Languages, Advanced Studies in Modern Swedish.
    Bedömning i svenska och svenska som andraspråk årskurs 6-92009Other (Other (popular science, discussion, etc.))
  • 13021.
    Palmér, Anne
    Uppsala University, Disciplinary Domain of Humanities and Social Sciences, Faculty of Languages, Department of Scandinavian Languages.
    Doktoranden som bergsbestigare: Reflektioner över en forskningsprocess om muntlighet2008In: Femte nationella konferensen i svenska med didaktisk inriktning. Forskningens tillämpning i skolan.: Växjö den 29-30 november 2007, Växjö: Växjö University Press , 2008, , p. 45p. 187-199Conference paper (Other academic)
    Abstract [sv]

     

    ”Doktoranden som bergsbestigare. Reflektioner över en forskningsprocess om muntlighet” diskuterar några av de val en doktorand behöver göra under sitt avhandlingsarbete. Diskussionen utgår från författarens arbete med avhandlingen Samspel och solostämmor. Om muntlig kommunikation i gymnasieskolan (2008). Artikeln behandlar ämnesvalet, val av teoretisk anknytning och vetenskapliga begrepp samt avgränsningar av såväl material som analytiska perspektiv inför analyserna. Ämnesvalet beskrivs som en successiv process som pågått i många år, där erfarenheter från lärarpraktik, provkonstruktion och mindre forskningsprojekt haft betydelse. Författaren redogör för hur den teoretiska anknytningen till fältet New Literacy Studies blev ett sätt att lyfta fram muntlighetens betydelse i skolans skriftspråkliga kultur, och för hur hon anpassade teoretiska begrepp till en svensk kontext och ett muntligt perspektiv. Ursprungliga planer på ett genomfört genusperspektiv valdes bort under arbetets gång för att skapa ett tydligt fokus i avhandlingen och en hanterlig analysmodell. Delar av materialet bearbetades översiktligt, bland annat i syfte att variera analysens metodiska infallsvinklar. Artikeln diskuterar olika sätt att i svenskämnesdidaktisk forskning förstå språkutveckling utifrån en funktionell språksyn (Teleman 1991:13 f.). Begreppet språklig färdighet problematiseras. Författaren argumenterar för att innehåll och form i en språklig aktivitet i undervisningen inte ska ställas emot varandra utan i stället ses som en helhet.

  • 13022.
    Palmér, Anne
    Uppsala University, Disciplinary Domain of Humanities and Social Sciences, Faculty of Languages, Department of Scandinavian Languages. FUMS.
    Kan man lära en 75-åring laga mat?: Analys av ett helklassamtal ur ett demokratiperspektiv2004In: Andra nationella konferensen i svenska med didaktisk inriktning / [ed] Staffan Thorson, Göteborg: Nationella nätverket för svenska med didaktisk inriktning , 2004, Vol. 2, p. 199-214Chapter in book (Other academic)
    Abstract [en]

    Artikeln redovisar en studie i forskningsprojektet Den muntliga kommunikatinen i lärandeprocessen. I artikelns bakgrund ges teoretiska utgångspunkter för analysen, utgångspunkter som handlar om demokrati, dialog, språkutveckling och samtalets kontext. Därefter analyseras sekvenser ur en argumentation som engagerade eleverna. Analysen redovisar hur lärare och elever i olika grupper tillsammans utvecklar samtalet mot en relativt djupgående argumentation, som är demokratisk och sannolikt också språkutvecklande.

  • 13023.
    Palmér, Anne
    Uppsala University, Disciplinary Domain of Humanities and Social Sciences, Faculty of Languages, Department of Scandinavian Languages, Advanced Studies in Modern Swedish.
    Kvantiteter i kvalitativt bedömda elevtexter -: framtida verktyg för rättvis bedömning?2018In: Acta Didactica Norge - tidsskrift for fagdidaktisk forsknings- og utviklingsarbeid i Norge, E-ISSN 1504-9922, Vol. 12, no 4, p. 1-23, article id nr 9Article in journal (Refereed)
    Abstract [en]

    In assessing writing one problem is the lack of rater consistency. Letting more than one rater take part in the assessment of the same test is one way of improving rater consistency, but this method is time-consuming and expensive. A tool for automated assessment, giving the human rater support in an effective and predictable way, would therefore be useful. In this article a pilot study is presented, where the usefulness of four automatic text measures in the assessment of writing tests are investigated: text length, word length, word variation and nominal ratio. The data consists of two corpora with benchmark texts from two national tests, Np 1 and Np 3. Each test is given in both Swedish and Swedish as a second language. Mean and median values are calculated, as well as correlations for the text measures and the assessment grades of the texts. The results show important differences between the values of the text measures from the two tests. In Np 3 the values for text measures are generally higher than in Np 1. Further, the four text measures correlate significantly with grades in Np 1, but the measures correlating strongest in Np 1 do not show a significant correlation in Np 3. In one of the tests, the texts with the same assessment grade but different school subjects are very similar according to the text measures. The conclusion is that a tool for automated assessment must be adapted to a specific writing test. Furthermore, an automated assessment should include the analysis of a greater amount of text qualities than those having been the focus of this study.

  • 13024.
    Palmér, Anne
    Uppsala University, Disciplinary Domain of Humanities and Social Sciences, Faculty of Languages, Department of Scandinavian Languages. FUMS.
    Makt och motstånd: Gymnasieelever i könsmässig minoritet2007In: Perspektiv på praktik: Svenska i klassrummet / [ed] Madeleine Ellvin, Lena Holmbom & Erik Lidbaum, Stockholm: Natur & kultur , 2007, p. 84-94Chapter in book (Other (popular science, discussion, etc.))
  • 13025.
    Palmér, Anne
    FUMS VID NORDISKA SPRÅK I UPPSALA + NATIONELLA FORSKARSKOLAN I SVENSKA MED DIDAKTISK INRIKTNING. Uppsala University, Disciplinary Domain of Humanities and Social Sciences, Faculty of Languages, Department of Scandinavian Languages.
    Muntlig kommunikation på två gymnasieprogram2003In: Första konferensen i svenska med didaktisk inriktning, Malmö: Nationella nätverkat för svenska med didaktisk inriktning , 2003, p. 227-242Conference paper (Other academic)
  • 13026.
    Palmér, Anne
    NATIONELLA PROV I UPPSALA / NATIONELLA FORSKARSKOLAN I SVENSKA MED DIDAKTISK INRIKTNING. Uppsala University, Disciplinary Domain of Humanities and Social Sciences, Faculty of Languages, Department of Scandinavian Languages.
    Muntlig kommunikation på två gymnasieprogram2003In: Första nationella konferensen i svenska med didaktisk inriktningVäxsjö 8-9 januari 2003.: Texter om svenska med didaktisk inriktning. Malmö. SmDi 1. / [ed] J. Einarsson & G. Malmgren, Malmö: Nationella nätverket för svenska med didaktisk inriktning , 2003, Vol. 1, no 1, p. 287-Conference paper (Refereed)
    Abstract [en]

    Anne Palmérs avhandling har arbetstiteln Den muntliga kommunikationen i lärandeprocessen och inriktas på två gymnasieprogram med ojämn könsfördelning. I sin artikel presenterar hon avhandlingens bakgrund, teoretiska utgångspunkter, forskningsfrågor och sy

  • 13027.
    Palmér, Anne
    Uppsala University, Disciplinary Domain of Humanities and Social Sciences, Faculty of Languages, Department of Scandinavian Languages.
    ”Muntlig norsk”. Spoken Norwegian: en guldgruva för svensklärare. a goldmine for teachers in Swedish)2000In: Svenskläraren, ISSN 0346-2412, Vol. 2, p. 46-Article in journal (Other academic)
  • 13028.
    Palmér, Anne
    Uppsala University, Disciplinary Domain of Humanities and Social Sciences, Faculty of Languages, Department of Scandinavian Languages.
    Muntlig svenska.: Intervjuer med lärare och elever om talets roll i undervisning och bedömning2001In: Svenskans beskrivning 24. Förhandlingar vid Tjugofjärde sammankomsten för svenskans beskrivning, 2001Conference paper (Other academic)
  • 13029.
    Palmér, Anne
    Uppsala University, Disciplinary Domain of Humanities and Social Sciences, Faculty of Languages, Department of Scandinavian Languages, Advanced Studies in Modern Swedish.
    Muntligt i klassrummet: Om tal, samtal och bedömning2010Book (Other academic)
  • 13030.
    Palmér, Anne
    Uppsala University, Disciplinary Domain of Humanities and Social Sciences, Faculty of Languages, Department of Scandinavian Languages. FUMS.
    Muntligt och skriftligt i det nationella provet1997In: Svenskläraren, ISSN 0346-2412, no 3, p. 14-17Article in journal (Other (popular science, discussion, etc.))
  • 13031.
    Palmér, Anne
    Uppsala University, Disciplinary Domain of Humanities and Social Sciences, Faculty of Languages, Department of Scandinavian Languages.
    När eleven får ordet: Det förberedda talandet, lyssnandet och klassrumsdialogen.2004In: Svenskläraren, no 4, p. 9-10Article in journal (Other (popular science, discussion, etc.))
  • 13032.
    Palmér, Anne
    Uppsala University, Disciplinary Domain of Humanities and Social Sciences, Faculty of Languages, Department of Scandinavian Languages.
    Rec. av: Skrivande i skolan, red. av Maria Lindgren & Gudrun Svensson. Gleerups. 166 s. Malmö 2015. ISBN 978-91-40-68848-4.2015In: Språk och stil, ISSN 1101-1165, E-ISSN 2002-4010, Vol. 25, p. 202-203Article, book review (Other academic)
    Download full text (pdf)
    fulltext
  • 13033.
    Palmér, Anne
    Uppsala University, Disciplinary Domain of Humanities and Social Sciences, Faculty of Languages, Department of Scandinavian Languages, Advanced Studies in Modern Swedish.
    Rättvis bedömning?: Bedömaröverensstämmelse vid muntliga nationella prov i gymnasieskolan.2009In: Muntlighetens möjligheter - retorik, berättande, samtal: Sjätte nationella konferensen i svenska med didaktisk inriktning, Uppsala 27-28 november 2008 / [ed] Anne Palmér, Uppsala: Uppsala universitet , 2009, p. 119-129Conference paper (Other academic)
    Abstract [sv]

    Artikeln redovisar en undersökning av bedömaröverensstämmelse vid gymnasieskolans muntliga nationella prov. Undersökningen ingår i ett mer omfattande forsknings- och utvärderingsprojekt med namnet Att bedöma det muntliga, där det muntliga nationella provet studeras mot bakgrund av de förändringar av provet som genomfördes år 2007. Materialet är hämtat från en klassrumsundersökning genomförd ht 2008 i samband med det ordinarie muntliga provet i Svenska B. Det består av 32 elevanföranden från sju klasser på fyra olika gymnasieprogram och komvux. Varje anförande har bedömts av tre lärare som alla var närvarande vid framförandet.

    I vilken mån överensstämmer de tre bedömarnas betyg med varandra? Frågan besvaras med hjälp av beräkningar av s.k. procentuell överensstämmelse (percent-agreement, Stemler 2004) av bedömarpar. När den aktuella fyrgradiga betygsskalan tillämpas visar beräkningarna på en relativt hög överensstämmelse av bedömarparens betyg: som lägst 0.69 och som högst 0.84. Vid utvärderingar av kvalitativ bedömning av det slag som görs i det nationella provet brukar en 70-procentig överensstämmelse anses motsvara en reliabel (tillförlitlig) bedömning. Författaren ser det aktuella resultatet som tecken på att en s.k. tolkningsgemenskap (Berge 2005) för bedömning av muntliga prov existerar i svenska gymnasieskola.

  • 13034.
    Palmér, Anne
    Uppsala University, Disciplinary Domain of Humanities and Social Sciences, Faculty of Languages, Department of Scandinavian Languages. FUMS.
    Röster för etern?: Gymnasieelever gör egna radioprogram2002In: Språk på väg: om elevers språk och skolans möjligheter, Uppsala: Hallgren & Fallgren , 2002, p. 129-143Chapter in book (Other (popular science, discussion, etc.))
  • 13035.
    Palmér, Anne
    Uppsala University, Disciplinary Domain of Humanities and Social Sciences, Faculty of Languages, Department of Scandinavian Languages. FUMS.
    Röster i samspel: analys av gymnasieelevers radioprogram2002Report (Other academic)
  • 13036.
    Palmér, Anne
    Uppsala University, Disciplinary Domain of Humanities and Social Sciences, Faculty of Languages, Department of Scandinavian Languages.
    Skriva verbalt eller nominalt?: Ett lexikogrammatiskt perspektiv på skrivutveckling i årskurs 62023In: Ämnesdidaktiska perspektiv på språk och litteratur: Åttonde nordiska konferensen för modersmålsdidaktisk forskning (NNMF8), Uppsala universitet 24-25 november 2021 / [ed] AnnaCarin Billing; Jenny Wiksten Folkeryd; Åsa af Geijerstam; Yvonne Hallesson; Andreas Nord; Olle Nordberg; Anne Palmér, Uppsala: Uppsala universitet, 2023, p. 183-204Conference paper (Refereed)
    Abstract [sv]

    I undersökningen studeras skrivutveckling genom textanalys. Studien utgör en del av en meromfattande undersökning av berättande och diskursiva elevtexter från nationella prov iårskurs 6, där de diskursiva elevtexterna särskilt fokuseras. Ett urval elevtexter från den störrestudien används för detaljerad, kvalitativ analys. Fokus är verbala och nominala drag i elevtexter,avseende ordklassfördelning, frasuppbyggnad, syntax och meningsbyggnad. Dragenses som redskap för att skriva, varav de verbala dragen stilmässigt ligger närmare talspråketoch därigenom utgör uttryck för ett tidigare stadium i elevens skrivutveckling, medan denominala dragen ses som representerande ett senare stadium i utvecklingen mot ett merinformationstätt, diskursivt skriftspråk. Analysen utmynnar i en bild av hur elever på olikasätt använder de verbala och nominala dragen, vilket relateras till den pågående skrivutvecklingenbeträffande diskursivt skrivande. Dessutom används den kvalitativa analysenför att tentativt pröva räckvidden för textmåttet nominalkvot i förhållande till den lexikogrammatiskadimensionen verbal–nominal.Resultatet visar att texterna är övervägande verbala, vilket innebär att dessa grundläggandespråkliga redskap är vad elever i åldersgruppen främst använder. Enskilda eleverproducerar ett mer nominalt skriftspråk med högre informationstäthet och varieradmeningsbyggnad och kan därmed anses vara inne i nästa utvecklingsfas. En grupp eleverbehärskar ännu inte skriftspråkets normer för meningsbyggnad. De använder i lägre utsträckningsam- och underordning och behärskar inte interpunktion, vilket leder till mindre funktionellatexter. Slutsatsen dras att eleverna i åldersgruppen i första hand behöver behärska deverbala språkliga redskapen för att få en grund för sitt diskursiva skrivande. Vidare tyckstextmåttet nominalkvot, använt på åldersgruppens texter, kunna förutsäga graden avutbyggda nominalfraser, men i lägre grad omfattningen av sam- och underordning.

  • 13037.
    Palmér, Anne
    Uppsala University, Disciplinary Domain of Humanities and Social Sciences, Faculty of Languages, Department of Scandinavian Languages.
    Tal och tanke. Metareflektion som metod i talundervisning1999In: Svenska på prov: arton artiklar om språk, litteratur, didaktik och prov : en vänskrift till Birgitta Garme på 60-årsdagen den 24 november 1999 / [ed] Catharina Nyström & Maria Ohlsson, Uppsala: Uppsala Universitet , 1999, p. 113-120Chapter in book (Other academic)
  • 13038.
    Palmér, Anne
    Uppsala University, Disciplinary Domain of Humanities and Social Sciences, Faculty of Languages, Department of Scandinavian Languages. FUMS.
    Talträning i skolan : systemstisk eller sporadisk?1999In: Svenskläraren, ISSN 0346-2412, no 5, p. 24-25Article in journal (Other (popular science, discussion, etc.))
  • 13039.
    Palmér, Anne
    Uppsala University, Disciplinary Domain of Humanities and Social Sciences, Faculty of Languages, Department of Scandinavian Languages. FUMS.
    Vem behöver muntlig kompetens?2005In: Perspektiv på didaktik: Svenskämnet i fokus, Stockholm: Svensklärarföreningen , 2005, p. 177-Chapter in book (Other (popular science, discussion, etc.))
  • 13040.
    Palmér, Anne
    et al.
    Institutionen för nordiska språk, Uppsala universitet.
    Fast, CarinaInstitutionen för didaktik, Uppsala univeristet.Kåreland, LenaInstitutionen för didaktik och Litteraturvetenskapliga institutionen, Uppsala universitet.Östlund-Stjärnegårdh, EvaInstitutionen för nordiska språk, Uppsala universitet.
    Sjätte nationella konferensen i svenska med didaktisk inriktning: Muntlighetens möjligheter – retorik, berättande, samtal, Uppsala den 27–28 november 20082009Conference proceedings (editor) (Other academic)
    Abstract [sv]

    Den sjätte konferensen i serien Svenska med didaktisk inriktning hölls i Uppsala i november 2008. Temat för konferensen – liksom för denna volym – var Muntlighetens möjligheter – retorik, berättande, samtal. De många presentationerna visade att ämnet hade inspirerat forskare med olika inriktningar, teoretiska och empiriska, retoriska och samtalsinriktade, språk- och litteraturdidaktiska med flera. Bidrag som låg utanför temat var också  välkomna och ett par sådana finns representerade i denna volym.

    Två av konferensens plenartalare bidrar med artiklar. Mads Th. Haugsted från Århus universitet resonerar om muntlighet i undervisning kontra undervisning i muntlighet. Medan muntlighet i undervisning framför allt är ett redskap för  att nå olika allmändidaktiska, litteratur-, medie och skrivpedagogiska mål, handlar undervisning i muntlighet om själva det muntliga uttrycket.  Undervisning i muntlighet är ett omfattande fält som kan beröra t.ex. muntliga textlandskap, frågor om språkbruk och pragmatik, retorik, drama och teater. Den andra plenartalaren, Synnøve Matre från Trondheim, diskuterar  samtalens möjligheter i barns utveckling och lärande. Hon visar att yngre barn för såväl presenterande som lekande och utforskande samtal. Utforskande samtalstexter kommer till genom strategier som att ställa upp villkor, att opponera sig, att jämföra och att låna språkliga format av samtalspartnern. Samtal är mycket viktiga för barns språk- och kunskapsutveckling, och Matre ger handfasta exempel på hur man i undervisningen kan arbeta systematiskt med att utveckla barns samtalsfärdigheter.

    Bland de övriga bidragen finns Anders Öhmans diskussion om det dialogiska klassrummet och Kent Adelmanns resonemang om lyssnandet i didaktiska sammanhang. Två bidrag behandlar uttalat retoriska spörsmål, dels Anders Sigrells artikel om lärarens förebildlighet och elevers förmåga att efterbilda, dels Berit Lundgrens artikel om arbete med retorik i Sydafrika och Sverige. Bedömning av elevers muntliga kompetens är temat i tre av bidragen. Barbro Hagberg-Persson diskuterar hur elevers språkbehärskning kan mätas i de nationella proven för årskurs 3. I Anne Palmérs artikel studeras det muntliga nationella provet för Svenska B i gymnasiet efter förändringarna ht 2007 och samstämmigheten i lärares betygssättning. Maria Brännström redovisar en intervjuundersökning med svensklärare om det tidigare muntliga nationella provet i samma kurs.

    Litteraturundervisning dryftas i två artiklar. Maria Ulfgard diskuterar, utifrån tre nordiska avhandlingar, forskning om och undervisning i litteratur med särskilt fokus på litteratursamtal. Litteraturundervisning på läkarutbildningen är ämnet i Margareta Peterssons och Annette Årheims bidrag. I ytterligare ett par artiklar behandlas skrivundervisning. Per Holmberg presenterar forskning inom projektet Text- och kunskapsutveckling i skolan (TOKIS), i en artikel omtextsamtal i skrivundervisningen på gymnasiet. Elevers skrivande av  sändare och webbtexters eventuella betydelse för detta är ämnet i Catharina Nyström Höögs artikel. Det sista bidraget i volymen är Bengt-Göran Martinssons artikel om den ämnesdidaktiska diskussion som har förts inom  Svensklärarföreningen.

  • 13041.
    Palmér, Anne
    et al.
    Uppsala University, Disciplinary Domain of Humanities and Social Sciences, Faculty of Languages, Department of Scandinavian Languages.
    Hussenius, Siri
    Uppsala University, Disciplinary Domain of Humanities and Social Sciences, Faculty of Languages, Department of Scandinavian Languages.
    Skrivutveckling och textkvalitet vid övergången från mellan- till högstadiet.: En undersökning av elevtexter från nationella prov2023Report (Other academic)
    Abstract [en]

    Argumentative writing is of considerable importance in writing instruction at Swedish schools and for the development of writing in young people. This investigation of writing development focusses on writing argumentative texts compared to writing narrative texts. The data consists of a corpus of 240 student texts. The text analysis starts with a descriptive, statistical analysis of language features and word class distribution (N=240), followed by a word frequency analysis of the argumentative corpus (N=120) and a qualitative, lexicogrammatical analysis of a sample of argumentative texts (N=9). Additionally, a tentative analysis is conducted on the predictability of the nominal ratio of student texts from year 6 according to a model of the verbal–nominal dimension (Hellspong & Ledin 1997).The statistical results indicate that argumentative genre writing may pose a great challenge to students of this age, although the corpus also contains some signs of adaptation to this genre. According to word class distribution, the style of the argumentative texts are described as verbal and close to the spoken language, except for some texts that seem to be more of a more nominal style. Further, the word classes of adverbs and participles seem to be important indicators of text quality of argumentative writing by students of this age, while lots of adjectives are associated with lower text quality, presumably because the adjectives frequently used in the corpus are common vocabulary words in Swedish. Moreover, the lexicogrammatical analysis shows how texts with different levels of the nominal ratio vary according to word class distribution, the use of nominal phrases, and syntax. Finally, the analysis of the predictability of the nominal ratio of these texts indicates that the nominal ratio can predict word class distribution and length of the nominal phrases, but not the syntax used.We conclude that most, but not all, of the student texts may be seen as the expression of a basic, and critical, phase of language development in which they master the written language using a verbal communication style. In this phase adverbs are used to express the writer’s attitude as well as to create text cohesion, and subordination as well as coordination are used for developing the syntax. Some of the student texts may be seen as an expression of a second phase of writing development characterised by the use of a more nominal, information-dense style, where signs of text quality include a rhetoric use of participles and simple sentences with longer phrases.

    Download full text (pdf)
    Skrivutveckling och textkvalitet
  • 13042.
    Palmér, Anne
    et al.
    Uppsala University, Disciplinary Domain of Humanities and Social Sciences, Faculty of Languages, Department of Scandinavian Languages.
    Mark, Malin
    Uppsala University, Disciplinary Domain of Humanities and Social Sciences, Faculty of Languages, Department of Scandinavian Languages.
    Givna normer och egna: lärares matrisanvändning i bedömningssamtal om ett nationellt prov i muntlig framställning2017In: Rapport från Aslas symposium Uppsala universitet 21-22 april 2016 : Språk och norm / [ed] Saga Bendegard, Ulla Melander Marttala & Maria Westman, Uppsala, 2017, p. 87-96Conference paper (Refereed)
    Abstract [sv]

    Givna normer och egna – lärares samtal vid bedömning av ett nationellt prov i muntlig framställning

    I gymnasieskolans kurser Svenska 1 och Svenska som andraspråk 1 innebär provet i muntlig framställning att eleven ska planera och hålla ett muntligt anförande inför en grupp. Inför bedömningen arbetar läraren med en bedömningsmatris, där det som i vår studie ses som provets givna normer är sammanfattade. Ett antagande är att bedömningsmatrisen med tillhörande kommentarer och bedömda elevprestationer ska bidra till att en tolkningsgemenskap (Berge 2005:103 ff) ska utvecklas bland Sveriges lärare om vad som utgör kvalitet i elevprestationer. Att oenighet inom en tolkningsgemenskap kan vara både fruktbar och utvecklande hävdar bland andra Matre & Solheim (2015:224) i en artikel om lärarsamtal om elevers skrivna texter.

    En pågående undersökning om bedömningen av detta prov omfattar 65 elevers anföranden på 6 gymnasieskolor. Anförandena är filmade och samtliga har bedömts av tre oberoende bedömare. Efter den individuella bedömningen har bedömarna samlats för ett samtal, då bedömningarna jämförs och diskuteras. Samtalen är ljudinspelade och utgör material i den delstudie som vi här presenterar.

    Studiens syfte är att undersöka hur de tre bedömarna i samtalen förhåller sig till provets givna normer i bedömningsmatrisen. I vilken mån verkar de eniga om hur normerna ska uppfattas och tillämpas, och i vilken mån är de oeniga om detta? Utmanas provets normer genom att bedömarna ger uttryck för egna normer om kvalitet i och bedömning av muntlig framställning? Med studien vill vi bidra med kunskap om hur givna normer om kvalitet i muntlig framställning kan uppfattas, användas och utmanas av lärare i skolan.

     

    Litteratur

     

    Berge, Kjell Lars, 2005: Studie 3. Skriveprøvenes pålitelighet. I: Ungdomers skrivekompetanse, Bind 1, Norsksensuren som kvalitetsutvurdering, red. av Kjell Lars Berge, Lars Siegfred Evensen, Frøydis Hertzberg, Wenche Vagle. Oslo: Universitetsforlaget. S. 101–113.

    Matre, Synnøve & Solheim, Randi, 2015: Laerarsamtalar om elevtekstar – mot eit felles fagspråk om skrivingo g vurdering. I: Alle tiders norskdidaktiker. Festskrift til Frøydis Hertzberg på 70-årsdagen, red. av Rita Hvistendahl & Astrid Roe. Oslo: Novus forlag. S. 219–243.

    Download full text (pdf)
    fulltext
  • 13043.
    Palmér, Anne
    et al.
    Uppsala University, Disciplinary Domain of Humanities and Social Sciences, Faculty of Languages, Department of Scandinavian Languages. FUMS.
    Östlund-Stjärnegårdh, Eva
    Uppsala University, Disciplinary Domain of Humanities and Social Sciences, Faculty of Languages, Department of Scandinavian Languages. FUMS.
    Bedömning av elevtext: en modell för analys : svenskämnet år 8,9 och gymnasiet2005Book (Other (popular science, discussion, etc.))
    Abstract [en]

    Att bedöma och betygssätta elevers texter är en stor och viktig del av svensklärarens vardag. Hur går man till väga för att åstadkomma en rätvis bedömning? I Bedömning av elevtext presenteras en modell för analys av elevers texter. Modellen tillämpas på ett stort antal autentiska elevtexter som analyseras, bedöms och betygssätts. Texterna har producerats inom svenskämnet i skolår 8.9 och gymnasiet. Vid sidan av resonemang om kvalitet och helhetsbedömning innehåller boken teoriavsnitt där författarna diskuterar sin syn på skrivande i relation till forskning på området. Dessutom ges praktiskt inriktade råd inför skrivundervisningen och textbedömningen.

  • 13044.
    Palmér, Anne
    et al.
    Uppsala University, Disciplinary Domain of Humanities and Social Sciences, Faculty of Languages, Department of Scandinavian Languages. FUMS.
    Östlund-Stjärnegårdh, Eva
    Uppsala University, Disciplinary Domain of Humanities and Social Sciences, Faculty of Languages, Department of Scandinavian Languages. FUMS.
    Lärarsynpunkter på "Utveckling"1999In: Svenskläraren, no 2, p. 32-33Article in journal (Other (popular science, discussion, etc.))
  • 13045.
    Palmér, Anne
    et al.
    Uppsala University, Disciplinary Domain of Humanities and Social Sciences, Faculty of Languages, Department of Scandinavian Languages. FUMS.
    Östlund-Stjärnegårdh, Eva
    Uppsala University, Disciplinary Domain of Humanities and Social Sciences, Faculty of Languages, Department of Scandinavian Languages. FUMS.
    Myter - synpunkter från lärarenkäten ht -971998In: Svenskläraren, ISSN 0346-2412, no 2, p. 32-33Article in journal (Other (popular science, discussion, etc.))
  • 13046.
    Palmér, Anne
    et al.
    Uppsala University, Disciplinary Domain of Humanities and Social Sciences, Faculty of Languages, Department of Scandinavian Languages, Advanced Studies in Modern Swedish.
    Östman, Carin
    Is there a Writing Competence Crisis?: Investigating Swedish Student Texts in National Tests Using Corpus Methods2018Conference paper (Refereed)
    Abstract [en]

    The writing abilities of young adults is a subject of constant debate in Sweden. Although many opinions are heard about the quality of contemporary student texts, there is a lack of descriptions of the actual texts. The proposed project, using unique material consisting of texts from the National Test of Swedish and Swedish as a Second Language collected since the 1970s, is aimed at providing a solid, empirically based linguistic description of lexical and syntactic features in texts from upper secondary students to enable a discussion of writing competence. In a diachronic perspective, texts from different periods will be compared in order to determine how – if at all – student texts have changed over time. Furthermore, we aim to contribute to the discussion on writing competence by relating lexical and syntactic features in the texts to grades and to the writers’ socio-geographic situation. Methodologically, the project applies computer-based methods for analysis, and by this it takes a different route than the socio-constructivist approach which dominates the Swedish context today. We will thus be able to contribute to a better understanding of the benefits and shortcomings of corpus methods in relation to student texts. The project will make important contributions to the understanding of linguistic changes over time in the Swedish context, to the concept of writing competence, to writing instruction in schools, and to writing assessment.

  • 13047.
    Palo, Annbritt
    et al.
    Luleå University of Technology, Department of Health, Learning and Technology, Education, Language, and Teaching.
    Manderstedt, Lena
    Luleå University of Technology, Department of Health, Learning and Technology, Education, Language, and Teaching.
    Toropainen, Outi
    Luleå University of Technology, Department of Health, Learning and Technology, Education, Language, and Teaching.
    Voicing a Northern Minority Culture on a Global and Digital Arena: Sami Music Videos on YouTube2022In: Shaping the North Through Multimodal and Intermedial Interaction / [ed] Juha-Pekka Alarauhio, Tiina Räisänen, Jarkko Toikkanen, Riikka Tumelius, Springer Publishing Company, 2022, p. 123-145Chapter in book (Other academic)
    Abstract [en]

    In order to show how Sami music videos voice a Northern minority culture on the global and digital arena of YouTube, this article brings together and interconnects the promotion of the Sami people in and through Sami YouTube music videos from Finland, Norway, and Sweden. The videos were selected from a corpus created through a netnographic search and were analyzed using Elleström’s model for communication. The findings related to the comments connected to the videos show both primary and secondary chains of communication, sometimes intersecting, and addressing both in- and out-groups through multimodal means. Finally, the analysis of the presemiotic and semiotic resources of the videos brings to the fore the stories told: of the forgotten history, the exploitation of the land and the resistance thereof, the place of symbolical myths in contemporary society, and the need to hold onto dreams and love.

  • 13048.
    Palo, Malin
    Mid Sweden University, Faculty of Human Sciences, Department of Humanities.
    Smarta tavlor = smarta elever?: En studie om hur lärare använder SMART Board i sin undervisning för att gynnaelevernas läs- och skrivinlärning2016Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
  • 13049.
    Paloniemi, Joonas
    Stockholm University, Faculty of Humanities, Department of Asian and Middle Eastern studies, Japanese Studies.
    Nationalism through Song in Postwar Japan: An Analysis of Themes in Kodama Yoshio's Minzoku no uta2023Independent thesis Advanced level (degree of Master (Two Years)), 20 credits / 30 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    Music has always played an important role in warfare and dissemination of ideological messages. This study is a thematic analysis of a 1969 Japanese nationalistic song called Minzoku no uta, written by right-wing activist Kodama Yoshio. The aim is to offer possible explanations as to the thematic characteristics of the song, and to identify its core message. To this end, the interdisciplinary approach of critical discourse analysis is applied; in order to fully grasp the song's content, the author of this thesis performs a close reading of its lyrics and also produces a translation into English, which is guided by the skopos of documentary translation. The basic framework for the thematic content analysis is provided by a study by Satoshi Sugita (1972), which examines recurring major themes in Japanese war songs (known in Japanese as gunka), produced prior to and during the Second World War. This present study makes a comparison with Sugita's study, in order to determine thematic similarities and dissimilarities between Minzoku no uta and gunka. Gunka have been, and to some extent still are, a relatively unknown subject in English-language scholarship; this should ring even truer for nationalistic postwar songs such as Minzoku no uta. Therefore, the goal of this study is to shed more light on this niche subject. The primary material used in this research is the lyrics of Minzoku no uta, with Sugita's study and Kodama's autobiography Ware yaburetari constituting the most important secondary sources. The results of this study show that "nation" is the most salient theme in Minzoku no uta, which heavily affects how similar to or dissimilar from gunka the song is. The core message of the song seems to be centered around the appreciation and revival of an ideology called "the Imperial Way", known in Japanese as kōdō.

  • 13050.
    Palumbo, Alessandro
    Uppsala University, Disciplinary Domain of Humanities and Social Sciences, Faculty of Languages, Department of Scandinavian Languages.
    Ett fragment av Barlaams saga ok Josaphats: Diplomatarisk utgåva av AM 231 VII fol. med en paleografisk och ortografisk undersökning2014In: AION - Sezione germanica, ISSN 1124-3724, E-ISSN 2421-2644, Vol. 24, no 1-2, p. 271-294Article in journal (Refereed)
    Abstract [en]

    The article examines in detail the palaeographic and orthographic features of the fourteenth­century Icelandic manuscript fragment AM 231 VII fol., which contains parts of Barlaams saga ok Josaphats. The purpose is to establish a reliable basis for a future comparison between this fragment and DG 11, also known as the Uppsala Edda, which is believed to have been written by the same scribe. In addition a diplomatic edition of the fragment is presented. In the palaeographic investigation the manuscript’s graphs have been analysed into graph­types and graph­type variants, on the basis of which the script of AM 231 VII fol. has been classified as Northern Textualis, although with some cursive features. In the orthographic investigation the graph­types established have been correlated with the Old Norse phonemic system in order to identify the orthographic distinctions made in AM 231 VII fol. The results of this investigation differ in part from previous conclusions about the manuscript’s older and younger traits, and about word forms ascribable to Norwegian influence. On the basis of the study AM 231 VII fol. has been dated to the beginning of the 14th century.

258259260261262263264 13001 - 13050 of 19117
CiteExportLink to result list
Permanent link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf