Digitala Vetenskapliga Arkivet

Change search
Refine search result
1 - 2 of 2
CiteExportLink to result list
Permanent link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Rows per page
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sort
  • Standard (Relevance)
  • Author A-Ö
  • Author Ö-A
  • Title A-Ö
  • Title Ö-A
  • Publication type A-Ö
  • Publication type Ö-A
  • Issued (Oldest first)
  • Issued (Newest first)
  • Created (Oldest first)
  • Created (Newest first)
  • Last updated (Oldest first)
  • Last updated (Newest first)
  • Disputation date (earliest first)
  • Disputation date (latest first)
  • Standard (Relevance)
  • Author A-Ö
  • Author Ö-A
  • Title A-Ö
  • Title Ö-A
  • Publication type A-Ö
  • Publication type Ö-A
  • Issued (Oldest first)
  • Issued (Newest first)
  • Created (Oldest first)
  • Created (Newest first)
  • Last updated (Oldest first)
  • Last updated (Newest first)
  • Disputation date (earliest first)
  • Disputation date (latest first)
Select
The maximal number of hits you can export is 250. When you want to export more records please use the Create feeds function.
  • 1.
    Holmlander, Malin
    et al.
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning.
    Holmlander, Maria
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning.
    Motivation för läsning: En litteraturstudie kring elevers motivation för läsning i år F-32015Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Syftet med litteraturstudien är att belysa vilken inverkan motivation har på läsning samt vad som påverkar elevers motivation för läsning. Studien är inriktad mot elever i förskoleklass till och med årskurs tre.

    Resultatet av litteraturstudien är baserat på tolv studier, i vilka vi fann sex teman som kan påverka elevers motivation för läsning. Dessa teman är förekomst av elevinflytande, elevers möjligheter att reflektera kring litteratur, presentation av barnlitteratur, lärare, föräldrar och kamraters inställningar till läsning, varierade läsaktiviteter samt återkoppling.

    Vår avslutande reflektion av litteraturstudien framhåller betydelsen av lärares kännedom om vad som påverkar elevers motivation för läsning. Litteraturstudien tyder på att elever kan drivas av inre respektive yttre motivation i olika situationer och att elever är olika och därmed motiveras av olika aktiviteter. Följaktligen är lärares kännedom om sina elevers intressen och preferenser i läsning betydelsefullt.

  • 2.
    Holmlander, Malin
    et al.
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning.
    Holmlander, Maria
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning.
    Skriftspråklig miljö i skolan: En kvalitativ observationsstudie om skriftspråklig miljö i klassrummet för elever i år 1-32016Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Syftet med observationsstudien är att belysa hur den skriftspråkliga miljön i klassrummet kan te sig för elever i grundskolans tidiga år. Skriftspråklig miljö avser den miljö som kan påverka och främja elevers utveckling av literacy, det vill säga deras förmåga att använda språket skriftligt och muntligt. Datainsamling har genomförts via observation samt informella samtal med lärare och elever. Urvalsmetoden är målinriktat urval, kriterierna är att deltagarna är klasslärare för elever i årskurs ett, två eller tre samt behörig lärare i ämnet svenska. I studien undersöks tre klassrum med sammanlagt fyra lärare som arbetar på en landsbygdsskola, en tätortsskola respektive en stadsskola. Insamlad data har analyserats med hjälp av metodansatsen grundad teori. Resultatet av studien är kategoriserat i fem teman som kan förstås som framträdande drag i klassrummets skriftspråkliga miljö. Dessa teman är:

    • Att använda och förklara ord och begrepp
    • Att låta elever vara lärresurser för varandra
    • Att synliggöra undervisningens mål samt kognitiva strategier
    • Att vara lyhörd för elevers erfarenheter och nyfikenhet
    • Att göra läs- och skrivmaterial lättillgängligt och funktionellt för elever

    I den avslutande reflektionen av studiens resultat framkommer det att i undervisningen som syftar till att främja elevers utveckling av literacy är eleverna ansvarstagande och medvetna aktörer samt lärandet är i centrum.

    Download full text (pdf)
    fulltext
1 - 2 of 2
CiteExportLink to result list
Permanent link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf