Digitala Vetenskapliga Arkivet

Change search
Refine search result
1234567 101 - 150 of 3830
CiteExportLink to result list
Permanent link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Rows per page
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sort
  • Standard (Relevance)
  • Author A-Ö
  • Author Ö-A
  • Title A-Ö
  • Title Ö-A
  • Publication type A-Ö
  • Publication type Ö-A
  • Issued (Oldest first)
  • Issued (Newest first)
  • Created (Oldest first)
  • Created (Newest first)
  • Last updated (Oldest first)
  • Last updated (Newest first)
  • Disputation date (earliest first)
  • Disputation date (latest first)
  • Standard (Relevance)
  • Author A-Ö
  • Author Ö-A
  • Title A-Ö
  • Title Ö-A
  • Publication type A-Ö
  • Publication type Ö-A
  • Issued (Oldest first)
  • Issued (Newest first)
  • Created (Oldest first)
  • Created (Newest first)
  • Last updated (Oldest first)
  • Last updated (Newest first)
  • Disputation date (earliest first)
  • Disputation date (latest first)
Select
The maximal number of hits you can export is 250. When you want to export more records please use the Create feeds function.
  • 101.
    Aman, Robert
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education and Adult Learning. Linköping University, Faculty of Educational Sciences.
    Semi-naked revolutionary: native Americans, colourblind anti-racism and the Pillaging of Latin America in Tumac2022In: Journal of Graphic Novels and Comics, ISSN 2150-4857, E-ISSN 2150-4865, Vol. 14, no 2, p. 208-232Article in journal (Refereed)
    Abstract [en]

    The eponymous protagonist of Tumac, a comic book published monthly in Sweden between 1978 and 1980, is a young indigenous boy who in contemporary times becomes emperor of a hidden Inca empire. After attempting to create a society where all social hierarchies have ceased to exist, Tumac leaves this hidden location in the jungle to help bring about a revolution in Latin America. This essay argues that Tumac is a prime example of what can be classified in broad terms as a wave of international solidarity in Sweden infused with New Left politics. During this period, colourblindness was elevated to a governing norm and antiracist vision, symbolised here by an indigenous hero fighting for social justice in a part of the world that increasingly took centre stage in the national political debate. In short, Tumac is a leading example of how Sweden wanted to be seen and saw others.

    Download full text (pdf)
    fulltext
  • 102.
    Aman, Robert
    University of Glasgow, Glasgow, Scotland.
    Swedish Colonialism, Exotic Africans and Romantic Anti-Capitalism: Notes on the Comic Series Johan Vilde2016In: Third Text, ISSN 0952-8822, E-ISSN 1475-5297, Vol. 30, no 1-2, p. 60-75Article in journal (Refereed)
    Abstract [en]

    The award-winning Johan Vilde comic series deals with what has been referred to as a concealed part of Swedish history – namely Sweden’s involvement in the slave trade during the seventeenth century. The protagonist is a cabin boy on a Swedish merchant ship who is forced to escape after being accused of mutiny. After jumping ship, he floats ashore in Cabo Corso – located in modern-day Ghana – where he is eventually adopted by a local clan and grows up in an African kingdom. From there, he will go on to witness the harshness and brutality of the slave trade with his own eyes. Comprising four albums published between 1977 and 1982, the comic aligns itself with, and is a prime popular cultural example of, what can be classified in broad terms as a wave of international solidarity movements in Sweden. What this essay discusses is how the anti-colonial and anti-capitalist underpinnings of the Johan Vilde series rekindle a much older Romanticist position. This essay will argue that this well-intended ethically dimension of attempting to subvert the imperially established border between civilisation and where the wild things roam also relies on a position produced by colonial discourse. 

    Download full text (pdf)
    fulltext
  • 103.
    Amarius, Sebastian
    et al.
    Halmstad University, School of Education, Humanities and Social Science.
    Fredriksson, Oliver
    Halmstad University, School of Education, Humanities and Social Science.
    Från Livet till Döden via Naturen, Vinet och Kärleken: En motivhistorisk studie i svensk viskonst2022Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Denna studie ämnar att utreda hur det arv som Carl Michael Bellman lade grunden för levt vidare i efterföljande trubadurers diton. Förutom Bellman har Evert Taube, Cornelis Vreeswijk och Stefan Sundströms verk kartlagts. Med utgång från Bellman valdes fyra vanligt förekommande motiv: Vinet, Kärleken, Naturen samt Livet och döden. Genom att undersöka respektive trubadurers samlade verk kunde dessa sorteras in under de olika motiven. Bellman använde sig också av ett omfattande persongalleri, där olika karaktärer fick symbolisera dessa motiv. Således har trubadurernas persongallerier också inkluderats för analys. Studiens resultat visade att Bellmans vismodell återfinns i samtliga trubadurers verk. Denna modell har förvisso förändrats och förädlats för att passa respektive trubadurs egen stil, men de har alla en tydlig inspirationskälla. Slutligen presenterar denna studie ett antal didaktiska kopplingar. Bellman, Taube och Vreeswijk har blivit en del av Sveriges kulturella arv. Deras personporträtt går därmed att inkludera i svenskämnet på gymnasiet. Det är även möjligt att undersöka hur det svenska språket har förändrats genom att jämföra de olika visorna. 

    Download full text (pdf)
    fulltext
  • 104.
    Anderson Boström, Sally
    Uppsala University, Disciplinary Domain of Humanities and Social Sciences, Faculty of Languages, Department of English.
    Review of: Waves of Knowing: A Seascape Epistemology, by Karin Amimoto Ingersoll2018In: Interdisciplinary Studies in Literature and Environment: ISLE, ISSN 1076-0962, E-ISSN 1759-1090, Vol. 24, no 4, p. 829-831Article, book review (Other academic)
  • 105.
    Anderssom, Mattias
    et al.
    Örebro University, School of Humanities, Education and Social Sciences.
    Brcic, Johan
    Örebro University, School of Humanities, Education and Social Sciences.
    Att främja läsintresse och läsförmåga: – En litteraturstudie om pedagogens arbete kring läsning2016Independent thesis Basic level (university diploma), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Download full text (pdf)
    fulltext
  • 106.
    Andersson, Alma Lena
    Halmstad University, School of Humanities (HUM).
    L'habit fait l'homme: Étude des vêtements et de leur rôle dans les conditions sociales et psychologiques dans Madame Bovary par Gustave Flaubert et deux nouvelles de Guy de Maupassant; «Boule de Suif» et «La Parure»2012Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    Gustave Flaubert and Guy de Maupassant were friends and realist authors who wanted to describe the totality of society as artisans rather than artists. In doing so both of them used  the way their characters dressed to discover society, the stratification in society and the characters in their literary work. However, in spite of their will to work as artisans they were stylistically prominent with styles precise and elaborated.From a socio-critical point of view this essay tries to understand:

    • How the out-fit unveils the social position of the characters.
    • How the out-fit unveils the story and psychology of the characters.
    • How the out-fit symbolises the characters in a wider literary context.
    Download full text (pdf)
    L'habit fait l'homme
  • 107.
    Andersson, Andreas
    Jönköping University, School of Education and Communication.
    The Relevance of Social Class: A Content Analysis of EFL Coursebooks for Swedish Upper Secondary School2023Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    This study focuses on social class in Swedish EFL coursebooks. The aim is to investigate what different social classes are represented and how much space they are given, as well as how they are portrayed in three Swedish EFL coursebooks aimed at English 5 for upper secondary school. The selected coursebooks Viewpoints 1, Blueprint A 3.0, and Pioneer 1 have been analyzed using qualitative content analysis, focusing on texts and images presented in the materials. The analysis emanates from Neo-Marxist theory in order to point to different social class conditions. The results show lower-, middle-, and upper-class representation to various degrees. Mostly the lower class and upper class are visible, while the middle class is underrepresented. The lower class, in most cases, is shown together with the upper class in exploitative circumstances. This is made apparent through the lower class, in most cases, lacking the ability to decide for themselves in relation to their upper-class counterparts. Further, this indicates that the upper class rules the world on behalf of the lower class. Meanwhile, when the middle class is shown, they are mainly depicted through overconsumption, and as victims of upper-class dominance. Despite previous research showing the importance of social class on a global, European and Swedish scale, the coursebooks somewhat disregard its importance in different texts and images.

    Download full text (pdf)
    fulltext
  • 108.
    Andersson, Bo
    Uppsala University, Disciplinary Domain of Humanities and Social Sciences, Faculty of Languages, Department of Modern Languages, German.
    En gåva till en drottning: Aurora von Königsmarcks Nordischer Weÿraúch2023In: Kungl. Vitterhets Historie och Antikvitets Akademien: Årsbok 2023, Stockholm: Kungl. Vitterhets Historie och Antikvitets Akademien, 2023, p. 187-204Chapter in book (Other academic)
  • 109.
    Andersson, Bo
    Uppsala University, Disciplinary Domain of Humanities and Social Sciences, Faculty of Languages, Department of Modern Languages, German.
    Female Writing in Manuscript and Print: Two German Examples from the Cultural and Political Context of Late Seventeenth-Century Sweden - Maria Aurora von Konigsmarck (1662-1728) and Eva Margaretha Frolich (?-1692)2014In: Studia Neophilologica, ISSN 0039-3274, E-ISSN 1651-2308, Vol. 86, no S1, p. 9-28Article in journal (Refereed)
    Abstract [en]

    Aurora von Konigsmarck and Eva Margaretha Frolich, two noblewomen of German descent in late seventeenth-century Sweden, were both influenced by currents in contemporary theology and piety. Aurora von Konigsmarck, her sister, and two of their female cousins formed a circle around the Swedish queen Ulrica Eleonora (the elder). Together they wrote strongly emotional religious poetry in German, which is preserved in an exquisite volume in the Uppsala University Library.Eva Margaretha Frolich expected the Swedish king Charles XI to play a central role in the imminent apocalyptic drama and become the ruler of the world. After she had been exiled from Sweden, she propagated for these views in a number of tracts published in Amsterdam.The present article explores some important paratextual features in Nordischer weyrauch', the manuscript collection of religious poetry written in Aurora von Konigsmarck's hand, and in the works by Eva Margaretha Frolich. The discussion shows the importance of paratextual analysis for the interpretation of texts from the literary and intellectual culture of early modern Europe.

  • 110.
    Andersson, Bo
    et al.
    Uppsala University, Disciplinary Domain of Humanities and Social Sciences, Faculty of Languages, Department of Modern Languages, German.
    Kytö, Merja
    Uppsala University, Disciplinary Domain of Humanities and Social Sciences, Faculty of Languages, Department of English.
    Introduction: Exploring the Multifaceted Faces of Punctuation2018In: Studia Neophilologica, ISSN 0039-3274, E-ISSN 1651-2308, Vol. 90, no Suppl. 1, p. 1-4Article in journal (Other academic)
    Download full text (pdf)
    fulltext
  • 111.
    Andersson Burnett, Linda
    Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Cultural Sciences.
    Archipelagos: poems from Writing the North2014Collection (editor) (Other academic)
  • 112.
    Andersson Burnett, Linda
    Linnéuniversitetet, Institutionen för kulturvetenskaper (KV).
    Archipelagos: poems from Writing the North2014Collection (editor) (Other academic)
  • 113.
    Andersson Edén, Therese
    Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Languages.
    The Shakespearean Stahr: Using Genette’s Theory of Intertextuality to Compare The Last Tycoon to Shakespeare’s Tragedies2017Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    This essay uses Gerard Genette’s theory of intertextuality – in particular, architextuality - in order to establish the connection between Shakespearean tragedies and F. Scott Fitzgerald’s last novel, The Last Tycoon. The essay relies mainly on known Shakespeare critic A.C Bradley and the categories he uses in order to establish what makes a Shakespearean tragedy a Shakespearean tragedy. This framework will then be used to further elaborate upon the architextual connection between Shakespeare and Fitzgerald. The essay also compares the characters from The Last Tycoon directly to characters from Shakespeare’s tragedies in order to further show the intertextual connections. For example, Fitzgerald's main character Monroe Stahr is compared to Julius Caesar, from Shakespeare's play of the same name, while the antagonist Mr Brady is compared to both Cassius from the previously mentioned Julius Caesar, as well as Iago from Othello

    Download full text (pdf)
    Shakesperean Stahr
  • 114.
    Andersson, Ellen
    Karlstad University, Faculty of Arts and Social Sciences (starting 2013), Department of Language, Literature and Intercultural Studies (from 2013).
    Gender and Sexuality on Gethen: A Contemporary Analysis of Ursula K le Guin's The Left Hand of Darkness2020Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    Ursula K Le Guin wrote The Left Hand of Darkness (1969) because she wanted to explore the limitations of gender and sexuality in a way that reflected the ongoing epistemic changes in her society. She created the Gethenians, an ambisexual, androgynous species that live most of their life without an assigned sex, making their entire society lack the concept of gender. Le Guin writes in her essay “Is Gender Necessary? Redux” (1988) that she wanted to erase gender to find out what was left. This essay will examine how the themes of gender and sexuality are explored in the Left Hand of Darkness, questioning if gender was actually erased. It is Le Guin’s linguistic choices and assumption that androgyny is masculine that assigns male gender to the Gethenians, without them having a biological sex. This renders the female experience invisible, creating a severe imbalance between the male and female part of them. However, by using Genly Ai - one of the main narrators, a male character from Terra (Earth) - gender is still presented as something fluid and non-binary, even though the Gethenians are generally perceived as more masculine. Sexuality, on the other hand, is more fluid and open, presenting a completely different idea than the norm present in the world of the reader. On Gethen, sexuality is celebrated when it is controlled and separate from everyday life, contrary to the celebration of a constant, masculine and aggressive view on sex. In conclusion, The Left Hand of Darkness presents the reader with a safe and comfortable version of androgyny, ultimately leaving many readers wanting more from the thought experiment.

    Download full text (pdf)
    fulltext
  • 115.
    Andersson, Emelie
    Linnaeus University, Faculty of Social Sciences, Department of Education.
    "The history books tell it, they tell it so well": Minoritetselever och historieundervisning i den svenska gymnasieskolan2013Student paper other, 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Download full text (pdf)
    fulltext
  • 116.
    Andersson, Emma
    et al.
    Örebro University, School of Humanities, Education and Social Sciences.
    Gustafson, Arthur
    Örebro University, School of Humanities, Education and Social Sciences.
    Digital källkompetens i samhällskunskap: En litteraturstudie om källkritiskt tänkande och sociala medier2023Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Syftet med denna litteraturstudie är att sammanställa och diskutera tidigare forskning om hur lärare undervisar om digital källkompetens i SO-ämnena. Detta gör vi genom att fokusera på två aspekter av digital källkompetens: källkritiskt tänkande och sociala medier. Vår undersökning riktar in sig på undervisning för de yngre skolbarnen, men då litteraturen på området är begränsad undersöks även ett bredare perspektiv, såsom i äldre årskurser, andra länder och i andra ämnen. Följande frågeställningar vägleder vår litteraturstudie:

    1.Vilka undervisningsmetoder och arbetssätt om källkritiskt tänkande och sociala medier beskrivs i litteraturen?

    2.Vilka utmaningar möter lärare i sin undervisning om sociala medier och källkritik?

    Vi har använt oss av en innehållsanalys när vi analyserade studierna och använde oss av våra frågeställningar för att tematisera innehållet. Resultatet visar att fyra olika undervisningsmetoder och arbetssätt som kan stärka elevers digitala källkompetens har identifierats, vilket är: diskussionsbaserad undervisning, multimediabaserad undervisning, elevcentrerad undervisning samt lärarstrategier och stödstrukturer. Resultatet visar även på flera utmaningar som lärare möter i sin undervisning vilket vi delat in i tre kategorier: sociala medier, (O)balanserad undervisning och svårigheter med att elevcentrera undervisningen. Litteraturstudien visar att det finns både möjligheter och utmaningar i undervisningen om digital källkompetens. Allt fler elever i yngre åldrar använder sociala medier dagligen och tar del av både önskad och oönskad information. Utbildning i digital källkompetens blir alltmer nödvändigt och elever behöver både stöttning och vägledning i hur det förhåller sig kritiskt till källor.

    Download full text (pdf)
    Digital källkompetens i samhällskunskap: En litteraturstudie om källkritiskt tänkande och sociala medie
  • 117.
    Andersson, Emma
    et al.
    Halmstad University, School of Education, Humanities and Social Science.
    Svensson, Cornelia
    Halmstad University, School of Education, Humanities and Social Science.
    Högläsning som pedagogiskt verktyg för elevers språkutveckling.: En kunskapsöversikt om högläsning i årskurserna F-3.2019Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Elevers språkutveckling är viktig för att de ska kunna bli goda samhällsmedborgare. Läraren i dagens klassrum har i uppgift att inkludera den skönlitterära genren i undervisningen. Elevers resultat har försämrats inom ämnet svenska. Syftet med denna kunskapsöversikt är att synliggöra vad forskning säger om högläsningens betydelse för elevers språkutveckling i de tidigare skolåren. Mer specifikt ska följande frågeställning besvaras:

    Vad säger tidigare forskning om hur lärares högläsning av

    skönlitterära böcker kan utveckla elevers språkutveckling i F-3? För att besvara frågeställningen har vi systematiskt tagit fram, analyserat och sammanställt nio vetenskapliga studier och tre forskningssammanställningar som handlat om hur lärare använder sig av högläsning och vilken form av språkutveckling som uppmärksammats hos eleverna. Resultatet visar att högläsning kan användas genom interaktiv högläsning, diskussion, repetition och planering i syfte att utveckla elevers språkutveckling. Resultatet är inte generaliseringsbart då en del av studierna genomförts över en kort tid och med en liten population. Studierna har även genomförts utanför Sveriges gränser och har därför inte tagit hänsyn till vad lärare i Sverige måste genomföra utifrån läroplanen. Detta leder oss till lämplig fortsatt forskning som kan vara att göra liknande studier i Sverige. Lärare kan använda denna kunskapsöversikt för att förstå hur viktig högläsningen är och för att ta del av de olika sätten att ta sig an högläsning på i sin undervisning.

    Download full text (pdf)
    fulltext
  • 118.
    Andersson, Filippa
    et al.
    Jönköping University, School of Education and Communication.
    Åkesson, Anna
    Jönköping University, School of Education and Communication.
    Elevers läsvanor: Vad motiverar elever i årskurs 6 till läsning?2013Independent thesis Basic level (university diploma), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Syftet   med denna studie är att beskriva vad som motiverar elever i årskurs 6 till   läsning av sköntlitteratur och facklitteratur samt vilka läsvanor eleverna   har. Studien baseras på följande frågeställningar:

    •   Hur beskriver   eleverna sin motivation till läsning av skönlitteratur respektive facklitteratur?
    •   Hur   beskriver eleverna sina läsvanor?
    •   Vilka   anledningar beskriver eleverna till att de inte läser?
    •   Vad   beskriver eleverna att skolan kan göra för att stimulera dem att läsa?

    I   studien används en kvalitativ forskningsmetod i form av halvstrukturerade   intervjuer. Sammanlagt intervjuades 14 elever i årskurs 6. Då intervjuerna   genomförts transkriberades och analyserades de. Resultatet visar att en del   av de intervjuade eleverna tycker att läsning är roligt, medan en del tycker   det är tråkigt. Alla elever uppger att de läser i skolan, både skönlitteratur   och facklitteratur. På fritiden däremot är det inte alla elever som läser. I   vilken utsträckning eleverna läser varierar mycket från elev till elev. De   anledningar eleverna ger till att de inte läser är bland annat för att   intresset saknas och för att böckerna är för svåra eller för tråkiga. För att   eleverna ska läsa är det spännande och roliga böcker som efterfrågas. Enligt   resultatet tycker många av eleverna att skolan kan motivera dem till att läsa   mer. Förslag som har kommit upp i intervjuerna är bland annat att ge eleverna   mer tid till läsning och att köpa in nyare och roligare böcker.

    Download full text (pdf)
    Elevers läsvanor
  • 119.
    Andersson, Greger
    et al.
    Örebro University, School of Humanities, Education and Social Sciences.
    Sandberg, Tommy
    Örebro University, School of Humanities, Education and Social Sciences.
    A Reply to Mari Hatavara and Matti Hyvärinen2019In: Narrative (Columbus, Ohio), ISSN 1063-3685, E-ISSN 1538-974X, Vol. 27, no 3, p. 378-381Article in journal (Refereed)
  • 120.
    Andersson, Greger
    et al.
    Örebro University, School of Humanities, Education and Social Sciences.
    Sandberg, Tommy
    Örebro University, School of Humanities, Education and Social Sciences.
    Sameness versus Difference in Narratology: Two Approaches to Narrative Fiction2018In: Narrative (Columbus, Ohio), ISSN 1063-3685, E-ISSN 1538-974X, Vol. 26, no 3, p. 241-261Article in journal (Refereed)
    Abstract [en]

    In this article we examine the critical proposition that common versions of narratology do not provide an accurate description of narrative fiction and analyze why this critique has mostly been disregarded by narratology. The theoreticians we refer to-Sylvie Patron, Richard Walsh, and Lars-Ake Skalin-do not accept the notion that narrative fiction should be understood in terms of non-fictional narratives. We label their position a "difference approach" in contrast to a putative "sameness approach." We find their "difference" arguments convincing and therefore ask why they have had no apparent effect on narratology. As we discuss misreadings that the criticized approach to narrative fiction could be expected to generate and arguments that refute the existence of such misreadings, as well as suggested readings of narrative fiction by Liesbeth Korthals Altes, James Phelan, David Herman, and Gerard Genette, we make the claim, referring to Phelan's rhetorical narratology, that sameness narratology is often presented as a theory but in fact used and defended as a method or toolbox. Our suggestion is that it would be better to rework the theory of narrative fiction commonly adopted by narratologists so that the theoretical assertions become congruent with the analytical practice and with the intuitions about narrative fiction that the analytical practice implies. We thus support the difference approach.

  • 121.
    Andersson, Gunnar
    Umeå University, Faculty of Arts, Department of historical, philosophical and religious studies.
    Critical rationalism and the principle of sufficient reason2009In: Rethinking Popper, Berlin: Springer , 2009, p. 21-30Chapter in book (Other (popular science, discussion, etc.))
    Abstract [en]

    According to the principle of sufficient reason we should always try to give sufficient reasons for the truth (or high probability) of our opinions. All such attempts lead to a trilemma of justification: they force us to choose between infinite regress, logical circle, or dogmatism. According to the principle of critical testing we should always try to test our opinions critically. It is reasonable to claim that opinions that has survived critical tests are true. Such truthclaims are conjectural and do not confront us with any trilemma of justification. Scientific theories can be tested through observations and experiments. Statements about observations and experiments can be tested by experience. Although Critical Rationalism is a philosophical position, it can also be critically discussed. If we follow the principle of critical testing, no trilemma of justification arises when we claim that it is reasonable to accept Critical Rationalism. This opens the way for a critical philosophy stressing the fallibility of human knowledge.

  • 122.
    Andersson, Hans
    Stockholm University, Faculty of Humanities, Department of Slavic and Baltic Studies, Finnish, Dutch, and German, Slavic Languages.
    Något betydelsefullt: Leonid Dobyčins möten bortom orden i den sovjetiska samtiden2019Doctoral thesis, monograph (Other academic)
    Abstract [en]

    This thesis studies the 1931 short story collection Portret [The Portrait] by the Russian author Leonid Ivanovich Dobychin (1894–1936?). My main argument is that the principal theme in Dobychin’s writings arises out of the complexities of human encounters. 

    My approach is based on affirmative interpretations that I call “encountering” readings. They draw on critical practices developed by Boris Gasparov, who argues in his 2013 study of Pasternak Boris Pasternak: Po tu storonu poėtiki (Filosofiia. Muzyka. Byt) that the key to Pasternak’s work lies not in the dominant feature of their linguistic texture, but in the momentary states of everyday life that the author captures, and Henri Meschonnic’s Critique du rythme: Anthropologie historique du langage (1982). Meschonnic focuses on rhythm as an intrinsic aspect of the text that requires the reader to participate actively in appreciating the text as a work of art by following the interplay between rhythm, the active subject and what is expressed. Both scholars reflect a turn away from the linguistically informed theoretical approaches that dominated the academic study of literature in the twentieth century. 

    Similarly, I approach Dobychin’s characters on the level of their personal conflicts and everyday lives by simulating an interpersonal encounter in an anti-theoretical search for meaning that is congenial to both the central theme of the stories and the way in which they reveal human encounters “beyond words,” as it were, both within the works and with the reader, through suggestive associations and not yet categorized, “precategorial” experiences in everyday life. 

    The “unoutspokenness” (nedogovorënnost’)—i.e. reticence, a deliberate avoidance of explicitness that Dobychin’s contemporary critics ascribed to his writings and often disparaged as “incomprehensibility”—serves as a starting point for a critical discussion of both earlier research on Dobychin and theoretical approaches to literature more generally. In searching for a dominant formal feature, a ‘key’ or ‘code’, in Dobychin’s writings, earlier scholars have tended to describe it in terms of an anti-aesthetic. The alleged lack of plot, inner coherence and meaning is explained as deliberate, intended to performatively mirror the absurdness and inadequacies, the disorientation and loss of meaning in Soviet reality itself. In this thesis, I argue instead that there is no such lack or incoherence in Dobychin’s works. The “nedogovorënnost’” of his short stories is instead understood as an exact and purposeful way of conveying meaning through what is experienced and shared beyond words in a time that was overburdened with idealistic ideological discourses. At the heart of Dobychin’s stories are moments of fragile human interaction that underlie trivial dialogues and actions in banal everyday existence. The stories let the reader experience the sudden and unexpected human connections that the characters encounter in their everyday impressions. The contrasts and plurality of human perspectives thus perceived evoke a potential interaction beyond societal roles. These brief encounters are presented as something precarious in a Soviet society striving towards a single true ideology. Such a reading suggests that Dobychin is not so much a deliberately enigmatic author as a writer who aspires to express in words that which is profoundly wordless: the encounters between people outside of the ideological categories and discourses of their language.

    Download full text (pdf)
    Något betydelsefullt
    Download (jpg)
    Omslagsframsida
  • 123.
    Andersson Hval, Ulrika
    University West, Department of Social and Behavioural Studies, Division for Educational Science and Languages.
    The Supoerhero and the Tiger Mom : Examining the Relation between parental expectations and career choices:: Gene Luen Yang and Sonny Liew's The Shadow Hero2021In: Engaging with Work in English Studies: An Issue-Based Approach / [ed] Alastair Henry & Åke Persson, Cham: Springer Publishing Company, 2021, p. 127-150Chapter in book (Other academic)
    Abstract [en]

    Through the example of Gene Luen Yang and Sonny Liew’s The Shadow Hero (2014), this chapter interrogates the cultural clashes emerging from the discrepancy between individualist and collectivist views of work in relation to family and society. While classic superhero narratives can be understood as manifestations of individualism, this narrative presents a young hero who is pushed into the role by an overzealous mother, reminiscent of the Tiger Mother-figure of Amy Chua’s controversial autobiography (Battle Hymn of the Tiger Mother, Penguin, 2011). Applying theories from social psychology to the analysis, it is shown that the idea of the independent self, in which work is a mark of adult autonomy, is posited against an idea of the self as interdependent and associated with collectivist ideals that link work with family and prioritize filial piety.

  • 124.
    Andersson, Ingemar
    et al.
    Kristianstad University, School of Health and Society, Avdelningen för Hälsovetenskap II. Kristianstad University, Forskningsmiljön Människa - Hälsa - Samhälle (MHS).
    Leden, Ido
    Centralsjukhuset, Kristianstad.
    Vården av skönlitteratur hälsosamt för medicinare2014In: Läkartidningen, ISSN 0023-7205, E-ISSN 1652-7518, no 48, p. 2172-2173Article in journal (Other academic)
    Download full text (pdf)
    fulltext
  • 125.
    Andersson, Joakim
    et al.
    Örebro University, School of Humanities, Education and Social Sciences.
    Ekholm, Marika
    Örebro University, School of Humanities, Education and Social Sciences.
    Två läroböcker från skilda tider -En komparativ studie utifrån ett genusperspektiv avPojken och Tigern: en Sverige- saga (1986, reviderad 2002) av Lars Westman och Nyckeln till skatten (2012) av Mats Wänblad2020Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Syftet med denna studie är att få en fördjupad insikt i hur genusperspektivet kan skildras i skolans läroböcker. Detta genom att analysera hur genus framställs i två olika läromedel som används i svenskundervisningen i dagens skola. De två böckerna är Pojken och Tigern- en Sverige saga (1986, reviderad 2002) och Nyckeln till skatten (2012). Genom att analysera genusperspektivet i dessa böcker kan vi få en förståelse för hur genus framställs, hur det har utvecklats över tid och möjligen hur barn tolkar genus i litteraturen. Metoden som används är i huvudsak en komparativ studie utifrån ett hermeneutistiskt synsätt då detta handlar om en förståelseprocess av texten. Resultatet av studien visar på att Pojken och Tigern- en Sverige saga (1986, reviderad 2002) skildrar en stereotypisk bild av det manliga respektive kvinnliga medan Nyckeln till skatten (2012) visar på att det skett en utveckling över tid av genusframställningarna, där pojkar och män respektive flickor och kvinnor inte kan placeras inom ramarna för manligt respektive kvinnligt lika lätt längre utan framställs som mer genusöverskridande i dagens kontext.

    Download full text (pdf)
    fulltext
  • 126.
    Andersson, Johanna
    et al.
    Örebro University, School of Humanities, Education and Social Sciences.
    Larsson, Anna-Lotta
    Örebro University, School of Humanities, Education and Social Sciences.
    Havet är djupt: En komparativ analys av H.C. Andersens och Disneys Den lilla sjöjungfrun2018Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Uppsatsen analyserar de adaptioner och/eller de transformationer som skett mellan H.C.

    Andersens saga Den lilla sjöjungfrun till Walt Disneys filmatisering av Andersens saga, med

    fokus på intrigerna och karaktärerna. Syftet med denna uppsats är att, genom en komparativ

    analys, få syn på hur intrigerna och karaktärerna framställs i de båda versionerna. Bland annat

    användes Claes-Göran Holmberg och Anders Ohlssons (1999) och Maria Nikolajevas (2004)

    för att får större förståelse till karaktärsanalyserna. Analysen visar att stora adaptioner och en

    del transformationer främst Disneys egen form av transformation, Disneyfication, har skett

    från sagan till filmen, både när det kommer till intrigen och karaktärerna.

    Download full text (pdf)
    fulltext
  • 127.
    Andersson, Jonas
    Örebro University, School of Humanities, Education and Social Sciences.
    Ronja Rövardotter: En komparativ analys av Astrid Lindgrens bok Ronja Rövardotter och Goro Miyazakis animerade tv-serie Sanzoku no musume Ronya2017Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Jonas Andersson (2017). Ronja Rövardotter – En komparativ analys av Astrid Lindgrens bok Ronja Rövardotter och Goro Miyazakis animerade tv-serie Sanzoku no Musume Ronya.Självständigt arbete, svenska, inriktning årskurs f-3, avancerad nivå, 15 högskolepoäng, institutionen för humaniora, utbildning och samhällsvetenskap.Den här uppsatsen är en komparativ studie med narrativa inslag vilken behandlar boken Ronja Rövardotter skriven av Astrid Lindgren och den animerade tv-serien Sanzoku no Musume Ronya skapad av Goro Miyazaki. Syftet med uppsatsen är att undersöka skillnader och likheter mellan boken och tv-serien, med fokus på framställningen av fyra karaktärer, samt att jämföra berättelsen som helhet i de två olika medierna. Utöver detta kommer även en diskussion om hur vida boken och tv-serien har någon didaktisk potential för undervisningen i årskurserna f-3. Studiens resultat visar att karaktärerna behåller sina egenskaper och personligheter i adaptionen, dock förändras de utseendemässigt. Även berättelsen som helhet förblir densamma. De ändringar som skett anses vara till fördel när berättelsen byter medium. Studien visar även att både boken och tv-serien kan på ett gott sätt användas i undervisningen för att eleverna ska ges möjlighet att uppnå delar av det centrala innehållet i läroplanen.

  • 128.
    Andersson, Josefin
    et al.
    Örebro University, School of Humanities, Education and Social Sciences.
    Fahlin, Ella
    Örebro University, School of Humanities, Education and Social Sciences.
    Transspråkande, ett alternativ i ett flerspråkigt klassrum? –en systematisk litteraturstudie om transspråkande klassrummet2020Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    There are three different strategies for language learning, translation, code switching and translanguaging. In this systematic review we have investigated how important translanguaging is for students language- and knowledge development. The aim of the review is to acknowledge which support there is for teachers when using translanguaging in the classroom. We have analyzed eight different studies focusing on students and teachers development when using translanguaging, to find a conclusion to if it is important. The results show that translanguaging is presented positively both in general but mostly in classrooms and that translanguaging is a helping tool for students to show their full knowledge.

    Download full text (pdf)
    fulltext
  • 129.
    Andersson, Malin
    Stockholm University, Faculty of Humanities, Department of English.
    Challenging the Gothic Heroine in Vernon Lee's "Amour Dure" and "Dionea"2022Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Download full text (pdf)
    fulltext
  • 130.
    Andersson, Malin
    et al.
    Malmö University, Faculty of Education and Society (LS), Department of Culture, Languages and Media (KSM).
    Bjerseth, Hilda
    Malmö University, Faculty of Education and Society (LS), Department of Culture, Languages and Media (KSM).
    Digitalt berättande: -En drivkraft till att skriva2022Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    The two writers who wrote this paper are two students from Malmö University. We are studying to become primary school teachers. Our interest in the topic came mostly through our experience of digital storytelling and pupils' motivation in our schools where we have our internship. This paper is based on ten different studies about digital storytelling and the focus throughout the paper is to answer the following question: what kind of impact does digital storytelling have on pupils' motivation? Some keywords are important throughout the paper. These are digital storytelling, motivation, self-esteem, writing skills and language management. There have been field studies regarding digital storytelling within education and they are mostly based on groups between 22-30 pupils around the age of five to eleven years old. The purpose of the studies was to see if pupils’ motivation has increased. How long did the pupils devote themselves to write a story? The research resulted in up to three conclusions. The pupils seemed to become more motivated and could concentrate longer on the assignment by digital storytelling. They also improved their language skills and their writing abilities due to higher self-esteem and the novelty of using digital devices. If every teacher used digital storytelling, pupils might have better writing and language skills in all subjects.

    Download full text (pdf)
    fulltext
  • 131.
    Andersson, Marcus
    Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Languages.
    The Gendered Envisionments Of Reading The Poet X: Understanding Students' Meaning Making in Swedish EFL Classrooms2022Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    This essay applies theories from gender studies and reader response to Elizabeth Acevedo’s The Poet X (2018). The essay discusses diversity in meaning making by investigating differences in creating envisionments. The aim is to unmask the differences in reading to improve and direct teaching practices in EFL classrooms. Moreover, an additional aim is to discuss whether envisionment can be seen as a gendered concept, or if the different readings are equally possible to reach Langer’s five stances. The Poet X centres on a female first-person narrator where the critique towards church, society and normative behaviour is prominent. The potential differences can be seen in understanding the characters in the novel, relating to previous experience and differing understandings of social structures. The pedagogical implementation aims at designing a learning situation where these differing understandings of text can be shared through metacognitive reflection and open-ended methods of pedagogy. The shared understanding of The Poet X in EFL settings can develop the students’ ability to find agency in interpretating texts.

    Download full text (pdf)
    fulltext
  • 132.
    Andersson, Markus
    Örebro University, School of Humanities, Education and Social Sciences.
    Vad sker i tolkningen? – En adaptionsanalys av gestaltningarnas förändrade maskulinitetsskapande iSnabba Cash2020Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    I detta självständiga arbete analyseras Jens Lapidus spänningsroman Snabba Cash och dessfilmadaption Snabba Cash regisserad av Daniel Espinosa. Båda verken har kommit att nå enbred publik inom litteratur och film. Studiens syfte är att öka förståelsen för hur skönlitteraturoch film genom olika gestaltningar av samma karaktärer kan bidra till att befästa olika typerav maskulinitet och stigmatiserade samhällsbilder, vilka inte nödvändigtvis står i paritet medvarandra. Arbetets teoretiska ramverk grundas dels i Connells och Mallansmaskulinitetsteorier, som fokuserar på relationerna inom genusstrukturen och skillnaderna imaskulinitetsskapandet, dels i Goffmans teori om stigmatisering som synliggör effekternamed olika typer av gestaltning. I resultatet framgår att det skett förskjutningar ifilmatiseringen av romanen vad gäller gestaltningen av karaktärerna och derasmaskulinitetsskapande. I filmatiseringen har gränsdragningen mellan män med olika etniskapåbrå blivit iögonfallande och utgör den huvudsakliga diskussionen genom hela arbetet.Nyckelord: Jens Lapidus, Daniel Espinosa, maskulinitet, genus, genusstrukturer, etnicitet,

    Download full text (pdf)
    fulltext
  • 133.
    Andersson, Mattias
    Örebro University, School of Humanities, Education and Social Sciences.
    Werkmäster möter Dickens: – Vad händer när Lysande utsikter skrivs om till en lättläst version?2017Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Studien analyserar Charles Dickens verk, översatt av Margareta Ångström, Lysande utsikter (1970) och kommer ställas emot en återberättad version av Johan Werkmäster (2011). Syftet med studien är att jämföra dessa två versioners paratext, språk och innehåll samt att undersöka om versionerna skulle passa till elever i årskurs 4–6.Studiens analys utgår från en komparativ metod och därför görs jämförelse versionerna emellan.Resultatet från analysen visar på att Werkmäster har genomfört en kraftig förenkling av Dickens original. Däremot har Werkmäster omarbetat handlingen på så vis att det centrala i händelseförloppen är kvar samt att han lyckats omarbetat den till en lättläst bok som mycket väl skulle fungera för elever i årskurs 4–6.

    Download full text (pdf)
    fulltext
  • 134.
    Andersson, Matz
    Halmstad University, School of Education, Humanities and Social Science.
    The Quest for a Transcendental Experience: A Deconstruction of Binary Oppositions in Jon Krakauer’s Into the Wild2016Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Download full text (pdf)
    fulltext
  • 135. Andersson, Mikael
    The Art of Carrying the Fire: Carrying the Fire: Motivation for Survival in Cormac McCarthy’s The Road2017Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    This essay is working on exploring what it is that motivates the man and the boy to survive despite the harsh reality they live in. The purpose of the essay is to show four main factors for motivation: morality, religion, society and paternal love. The first factor is the fundamental inner voice of morality which tells them why they should do something. In order to be able to productively discuss the topic of moral motivation I will introduce W.D. Ross's theory of Pluralistic Deontology as a means to find a framework in which to discuss this aspect of the novel. The second factor discussed is religion, which somewhat functions in the same way as morality does but seems to be more of a driving force, primarily for the man. The third factor is society in the sense of how it motivates one to take certain actions. I will use Thomas Hobbes’s idea of the state of nature, but also make it clear how, specifically, a postapocalyptic scenario affects the protagonists. The fourth factor and also the overarching factor discussed is paternal love. This factor is inter-located throughout the whole essay. Probably the most significant phrase from Cormac McCarthy’s The Road is “carrying the fire” (79). It is a central focal point in the man and the boy's overall interaction. The importance of the phrase cannot be stressed enough and does, without a doubt, carry a significant meaning for them both. However, we never really get an explanation to what the phrase really means, which inevitably invites the readers to draw their own conclusions as to what the phrase conveys. It remains ambiguous throughout the novel but in terms of motivation it has to do with surviving and/or the upholding of values remembered from the pre-apocalyptic society. As I address the phrase this meaning it also becomes possible to see that there are motivating factors for both the man and the boy that affect their morale to keep the fire going. This essay will investigate three possible motivating factors found in the novel, and, in addition to this, an overarching factor that can, arguably, function as connection between the other three factors.  

    Download full text (pdf)
    fulltext
  • 136.
    Andersson, Oskar
    Uppsala University, Disciplinary Domain of Humanities and Social Sciences, Faculty of Languages, Department of Linguistics and Philology.
    A contest for excellence: A narratological analysis and interpretation of Xenophon’s Anabasis 4.7.1–142017Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
  • 137.
    Andersson, Peter K.
    Örebro University, School of Humanities, Education and Social Sciences.
    A Danish Fool at Elsinore? Some Thoughts on Hamlet's Lost Clown2023In: Critical Survey, ISSN 0011-1570, E-ISSN 1752-2293, Vol. 35, no 4, p. 10-25Article in journal (Refereed)
    Abstract [en]

    This article discusses the clowning element of a German version of Hamlet believed to date back to the time of Shakespeare. Der bestrafte Brudermord is noted as an adaptation of Shakespeare's tragedy which incorporates a lot more low comedy than any extant version of Hamlet and provides opportunity for contemplating the reason why Hamlet has no explicit clown character. The article focuses especially on a character appearing very briefly in the German play, a rustic buffoon called Jens, and his affinity with the rustics and comic servants of other Shakespeare plays and other Elizabethan plays. It is particularly asserted that this role shows signs of the involvement of the clown Will Kemp at some stage of the writing of Hamlet, or of touring continental Europe with an adaptation of it that puts the clowning element at the forefront.

  • 138.
    Andersson, Rebecca
    Örebro University, School of Humanities, Education and Social Sciences.
    Vilka interventioner kan förbättra läsförståelsen hos elever med ADHD?: -En systematisk litteraturstudie2019Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Elever med diagnosen ADHD har samtidigt ofta andra svårigheter. En bristande läsförståelse är en sådan vanligt förekommande svårighet. Syftet med denna uppsats var därför att undersöka vilka interventioner som kan stärka läsförståelsen hos dessa elever. För att ta reda på det genomfördes en systematisk litteraturstudie i vilken tio artiklar granskades. Resultatet visade att metoder som hjälper eleverna strukturera läsningen är gynnsamma. I flertalet studier användes grafiska organisatörer med fält i vilka eleverna kunde plocka ut det centrala i en text. Något som även blev tydligt var betydelsen av digitala redskap och deras möjlighet att fånga koncentrationen hos elever med ADHD. I iPads och datorer kan olika program användas för att lära eleverna lässtrategier. Relaterat till det diskuteras även lärspelens potential att utveckla eleverna samtidigt som likvärdigheten problematiseras då skolor har olika tillgång till dessa resurser. Resultatet visade även på att texternas innehåll påverkar elever med ADHD och lässvårigheter. Texter de finner spännande och engagerande gör att de förstår på ett bättre sätt. Två studier undersökte hur överstrykningar med färger påverkar elevernas läsförståelse. Även detta visades ge en positiv effekt och kan adderas till texter för att stötta läsningen. Detta bör dock inte användas för ofta då det riskerar att minska den intresseväckande effekten. En ytterligare intervention som hade en positiv inverkan var att förbättra deras självförtroende och visa en tillit till deras läsförmåga. Vad som inte gav någon förbättrad läsförståelse var medicinering. Det kunde dock minska symtomen och därmed eventuellt ge förbättra läsförståelse på sikt. Att medicinera och genomföra interventioner samtidigt gav dock effekt.

    I uppsatsen diskuteras hur de gynnsamma interventionerna kan implementeras i skolan. Det faktum att studierna genomförts med enskilda elever eller små grupper i egna lokaler med en handledare eller forskare ställs i kontrast till skolans möjlighet att tillhandahålla liknande förutsättningar. Resultatet av denna systematiska litteraturstudie har visat på olika interventioner som kan påverka läsförståelsen positivt för elever med ADHD. Dock så kan de behöva anpassas och justeras för att fungera och få effekt i praktiken.

    Download full text (pdf)
    fulltext
  • 139.
    Andersson, Roger
    Stockholm University, Faculty of Humanities, Department of History. Stockholm University, Faculty of Humanities, Centre for Medieval Studies.
    A Modern Edition of the Old Swedish Text of the Revelations2013In: The Birgittine experience: papers from the Birgitta Conference in Stockholm 2011 / [ed] Claes Gejrot, Mia Åkestam, Roger Andersson., Stockholm: Kungl. Vitterhets Historie och Antikvitets Akademien, 2013, p. 332-350Chapter in book (Refereed)
  • 140.
    Andersson, Sara
    Halmstad University, School of Humanities (HUM).
    Skyddande pojkar och omtänksamma flickor?: En språklig studie av personbeskrivande ord i barnböcker ur ett genusperspektiv.2013Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Syftet med det här arbetet var att undersöka hur huvudkaraktärerna i tio barnböcker rent språkligt gestaltas ur ett genusperspektiv i en jämförelse med de traditionella stereotyperna för vad som anses manligt respektive kvinnligt. I studien undersöktes även likheter och skillnader mellan positivt och negativt laddade ord ur ett genusperspektiv. Metoderna för undersökningen gick ut på att först dela in de personbeskrivande orden i barnböckerna i tre olika semantiska kategorier: känslor, psykiska egenskaper och fysiska egenskaper. Sedan gavs orden en positiv eller negativ laddning.Baserat på de vanligast förekommande orden finns ingen skillnad mellan beskrivningar av manliga och kvinnliga huvudpersoner. Baserat på alla förekommande personbeskrivande ord finns dock en skillnad mellan ord som beskriver manliga och kvinnliga huvudpersoner. Resultatet följer de traditionella genusstereotyperna vi har om manligt och kvinnligt: nämligen att pojkar beskrivs som skyddande och flickorna som omtänksamma och omsorgsfulla. Denna skillnad tyder dock på en mer jämställd situation, jämfört med studier av barnböcker från 1960-talet. Två tredjedelar av de personbeskrivande orden är negativt laddade. Jag kunde inte se någon skillnad mellan positiva och negativa laddningar på orden i en jämförelse mellan manliga och kvinnliga personbeskrivningar. De stereotypa beskrivningarna av manliga och kvinnliga personer överensstämmer även med vissa av huvudkaraktärerna i de enskilda böckerna.

    Download full text (pdf)
    fulltext
  • 141.
    Andersson, Sara
    Örebro University, School of Humanities, Education and Social Sciences.
    VALET FÖR FRIHETEN: En struktur- och genreanalys av Niklas Krogs fantasyroman En krigares hjärta2015Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Download full text (pdf)
    fulltext
  • 142.
    Andersson, Tamara
    Umeå University, Faculty of Arts, Department of language studies. Umeå University, Faculty of Social Sciences, Umeå Centre for Gender Studies (UCGS).
    Fears in hybridic fiction: when reality negates the pleasures of terror2016In: Cultural experiences of fear, horror and terror, Brill Academic Publishers, 2016, p. 27-34Chapter in book (Refereed)
    Abstract [en]

    The literary subgenre of Female Gothic primarily explores the specific fear and suffering of women trapped, oppressed and disciplined by patriarchy. As long as the text is identifiable as fiction, the reader may remain at a safe distance from the terrors described, but by using her imagination and empathy, she can experience the feelings of the frightened heroine by proxy. In addition, the Gothic novel provides the female reader with an opportunity to recognize the perilous position of being a woman in any society permeated by gender inequality, and thus experience a fear closely linked to her own particular circumstances. One can consequently argue that the Female Gothic is able to induce two kinds of fear - one with an indirect and potentially pleasurable impact and one with a direct, unpleasant impact on the female reader. In this chapter I explore how certain recurring themes in the Female Gothic, such as the repetition compulsion described by Michelle A. Massé, are employed in the autobiographical fiction (autofiction) by Swedish author Carina Rydberg. By using Rydberg as a case study, and by juxtaposing her works to more traditional Gothic novels, I will argue that the combination of autofictional and Gothic elements fundamentally changes how and why the female reader experiences fear. As the autobiographic details peel away the protection fiction provides, the reader is forced to either face the reality of female oppression, or use the singularity of autobiography to distance herself from the terrifying collective trauma of gender inequality. In either case, the hybrid of autofiction and the Gothic precludes the pleasurable experience of sublime terror specifically associated with classic Gothic fiction. Instead, the reader is forced to choose between denying all feelings of fear or acknowledging her own situation as a woman in a gender divided culture.

  • 143.
    Andersson, Therese
    Örebro University, School of Humanities, Education and Social Sciences.
    Kan man läsa det man inte förstår?: – en kvalitativ studie om lärares arbete med läsförståelse i årskurserna F-3.2018Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Läsförståelse är ett komplext arbete som kräver att läsaren behärskar flera olika

    strategier för att kunna bemästra olika texter. Det ökande kravet på förståelse för vad

    man läser ställer allt högre krav på lärare att förse elever med de verktyg som krävs

    för att kunna läsa olika typer av texter. Studien avser att ta reda på hur lärare på en

    skola i årskurserna F-3 arbetar med läsförståelse samt vad lärarnas uppfattningar kring

    läsförståelse är. Totalt har fem stycken lärare med olika lång arbetslivserfarenhet

    medverkat i studien. Materialet har samlats in genom semistrukturerade intervjuer

    som sedan transkriberats och analyserats. Resultatet visar på att lärarna och den

    presenterade litteraturen till stor del är av samma åsikt gällande läsförståelse och dess

    betydelse. Högläsning i hemmet redan som liten är av stor betydelse för den fortsatta

    utvecklingen av läsförståelse. Diskussion är det arbetssätt som de intervjuade lärarna

    framhåller som det absolut främsta sättet att lära ut läsförståelse på för just dem och

    deras elevgrupper.

    Download full text (pdf)
    fulltext
  • 144.
    Andrade, Alexandra
    et al.
    Örebro University, School of Humanities, Education and Social Sciences.
    Dahlin Jansson, Emelie
    Örebro University, School of Humanities, Education and Social Sciences.
    Kvinnlig karaktärsgestaltning –en komparativ studie som belyser skillnaderna mellan bröderna Grimms sagor och Disneys adaptioner2021Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    I vår uppsats jämför vi bröderna Grimms sagor Snövit, Askungen och Törnrosa med Walt Disneys adaptioner av dessa.I de flesta utgivna sagohistorier skildras den kvinnliga karaktären på två olika sätt där det goda möter det onda. Syftet med denna uppsats är att undersöka, reflektera och framhäva hur de angivna karaktärerna framhävs och hur detta bemöts av läsaren. Detta för att ta reda på hur de olika verken skiljer sig i framställning av dessa karaktärer samt hur detta mottages och påverkar läsaren/tittaren Vi diskuterar vidare den roll dessa framställningar har för barns identitetsskapande samt hur vi som lärare kan arbeta med dessa verk för att synliggöra stereotypa könsmönster.Vår komparativa studie kommer i huvudsak bestå av en djupgående analys av karaktärer baserad på litteratur, vetenskapliga artiklar, artiklar, examensarbeten och filmer.Resultatet visar en tydlig polarisering av karaktärerna i de angivna sagohistorier, där de ofta kategoriseras som antingen goda eller onda. Detta leder till att läsaren kan behöva välja sida vilket i de flesta fall medför att läsarens sympatiserar med det goda. Det finns dock risker som medföljer denna kategorisering, såsom de ouppnåeliga normerna som en flicka förväntas agera som i sin tur kan leda till blandade känslor av dålig självkänsla och otillräcklighet.

    Download full text (pdf)
    fulltext
  • 145.
    Andrade, Alexandra
    et al.
    Örebro University, School of Humanities, Education and Social Sciences.
    Olsson, Edith
    Örebro University, School of Humanities, Education and Social Sciences.
    Familjen annorlunda? –en text- och bildanalys av normbrytande familjekonstellationer i bilderböcker2020Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    I vår uppsats analyserar vi regnbågsfamiljer och deras framställning där vi utgår från två bilderböcker: Malins mamma gifter sig med Lisa och Noras pappor ska gifta sig – med varandra!.Syftet med vår uppsats är att undersöka hur familjekonstellationer utanför normen framställs i bilderböcker. Vi vill i vår uppsats ta reda på om och hur de utvalda bilderböckerna kan kopplas till barns identitetsskapande samt hur de verkar för att bryta normer.För att ta reda på detta gör vi en kvalitativ tematisk studie som baseras på litteratur, vetenskapliga artiklar, artiklar och examensarbeten.Resultatet visar att barnlitteratur som handlar om familjekonstellationer utanför normen är viktig både för barn som själva lever i liknande familjekonstellationer men även för andra barn som inte gör det då deras världsbild e

    Download full text (pdf)
    fulltext
  • 146.
    Andreas, Santesson Papadopoulos
    University of Gävle, Faculty of Education and Business Studies, Department of Humanities.
    When Escapism Becomes Neurotic: A Psychoanalytic Reading of Defense Mechanisms Employed in The Picture of Dorian Gray as a Medium to Escape Reality2021Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    Using psychoanalysis as a theoretical framework, this essay examines the subject of escapism in The Picture of Dorian Gray by Oscar Wilde. Defense mechanisms of the ego, first thought of by Sigmund Freud, allow for a clearer understanding of what takes place during the plot. By taking the author’s background into account, along with clues in the plot of the novel, a more realistic reading of the novel is made possible instead of a supernatural take. A psychoanalytic perspective allows the essay to explore why and how the protagonist chooses to escape in the novel. The main focus of the analysis is how the protagonist of the novel carries the theme of escapism with increased intensity as the plot progresses. The essay considers why and how Dorian chooses to escape reality and utilizes the theoretical framework for two defense mechanisms used as an aid during escapist activities. Dorian progressively uses the defense mechanisms known as repression and rationalization to support his escapist behavior and protect his ego from anxiety derived from internal and external conflicts.

    Download full text (pdf)
    fulltext
  • 147.
    Andreas, Öhlund
    Stockholm University, Faculty of Humanities, Department of English.
    Manufacturing Certainty: An Analysis of the Discontents of Patrick Bateman in Brett Easton Ellis's American Psycho2018Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    The lack of plot and of explanations for the actions of American Psycho’s main character have engaged quite a lot of scholars in the task of theorizing and explaining the novel and its main character. This essay argues that American Psycho is an illustration of a world where freedom and constant change have caused a state of uncertainty for the individual. Furthermore, I argue that as a result of living in this world, Patrick Bateman, the protagonist, attempts to find certainty and solid points of references through the engagement of repetitive behavior. Many critics argue that Bateman is trapped within a world of hyperrealism, an analysis based on the theories of Jean Baudrillard. This essay makes use of the sociologist Zygmunt Bauman’s theories about the post-modern society in order to analyze Bateman’s discontents as symptoms of freedom, rather than symptoms of feeling confined.

  • 148.
    Andréasson, Elisabeth
    et al.
    University West, Department of Social and Behavioural Studies.
    Jonasson, Julia
    University West, Department of Social and Behavioural Studies.
    Ondskans makt: En foucauldiansk textanalys av Jan Guillous Ondskan2023Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Bakgrund

    Jan Guillous Ondskan, utspelar sig i 50-talets Sverige och är inte bara en berättelse om Erik och hans liv på internatskolan Stjärnsberg, det är också en berättelse om makt. Både skolan som institution och karaktärernas handlande genomsyras av systematisk maktutövning och kontroll. Eftersom verket förekommer som en del av den litteratur elever kan få ta del av i grundskolan, är det också relevant att diskutera det i relation till undervisning.

    Syfte

    Syftet med studien är att synliggöra vilka maktstrukturer Jan Guillous verk Ondskan lyfter fram, genom en foucauldiansk textanalys. Studien fokuserar dels på skildringen av skolans struktur, dels på skildringen av karaktärerna.

    Metod Vi har valt att göra en kvalitativ textanalys av Ondskan, där vi anlägger ett foucauldianskt perspektiv för att synliggöra verkets maktstrukturer och maktförhållanden.

    Resultat

    Analysen synliggör de maktförhållanden som råder dels på skolan som institution, dels utifrån karaktärerna och deras agerande. Samtliga karaktärer är omslutna av det maktsystem som präglar skolan, inklusive rådsmedlemmarna själva. Maktsystemet är baserat på överordning och underordning vilket benämns som Stjärnsbergsanda och kamratuppfostran. I enlighet med den försöker Rådet kontrollera skolan, något som blivit normaliserat och inte ifrågasätts av varken elever, lärare eller rektor. I alla fall inte förrän Erik börjar på skolan, och gör motstånd. Utifrån hans tidigare erfarenheter, och i diskussion med sin nye kamrat Pierre, går han emot normen och vägrar gå med på de krav Rådet ställer. Rådsmedlemmarna försöker styra skolan men lyckas inte hålla maktsystemet tätt, något som Erik tar vara på. Både fysisk och psykisk makt är något som präglar verket, och kan kopplas samman med att det i slutändan synliggörs sprickor i maktsystemet. Analysen visar även att det krävs en medvetenhet från läraren i arbetet med Ondskan i undervisningen, för att inte riskera att reproducera de normer och maktförhållanden som framställs i verket. För att arbeta medvetet menar vi därför att verket bör behandlas utifrån begreppet kritisk litteracitet, där läsaren antar en analytisk ställning till texten i syfte att synliggöra maktförhållanden.

    Download full text (pdf)
    fulltext
  • 149.
    Angel, Alma
    et al.
    Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Swedish Language.
    Erlandsson, Angelica
    Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Swedish Language.
    Muntlighet i lågstadiet: en systematisk litteraturstudie om hur lärares didaktiska kompetens kan främja elevers kommunikativa kompetens2021Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Föreliggande systematiska litteraturstudie syftar till att med hjälp av nationell och internationell forskning undersöka hur lågstadielärares didaktiska kompetens kan främja elevers kommunikativa kompetens i klassrummet. Studiens utgångspunkt är de centrala begreppen: didaktisk kompetens, kommunikativ kompetens och klassrumsmiljö. I denna systematiska litteraturstudie har vi använt den nationella databasen SwePub och de internationella databaserna ERIC och PsycINFO för att få tillgång till ett bredare forskningsfält. Det material som slutligen framtogs efter urvalsprocessen är 20 publikationer, varav sex som är nationella och 14 som är internationella. Metoden som sedan valdes inför analysering av materialet var en innehållsanalys som resulterade i att två huvudkategorier skapades: klassrumsmiljö och lärmetoder. Resultatet visar att det är betydelsefullt att lärare har kunskap om att den fysiska och den sociala klassrumsmiljön inverkar på utvecklingen av elevers kommunikativa kompetens. Några framgångsrika lärmetoder som lyfts i resultatet är samarbetslekar, grupparbete och återkoppling. Det sammanställda resultatet visar även att lågstadielärares didaktiska kompetens i relation till klassrumsmiljö och lärmetoder är av vikt vid främjandet av elevers kommunikativa kompetens.

    Download full text (pdf)
    Muntlighet i lågstadiet
  • 150.
    Angenberg Norin, Therese
    Stockholm University, Faculty of Humanities, Department of Asian, Middle Eastern and Turkish Studies, Korean Studies.
    Media Conversion From Webtoon To Television: A Case Study Of: I Sneak A Look At His Room Every Day and Flower Boy Next Door2018Independent thesis Advanced level (degree of Master (Two Years)), 20 credits / 30 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    Although webtoons have become one of the largest consumed media in South Korea, and many webtoons have been adapted to both film and television, there has been a lack of research on webtoon to television adaptations. This thesis will investigate the specific characteristics of the webtoon that make it suitable for television adaptation using the webtoon I Sneak A Look At His Room Everyday by Yu Hyŏn Suk and the television series Flower Boy Next Door directed by Chŏng Chŏng Hwa.By using narrative structure and character analysis the two works will be compared and contrasted to discover the similarities and differences that enable a smooth media conversion.The second part of the thesis looks into what a webtoon is and how it has evolved during the years. To explore the characteristics for media conversion the webtoon and the television series were analysed both separately and compared to find the commonalities and the differences.The results indicate that using similar storytelling methods such as story-arcs play a large role in the success of webtoon to television adaptation. Both media needs to keep their viewers on their toes to make them want to read/watch further.

    Download full text (pdf)
    Media Conversion From Webtoon to Television
1234567 101 - 150 of 3830
CiteExportLink to result list
Permanent link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf