Change search
Refine search result
12 1 - 50 of 89
CiteExportLink to result list
Permanent link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Rows per page
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sort
  • Standard (Relevance)
  • Author A-Ö
  • Author Ö-A
  • Title A-Ö
  • Title Ö-A
  • Publication type A-Ö
  • Publication type Ö-A
  • Issued (Oldest first)
  • Issued (Newest first)
  • Created (Oldest first)
  • Created (Newest first)
  • Last updated (Oldest first)
  • Last updated (Newest first)
  • Disputation date (earliest first)
  • Disputation date (latest first)
  • Standard (Relevance)
  • Author A-Ö
  • Author Ö-A
  • Title A-Ö
  • Title Ö-A
  • Publication type A-Ö
  • Publication type Ö-A
  • Issued (Oldest first)
  • Issued (Newest first)
  • Created (Oldest first)
  • Created (Newest first)
  • Last updated (Oldest first)
  • Last updated (Newest first)
  • Disputation date (earliest first)
  • Disputation date (latest first)
Select
The maximal number of hits you can export is 250. When you want to export more records please use the Create feeds function.
  • 1.
    Backius, Stefan
    et al.
    Örebro universitetet.
    Nordvall, Henrik
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Studies in Adult, Popular and Higher Education. Linköping University, Faculty of Educational Sciences.
    ABF och radikaliseringens vågor2010Conference paper (Other academic)
  • 2. Backius, Stefan
    et al.
    Nordvall, Henrik
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education and Adult Learning. Linköping University, Faculty of Educational Sciences.
    ABF och radikaliseringens vågor2015In: Arbetarhistoria : Meddelande från Arbetarrörelsens Arkiv och Bibliotek, ISSN 0281-7446, Vol. 153-154, no 1-2, p. 30-41Article in journal (Other academic)
  • 3.
    Dahlstedt, Magnus
    et al.
    Linköping University, REMESO - Institute for Research on Migration, Ethnicity and Society. Linköping University, Department of Social and Welfare Studies. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences.
    Henrik, Nordvall
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Studies in Adult, Popular and Higher Education. Linköping University, Faculty of Educational Sciences.
    (Post)Colonial Adult Education: Swedish popular education between international solidarity and national fantasies2010Conference paper (Other academic)
  • 4.
    Dahlstedt, Magnus
    et al.
    Linköping University, REMESO - Institute for Research on Migration, Ethnicity and Society. Linköping University, Department of Social and Welfare Studies. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences.
    Nordvall, Henrik
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Studies in Adult, Popular and Higher Education. Linköping University, Faculty of Educational Sciences.
    Paradoxes of Solidarity: Democracy and Colonial Legacies in Swedish Popular Education2011In: Adult Education Quarterly, ISSN 0741-7136, E-ISSN 1552-3047, Vol. 61, no 3, p. 244-261Article in journal (Refereed)
    Abstract [en]

    Over the years, there have been several attempts to spread the “Swedish model” of popular education, i.e. study circles and folk high schools, to countries in other parts of the world. In this article, we analyze the large-scale project of establishing Folk Development Colleges (FDCs) in Tanzania in the 1970s and 1980s, by emphasizing the ways in which Swedish popular educators have described the FDC project. Theoretically, the article is based on a postcolonial framework, highlighting the continuing importance of the legacies of colonialism in today’s society. One of the main conclusions in the article is that in the process of “exporting” the idea of popular education to other parts of the world, there is an on-going formation of national selfimages in contrast to images of the Other, where there is a constant risk of reproducing ideas from a colonial past.

  • 5.
    Elvstrand, Helene
    et al.
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Teaching and Learning in School, Teacher Education and other Educational Settings. Linköping University, Faculty of Educational Sciences.
    Högberg, Ronny
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning. Linköping University, Faculty of Educational Sciences.
    Nordvall, Henrik
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Studies in Adult, Popular and Higher Education. Linköping University, Faculty of Educational Sciences.
    Analysarbete inom fältforskning2009In: Handbok i kvalitativ analys / [ed] Andreas Fejes & Robert Thornberg, Stockholm: Liber, 2009, 1, p. 123-142Chapter in book (Other academic)
    Abstract [sv]

    Detta är en oumbärlig handbok för dig som ska skriva en akademisk uppsats baserad på kvalitativ datainsamling som exempelvis kvalitativa intervjuer, detaljerade observationer av samtal, textdokument eller fältstudier. Här får du konkreta råd och en gedigen genomgång av grundläggande aspekter av kvalitativ forskning samt redskap för att analysera data. Boken redogör för olika former av kvalitativ analys och går därutöver även igenom forskarens roll, forskningsprocessen, metoder för datainsamling samt vilken metodansats som kan vara lämplig att välja.

  • 6.
    Elvstrand, Helene
    et al.
    Linköping University, Department of Social and Welfare Studies, Learning, Aesthetics, Natural science. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences.
    Högberg, Ronny
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning. Linköping University, Faculty of Educational Sciences.
    Nordvall, Henrik
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education and Adult Learning. Linköping University, Faculty of Educational Sciences.
    Analysarbete inom fältforskning2015In: Handbok i kvalitativ analys / [ed] Andreas Fejes & Robert Thornberg, Stockholm: Liber, 2015, 2, p. 218-237Chapter in book (Other academic)
    Abstract [sv]

    Detta är en oumbärlig handbok för dig som ska skriva en akademisk uppsats baserad på kvalitativ datainsamling som exempelvis kvalitativa intervjuer, detaljerade observationer av samtal, textdokument eller fältstudier. Här får du konkreta råd och en gedigen genomgång av grundläggande aspekter av kvalitativ forskning samt redskap för att analysera data. Boken redogör för olika former av kvalitativ analys och går därutöver även igenom forskarens roll, forskningsprocessen, metoder för datainsamling samt vilken metodansats som kan vara lämplig att välja.

  • 7.
    Eriksson, Lisbeth
    et al.
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education and Adult Learning. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences.
    Larsson, Staffan
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education and Adult Learning. Linköping University, Faculty of Educational Sciences.
    Lundberg, Martin
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education and Adult Learning. Linköping University, Faculty of Educational Sciences.
    Nordvall, Henrik
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education and Adult Learning. Linköping University, Faculty of Educational Sciences.
    Folkbildning för förändring: Dilemman i politiskt mobiliserande didaktik2013Report (Other academic)
    Abstract [sv]

    Denna bok är skriven av en grupp forskare, som på olika sätt studerat olika aspekter av folkbildning. I sitt arbete har var och en blivit förtrogen med de begrepp och företeelser, som vi här riktar ljuset på. Via ett anslag från Vetenskapsrådets Utbildningsvetenskapliga kommitté har vi kunnat samlas kring ett gemensamt tema, som vi valt att kalla mobiliseringsdidaktik. Begreppet är knappast etablerat, men vi har funnit att didaktikens frågor kan vara fruktbara även i ett sådant här sammanhang - den slags folkbildning, som siktar på samhällsförändring. Projektet utgör även ett försök att se didaktiska val som dilemman. Boken har tagit formen av en antologi, där varje författare svarar för de empiriska fall som de studerat och de begreppsliga resonemang, som präglat deras perspektiv. På så sätt uppstår en variation i tänkande inom ramen för det gemensamma: didaktik, design och dilemma.

    Författarna

  • 8.
    Fejes, Andreas
    et al.
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education and Adult Learning. Linköping University, Faculty of Educational Sciences.
    Nordvall, Henrik
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education and Adult Learning. Linköping University, Faculty of Educational Sciences.
    Folkbildning och vuxenutbildning i skuggan av skolkrisen2014In: Skolan ut ur krisen: En forskarantologi om framtidens utbildningspolitik / [ed] Lina Stenberg, Stockholm: Tankesmedjan Tiden , 2014, 1, p. 93-105Chapter in book (Other (popular science, discussion, etc.))
  • 9.
    Fejes, Andreas
    et al.
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education and Adult Learning. Linköping University, Faculty of Educational Sciences.
    Nordvall, Henrik
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education and Adult Learning. Linköping University, Faculty of Educational Sciences.
    Vad händer med vuxenutbildningens medborgerliga och demokratiska funktion i marknadiseringens tidevarv?2016In: Folkbildningens framtidsfrågor / [ed] Folkuniversitetet, Stockholm: Folkuniversitetet , 2016, p. 19-31Chapter in book (Other academic)
    Abstract [sv]

    Det mediala landskapet målar upp skolans kris med utgångspunkt i internationella mätningar som PISA-undersökningen (Skolverket, 2013). Mot bakgrund av denna kris finns det tre förhållandevis uppenbara skäl att fästa uppmärksamhet vid politikområdet vuxnas utbildning och lärande. För det första, oavsett vad man väljer att se som huvudskälen till skolans kris och de bristande kunskaperna hos många av de elever som idag lämnar ungdomsskolan, kommer det finnas behov av ytterligare möjligheter för lärande och utbildning för dessa personer i vuxen ålder. För det andra kan vi se att det svenska systemet för vuxnas lärande inte tycks ha präglats av samma direkta krissymptom som barn- och ungdomsskolan. Enligt PIAAC (SCB, 2013), en jämförande internationell undersökning som förenklat kan beskrivas som en PISA-motsvarighet inom vuxnas lärande, har Sverige en mycket stark ställning. En tredje observation är att om skolan länge varit ett av de hetaste politikområdena, präglat av en uppsjö konfliktytor, ändringsförlag och reformer, menar vi att folkbildningen (i mycket stor utsträckning) och vuxenutbildningen (i betydande utsträckning) präglats av konsensus och avsaknad av större politiska skiljelinjer.

    I ljuset av detta vill vi lyfta fram utvecklingstendenser inom vuxnas lärande de senaste decennierna, som utgångpunkt för reflektioner om framtiden. En avgränsning görs till politiken för folkbildning och den kommunala vuxenutbildning en. Mer konkret bygger analysen på läsning av ett antal propositioner och offentliga utredningar inom området fr.o.m. 1990, vilka relateras till aktuell forskning. Förutom att övergripande visa på infrastrukturförändringen inom området avser vi särskilt fokusera hur marknadiseringstendenser, som pekats ut som ett karaktäristiskt drag i svensk skolutveckling de senaste decennierna, varit skönjbara inom kommunal vuxenbildning och folkbildning.

  • 10.
    Fejes, Andreas
    et al.
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education and Adult Learning. Linköping University, Faculty of Educational Sciences.
    Zetterberg, Ingela
    Nilsson, Thomas
    Nordvall, Henrik
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education and Adult Learning. Linköping University, Faculty of Educational Sciences.
    Satsning på folkhögskolan ett sätt att möta skolkrisen2015In: Dagens NyheterArticle in journal (Other (popular science, discussion, etc.))
    Abstract [sv]

    Behov av lärarlyft. Skolans kunskapskris innebär att andelen ungdomar som har behov av en andra chans ökar. För att möta utmaningen efterlyser vi en satsning på folkhögskollärare motsvarande de satsningar som gjorts för lärare inom ungdomsskolan. Det skriver representanter för folkhögskolor och pedagogisk forskning.

  • 11.
    Fridolfsson, Charlotte
    et al.
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Studies in Adult, Popular and Higher Education. Linköping University, Faculty of Educational Sciences.
    Nordvall, Henrik
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Studies in Adult, Popular and Higher Education. Linköping University, Faculty of Educational Sciences.
    Bildningsvägar till makten: ett planerat forskningsprojekt2009Conference paper (Other academic)
  • 12.
    Fridolfsson, Charlotte
    et al.
    HumUS, Örebro universitet.
    Nordvall, Henrik
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Studies in Adult, Popular and Higher Education. Linköping University, Faculty of Educational Sciences.
    Bildningsvägar till makten: Ett planerat forskningsprojekt2009In: Mimers forskarkonferens 3-4 november 2009, på Västerås folkhögskola, 2009, p. 1-9Conference paper (Other academic)
  • 13.
    Fridolfsson, Charlotte
    et al.
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Studies in Adult, Popular and Higher Education. Linköping University, Faculty of Educational Sciences.
    Nordvall, Henrik
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Studies in Adult, Popular and Higher Education. Linköping University, Faculty of Educational Sciences.
    Folkhemsvarianten av the self-made man: En preliminär analys av ett narrativ i svenska politiska makthavares självbiografier2010Conference paper (Other academic)
  • 14. Kalat, Anne-Sofie
    et al.
    Nordvall, Henrik
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Studies in Adult, Popular and Higher Education.
    Män, feminism och förändring: från jämställdhetsreformism till radikal allianspolitik2001In: Fronesis, ISSN 1404-2614, Vol. 8, p. 92-98Article in journal (Other (popular science, discussion, etc.))
  • 15.
    Laginder, Ann-Marie
    et al.
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education and Adult Learning. Linköping University, Faculty of Educational Sciences.
    Nordvall, Henrik
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education and Adult Learning. Linköping University, Faculty of Educational Sciences.
    Crowther, Jim
    University of Edinburgh, UK.
    Introduction2013In: Popular education, power and democracy: Swedish experiances and contributions / [ed] Ann-Marie Laginder, Henrik Nordvall and Jim Crowther., Leicester: NIACE - National Institute of Adult Continuing Education, 2013, 1, p. 3-13Chapter in book (Other academic)
    Abstract [en]

    Popular education, a distinctive Swedish tradition of lifelong learning, has always concerned itself with the relationship between learning, power, and democracy in society, rather than having a purely individualistic and instrumental approach to learning for employability, which has dominated policy and practice. Through the themes of power and democracy, this book examines popular education's contribution to enhancing people's lives in communities. It reflects on the wider significance and explores the impact on the political culture of the state and the cultural politics of society within and outside Sweden, including the US, Japan, Canada, and Tanzania. As a comprehensive and unique collection, the book balances historical reflection, contemporary issues, and the international impact of popular education, combining theoretical analysis and empirical data. *** ...this book provides a wonderful introduction to the historical development and some of the current aspects and examples of Swedish popular education, both in Sweden and beyond....Its various chapters show the continued relevance of popular education approaches to addressing major educational and social issues and their diversity and rich theoretical grounding provide enough stimuli to engage educators and practitioners alike....a key resource in the worldwide struggles for social justice by demonstrating how education can be both (a) a tool for social change as well as for personal transformation and (b) how insights gained from others' actions and struggles can be used by people the world over. -- Tom Nesbit, Canadian Association for the Study of Adult Education, in the European Journal for Research on the Education and Learning of Adults, 2013

  • 16.
    Laginder, Ann-Marie
    et al.
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education and Adult Learning. Linköping University, Faculty of Educational Sciences.
    Nordvall, HenrikLinköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education and Adult Learning. Linköping University, Faculty of Educational Sciences.Crowther, JimUniversity of Edinburgh, UK.
    Popular education, power and democracy: Swedish experiences and contributions2013Collection (editor) (Other academic)
    Abstract [en]

    This book is an initiative of Mimer – The Swedish Network for Research on Popular Education. Mimer, whose secretariat is hosted by Linköping University, is an organisation governed by an interdisciplinary board consisting of leading researchers and popular educators, with the main aim of promoting research on popular education (www.liu.se/mimer). Popular education has become a significant field for educational activities in Sweden – as is portrayed and scrutinised in several of the contributions in this book. Over the years, research related to popular education has grown to become a dynamic field. Studies published in this field of research have, with a few excellent exceptions, been written in Swedish, and thus unfortunately been known only at a national or Nordic level. However, the subjects dealt with in this research are to a great extent universal; they most often deal with the complex struggles of social movements or the many ways in which ordinary people arrange and take part in education on their own premises. In recent years Mimer has decided to strengthen the efforts to break the language barrier which isolates the research debates on these matters from their international counterparts. This is based on the conviction that doing so will benefit not only the Swedish research community, but also make a contribution to scholars and popular educators interested in the Scandinavian tradition of popular education.

    We have repeatedly been asked by non-Swedish speaking colleagues and popular education enthusiasts to recommend a comprehensive book in English about Swedish popular education. Frustratingly, we have not been able to mention any research-based up to date examples. This was the starting point for this anthology, which was initiated by Ann-Marie Laginder, Associate Professor and Director of Mimer, in cooperation with Associate Professor Henrik Nordvall. The title of the book – Popular Education, Power and Democracy – emphasises the universal theme which we think is the most urgent one when it comes to communicating insights from research on the rich tradition of Swedish and Scandinavian popular education. Well-known Swedish researchers within the network and prominent international researchers were invited to contribute with different perspectives on this theme.

    We soon found out that we needed a coeditor outside Sweden. We were truly pleased when Jim Crowther, Senior Lecturer at Edinburgh University, coordinator of the international Popular Education Network (PEN) accepted the invitation to join us on the editorial group. His critical and constructive contributions to the quality of individual chapters have been crucial. His thorough and extensive experience in editing international anthologies and journals has been of invaluable assistance in the production of the book. Regarding editorial matters we want to thank Pat Brechin, who has done an excellent job in improving the English language in each chapter. We are also grateful for Eleonor Bredlöw’s good work in the final checking of references in each chapter.

    We want to extend a warm thank you to all the researchers who have contributed to the book. Thank you for all the time and effort you have put into writing these chapters and thus making this book what it is. This unique collection of articles provides a coherent approach to assessing the role of popular education in and beyond Swedish borders and we hope the book will be of interest to academics, students, practitioners and popular education activists worldwide.

    Ann-Marie Laginder and Henrik Nordvall

  • 17.
    Larsson, Staffan
    et al.
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Studies in Adult, Popular and Higher Education. Linköping University, Faculty of Educational Sciences.
    Nordvall, Henrik
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Studies in Adult, Popular and Higher Education. Linköping University, Faculty of Educational Sciences.
    Study Circles in Sweden2009In: National Institute of Lifelong  Education, Seoul, South Korea: National Institute of Lifelong Education , 2009, 1, p. 62-79Chapter in book (Other academic)
    Abstract [en]

    This text aims at giving an overview of the study circles as a tradition and the state of the art at present time. The point of departure is primarily the Swedish context, even though there are some comments about study circles elsewhere. At first there is discussion about definition, pointing out the lack of an exact notion, but also suggesting an approximate answer – a study circle grammar. In order to give some deeper understanding of the realities, there are also some very concrete examples, considering content and process. The idea is to communicate a more down to earth meaning. The same thought is applied in the presentation of outcomes: statistics, but also the experiences and understandings, which are reported by participants. The administrative and economic support system is important for the operation of the study circles and therefore described in a rather elaborate way. After an international outlook on study circles there is finally a short bibliography, indicating where to look further in order to know more.

  • 18.
    Larsson, Staffan
    et al.
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Studies in Adult, Popular and Higher Education. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences.
    Nordvall, Henrik
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Studies in Adult, Popular and Higher Education. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences.
    Study Circles in Sweden: An Overview with a Bibliography of International Literature2010Report (Other academic)
    Abstract [en]

    This text aims to give an overview of the study circles as a tradition and state of the art at present time. The point of departure is primarily the Swedish context, even though there are some comments about study circles elsewhere. This focus is justified by the fact that although study circles do appear worldwide, their status in Sweden as a mass phenomenon is rather unique and has attracted attention from outside observers. Academic publications written in English about the Swedish study-circles do, however, exist, but only a few are recent. Drawing on results from empirical research done by Swedish researchers, as well as public statistics and evaluations, our ambition is to portray the study circles and their institutional context in Sweden.

    First, there is a discussion about definitions, pointing out the lack of an exact notion of the study circle, but also suggesting an approximate answer – a study circle grammar. In order to provide a deeper understanding of the realities, there are also some very concrete examples, with respect to content and process. The idea is to communicate a richer and more down-to-earth meaning.

    The same thought is applied to the second part, where participation and outcomes are presented. These are based on recent statistics, but also reports about the study circles from the participants’ point of view - their experiences and understandings.

    The administrative and economic support system is important for the operation of the study circles and consequently, it is described in a rather elaborate way in the third part. We think it will help readers to have some knowledge of this context for the Swedish study circles, which we think is different elsewhere.

    Finally there is a bibliography of literature on study circles in Sweden and internationally. The ambition of the bibliography is to capture as much as possible, written in languages that can be read by an international audience. A number of useful web addresses are also included in order to provide easy access to important resources. The bibliography will hopefully be a tool for those who want to learn more.

     

  • 19. Lundberg, Camilla A.
    et al.
    Nordvall, Henrik
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Studies in Adult, Popular and Higher Education.
    Sjöström, John
    Linköping University, Faculty of Arts and Sciences. Linköping University, The Tema Institute, Technology and Social Change.
    Mannen - en könskonstruktion med politisk förändringspotential2001In: Fronesis, ISSN 1404-2614, Vol. 8Article in journal (Other (popular science, discussion, etc.))
  • 20.
    Lövgren, Johan
    et al.
    MF Norwegian School of Theology, Oslo, Norway.
    Nordvall, Henrik
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education and Adult Learning. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences.
    A short introduction to research on the Nordic folk high schools2017In: Nordic Studies in Education, ISSN 1891-5914, E-ISSN 1891-5949, Vol. 37, no 2, p. 61-68Article in journal (Other academic)
    Abstract [en]

    Although some shared characteristics may be found among folk high schools in the Nordic countries - such as the role as a pedagogical alternative to the public-school system, the frequency of boarding schools and the informal relations between teacher and student - they have originated and developed differently. Based on previous research, this introduction points out such national differences related to both philosophical foundations and geopolitical factors. Before introducing the articles for the thematic issue, a table is presented which depicts the number of folk high schools, offered credits and types of courses in each country.

  • 21. Malmström, Louise
    et al.
    Nordvall, Henrik
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education and Adult Learning. Linköping University, Faculty of Educational Sciences.
    Bildning(s)vägar till riksdagen2013In: Lärandets mångfald: om vuxenpedagogik och folkbildning / [ed] Fejes, Andreas, Lund: Studentlitteratur, 2013, 1, p. 191-208Chapter in book (Other academic)
    Abstract [sv]

    Sverige har ett unikt system för vuxnas deltagande i arrangerat lärande inom ramen för kommunal vuxenutbildning, folkhögskola och studiecirklar. Dessa verksamheter står under ständig förändring i fråga om vem som deltar, hur de finansieras, vilket uppdrag de har och vilka pedagogiska ideal som råder

    .Lärandets mångfald ger en aktuell bild av olika sammanhang för vuxnas lärande med speciellt fokus på vuxenutbildning och folkbildning. Läs den också för att lära känna den forskning som idag finns om dessa områden. Ämnen är bland annat bokcirklarnas framväxt, framväxten av muslimska studieförbund och folkhögskolor, skönlitteraturens roll inom utbildning, politiska makthavares bildningsvägar, didaktiska perspektiv på undervisning av vuxna och yrkeslärares identiteter.

    Boken vänder sig till studerande vid lärarprogram, studie- och yrkesvägledarprogram, personalvetarprogram, kurser inom pedagogik, samt till yrkesverksamma lärare, folkbildare, studie- och yrkesvägledare, personalvetare och en intresserad allmänhet.

  • 22.
    Nordvall, Henrik
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Studies in Adult, Popular and Higher Education. Linköping University, Faculty of Educational Sciences.
    ABF och det partipolitiska folkbildningsarbetets samtida betydelser2011Conference paper (Other academic)
  • 23.
    Nordvall, Henrik
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education and Adult Learning. Linköping University, Faculty of Educational Sciences.
    ABF och det partipolitiska folkbildningsarbetets samtida funktioner2013In: Bildning och demokrati: nya vägar i det svenska folkbildningslandskapet / [ed] Bjurström, Erling & Harding, Tobias, Stockholm: Carlsson Bokförlag, 2013, 1, p. 223-255Chapter in book (Other academic)
    Abstract [sv]

    Hur bildning och demokrati förhåller sig till varandra i dagens folkbildningsarbete utgör själva hjärtpunkten i denna antologi. Redan under 1800-talet vävdes dåtida moderna idéer om bildning och demokrati samman här i landet – och blev en folklig angeläget i samband med att folkbildningsrörelsen då växte fram. I förlängningen kan man säga att den allmänna rösträtten infördes. Därefter var bildning och demokrati något av en byggsten i samhället. Idag är dock situationen en annan – samhället är något annat. Olika yttringar av elitistiska och egalitära synsätt finns, tekniken betyder konsekvenser. I fem kapitel tar forskarna/skribenterna upp 1. Bildning  och demokrati, 2. Föreningslivet och demokratin, 3. I folkbildningens gränsland, 4. ABF och det partipolitiska folkbildningsarbetets funktioner samt 5. Bildning och demokrati i omvandling.

  • 24.
    Nordvall, Henrik
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education and Adult Learning. Linköping University, Faculty of Educational Sciences.
    Att bilda ett folk2013In: Nyttan med folklig bildning: en studie av kapitalformer i folkbildande verk / [ed] Bernt Gustavsson & Matilda Wiklund, Lund: Nordic Academic Press, 2013, 1, p. 34-61Chapter in book (Other academic)
    Abstract [sv]

    De starkaste drivkrafterna bakom utbildningssatsningar har under senare årtionden varit snäva perspektiv av ekonomisk vinning – för staten och för den enskilde. Men begreppet ”bildning” innebär en utveckling av mänskliga förmågor bortom böcker och klassisk kunskapsteori. ”Nytta” är något mer än endast krass ekonomisk avkastning och ”folk” är något annat, större än summan av en nations medborgare.

    Idag växer dock nya, mindre traditionella synsätt fram på syftet med och effekterna av folklig bildning, såväl i Sverige som runtom i världen. I Nyttan med folklig bildning vidgar författarna förståelsen av sambanden mellan bildning och nytta genom att utgå från hur socialt, kulturellt och teknologiskt kapital påverkar det ekonomiska kapitalet. Vad händer med människor som deltar i studiecirklar och kurser på folkhögskolor? Hur påverkas deras hälsa och hur speglas sådana verksamheter i massmedia?

    Boken bygger på ett antal studier av hur olika former av kapital växer till i studieförbund och på folkhögskolor. Texterna är skrivna av forskare från olika discipliner som samarbetat kring ämnet över en längre tid som ett gemensamt forskningsprojekt. Boken ger central förståelse av samtida folkbildning och dess villkor.

  • 25.
    Nordvall, Henrik
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences, Studies in Adult, Popular and Higher Education.
    Att konstruera ett folk. Föreställningar om folkbegreppet inom svensk folkbildning.2005In: Folkbildning - samtidig eller tidslös? Om innebörder över tid / [ed] Ann-Marie Laginder och Inger Landström, Linköping: Mimer och Skapande Vetande , 2005, p. 311-335Chapter in book (Other academic)
    Abstract [sv]

    När författarna till denna antologi inbjöds att medverka formulerades temat Folkbildning – samtidig eller tidlös? Någon ytterligare vägledning eller styrning gavs inte. Artiklarna är således författarnas fria tolkning av temat. Detta resulterade i en rikhaltig blandning av perspektiv och empirisk förankring i olika folkbildningssammanhang i skilda tider. Som redaktörer har vi sökt en röd tråd som löper genom artiklarna. Vi har funnit att de sammantaget handlar om folkbildningens innebörder insatta i olika tidsmässiga sammanhang. Antologins undertitel blev därför Om innebörder över tid. Ett par författare har tagit utgångspunkt i historien, andra i samtida folkbildning och ett par författare tar utgångspunkt i framtiden. Flera författare analyserar folkbildningens relevans under en längre tidsperiod. Olika begrepp eller talet om folkbildning står i centrum i flera artiklar.

    Det är således spännande att konstatera att antologin som helhet ger en aspektrik bild av folkbildning som ett barn av sin samtid. Parallellt ges olika tolkningar av tidlösa kännetecken som författarna spårar trots genomgripande förändringar både inom och utanför folkbildningen. En övergripande slutsats är således att temats ”eller” får formuleras om till ett ”och” – folkbildning kan förstås både som ett samtida och som ett tidlöst fenomen. Men sambanden mellan det tidsbundna och det tidlösa är både komplexa och varierande beroende på sammanhang och valet av utsiktspunkt.

    Vi har valt att i huvudsak följa tidsaxeln i antologins disposition och har därför delat in de sexton artiklarna under följande fem avdelningar:

    • Folkbildningens innebörder i backspegeln
    • Perspektiv på folkbildning i samtiden
    • Framtiden som utmaning
    • Folkbildningens relevans över tid
    • Folkbildning som idé och begrepp

    Det betyder inte att varje artikel entydigt kan placeras i en viss avdelning. Vår ambition är dock att strukturen ska hjälpa läsaren att fåöverblick över antologins mångfacetterade innehåll. Varje författare ansvarar själv för innehållet i sin artikel. Vår förhoppning är att antologin skall inspirera till fortsatt forskning, finna vägen in i undervisning och olika lärtillfällen inom universitet och folkbildning och sist men inte minst stimulera debatten om folkbildningens innebörder.

  • 26.
    Nordvall, Henrik
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Studies in Adult, Popular and Higher Education.
    Att konstruera ett folk. Föreställningar om folkbegreppet inom svensk folkbildning. Bidrag till Mimers forskarkonferens, 2 - 3 november 2004, på Örebro universitet.2004In: Mimers forskarkonferens, 2 ¿ 3 november 2004, på Örebro universitet.,2004, 2004Conference paper (Other academic)
  • 27.
    Nordvall, Henrik
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences, Studies in Adult, Popular and Higher Education.
    Cooptation or Counter-hegemonic Mobilization? On the emergence of local social forums in the context of the Swedish state-funded popular education system2010Conference paper (Refereed)
  • 28.
    Nordvall, Henrik
    Linköping University, Faculty of Educational Sciences. Linköping University, Department of Behavioural Sciences, Studies in Adult, Popular and Higher Education.
    Den globala rättviserörelsen i den institutionaliserade folkbildningens hägn?2006In: Demokratins dilemman - mångvetenskaplig forskning och nya möjligheter. Örebro universitet, 20-21 september 2006,2006, 2006Conference paper (Refereed)
  • 29.
    Nordvall, Henrik
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education and Adult Learning. Linköping University, Faculty of Educational Sciences.
    Det radikala medvetandegörandet: en snårig väg med fallgropar2013In: Folkbildning för förändring: Dilemman i politiskt mobiliserande didaktik / [ed] Lisbeth Eriksson, Staffan Larsson, Martin Lundberg, Henrik Nordvall, Linköping: Linköping University Electronic Press, 2013, 1, p. 85-96Chapter in book (Other academic)
    Abstract [sv]

    Denna bok är skriven av en grupp forskare, som på olika sätt studerat olika aspekter av folkbildning. I sitt arbete har var och en blivit förtrogen med de begrepp och företeelser, som vi här riktar ljuset på. Via ett anslag från Vetenskapsrådets Utbildningsvetenskapliga kommitté har vi kunnat samlas kring ett gemensamt tema, som vi valt att kalla mobiliseringsdidaktik. Begreppet är knappast etablerat, men vi har funnit att didaktikens frågor kan vara fruktbara även i ett sådant här sammanhang - den slags folkbildning, som siktar på samhällsförändring. Projektet utgör även ett försök att se didaktiska val som dilemman. Boken har tagit formen av en antologi, där varje författare svarar för de empiriska fall som de studerat och de begreppsliga resonemang, som präglat deras perspektiv. På så sätt uppstår en variation i tänkande inom ramen för det gemensamma: didaktik, design och dilemma. 

  • 30.
    Nordvall, Henrik
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Studies in Adult, Popular and Higher Education. Linköping University, Faculty of Educational Sciences.
    Folkbildning som mothegemonisk praktik?2002In: Utbildning och demokrati, ISSN 1102-6472, Vol. 11, no 2, p. 15-32Article in journal (Refereed)
    Abstract [en]

    This article focuses on social movements as learning sites in Gramscian terms of hegemony and counter-hegemony. The author relates the emancipatorial aspects of the Swedish tradition of liberal adult education, to the early 2000s new (and older) social movements challenging for example neo-liberal and corporate globalization. Hence the article presents a perspective on learning environments and public spheres created within progressive social movements as possible sites of counter-hegemonic activity. 

  • 31.
    Nordvall, Henrik
    Linköping University, Faculty of Educational Sciences. Linköping University, Department of Behavioural Sciences, Studies in Adult, Popular and Higher Education.
    Folkbildning som mothegemonisk praktik? Bidrag till Mimers forskarkonferens, 5 - 6 november 2002 på Tollare folkhögskola.2002In: Mimers forskarkonferens, 5 ¿ 6 november 2002 på Tollare folkhögskola.,2002, 2002Conference paper (Other academic)
  • 32.
    Nordvall, Henrik
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Studies in Adult, Popular and Higher Education. Linköping University, Faculty of Educational Sciences.
    Folkhögskola på export?2009In: Folkhögskolans praktiker i förändring, Lund: Studentlitteratur , 2009, 1, p. 137-152Chapter in book (Other academic)
    Abstract [sv]

      Denna bok ger ett unikt bidrag till kunskapen om folkhögskolans utveckling och nuläge. Här får både folkhögskolans företrädare och forskare komma till tals: Vad är det egentligen som kännetecknar den vardagliga folkhögskolepraktiken? Hur har den utvecklats hittills och vilka utmaningar står den inför? Folkhögskolans praktiker i förändring  vänder sig till blivande och verksamma lärare och andra som arbetar inom vuxenutbildning och folkbildning.

  • 33.
    Nordvall, Henrik
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education and Adult Learning. Linköping University, Faculty of Educational Sciences.
    Global dissemination and utilization of Nordic popular education ideas2015Conference paper (Other academic)
  • 34.
    Nordvall, Henrik
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Studies in Adult, Popular and Higher Education. Linköping University, Faculty of Educational Sciences.
    Hur man tar makten över det politiska samtalet. 2010In: Nya värdering, nytt samhälle? Om socialdemokratin, samhällsutvecklingen och medborgarnas värderingar i ljuset av valförlusten 2010: Forskarbidrag insända till Arbetarrörelsens forskarnätvek, 7 december 2010 i Riksdagshuset. / [ed] Arbetarrörelsens forskarnätverk, Stockholm: Arbetarrörelsens forskarnätverk , 2010, p. 175-187Conference paper (Other (popular science, discussion, etc.))
  • 35.
    Nordvall, Henrik
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Studies in Adult, Popular and Higher Education. Linköping University, Faculty of Educational Sciences.
    I skärningspunkten mellan det globala och det lokala: Tolkningsprocesser och koalitionsbyggande i organiseringen av lokala sociala forum2008Doctoral thesis, comprehensive summary (Other academic)
    Abstract [en]

    World Social Forum, and the worldwide appearance of regional, national and local Social Forums (SF), is an important part of the movement for global justice. The aim of this thesis is to explore how the SF as a global phenomenon is interpreted and staged locally in Sweden. Central questions are: What local meanings are given to the SF phenomenon when it is introduced and organized in a local context? What relations are created between the various actors in this organizational process in terms of coalitions and power relations? How do the SFs relate to the Swedish institutionalized popular adult education? These questions are explored in the four articles on which this thesis rests. Ethnographic field studies of local organizational processes constitute the empirical basis of theoretically informed hermeneutic interpretations. A neo-gramscian perspective is used to analyze the SF as a potentially counter-hegemonic popular education phenomenon. This perspective has been complemented by mainly two theoretical concepts, that is, framing and symbolic capital. Results demonstrate how the emergence of SFs in Sweden is characterized by a widespread desire among various activists and organizations to build coalitions. In the establishment of SFs the institutionalized popular adult education play both the role of a source of economic and material resources and of being a link between various organizations. However, in the wide and formally open organizational process, specific distinctions and hierarchies arise that might neutralize the SF’s ideological impact and its potential for counter-hegemonic coalition construction. Finally, a Swedish academic debate on the concept of “folkbildning” (popular adult education) is addressed. It is argued that there is a need to widen the scope of this debate to more frequently focus on global (popular) educational phenomena (such as the social forums) in research on “folkbildning”, and not only pay attention to “typical” national or Nordic institutions and traditions.

  • 36.
    Nordvall, Henrik
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Studies in Adult, Popular and Higher Education. Linköping University, Faculty of Educational Sciences.
    Internationell folkhögskoleforskning: En bibliografisk utblick2010In: Folkhögskolans praktiker i förändring: 2 / [ed] Bernt Gustavsson & Gunnel Andersdotter, Örebro: Örebro universitet , 2010, 1, p. 157-186Chapter in book (Other academic)
    Abstract [sv]

    Denna bok ger ett unikt bidrag till kunskapen om folkhögskolans utveckling och nuläge. Här får både folkhögskolans företrädare och forskare komma till tals: Vad är det egentligen som kännetecknar den vardagliga folkhögskolepraktiken? Hur har den utvecklats hittills och vilka utmaningar står den inför? Folkhögskolans praktiker i förändring  vänder sig till blivande och verksamma lärare och andra som arbetar inom vuxenutbildning och folkbildning.

  • 37.
    Nordvall, Henrik
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Studies in Adult, Popular and Higher Education. Linköping University, Faculty of Educational Sciences.
    Internationell folkhögskoleforskning: En bibliografisk utblick2009In: Mimers forskarkonferens 3-4 november 2009, på Västerås folkhögskola, 2009, p. 1-19Conference paper (Other academic)
  • 38.
    Nordvall, Henrik
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Studies in Adult, Popular and Higher Education. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences.
    Kooptering eller mothegemonisk mobilisering?: Om samspelet mellan den globala rättviserörelsen och den institutionaliserade folkbildningen2007In: Pedagogisk forskning i Sverige, ISSN 1401-6788, E-ISSN 2001-3345, Vol. 12, no 1, p. 39-60Article in journal (Refereed)
    Abstract [sv]

    I artikeln analyseras samspelet mellan den globala rättviserörel-sen och det svenska folkbildningsväsendet. Etnografiska fältstudier, dokumentana-lyser och enkätmaterial utgör den empiriska grunden för en fallstudie av interak-tionen mellan ABF och denna nya globala rörelse, med tonvikt på framväxten av lokala sociala forum. Begreppen mothegemonisk mobilisering och kooptering an-vänds för att analysera och diskutera samspelets påverkan på den globala rättviserö-relsens förmåga att utmana den dominerande samhällsordningen. Resultatet visar att samspelet präglas av en påtaglig organisatorisk integrering, förenande politiska teman samt överlappning i form av deltagare som bevistar både äldre folkbildnings-aktiviteter som studiecirklar och de nya sociala forumen. Detta understryker beho-vet av att problematisera föreställningar om konfliktförhållanden mellan »nya» och »gamla» rörelser, liksom denna statiska uppdelning i sig. I analysen framhålls att samverkan mellan ABF och den globala rättviserörelsen, inte främst bör reduceras till en fråga om statlig kooptering av radikala krafter i civilsamhället. Snarare aktualiserar studien behovet av att se konfliktlinjer som skär tvärs igenom staten och civilsamhället.

  • 39.
    Nordvall, Henrik
    Linköping University, Faculty of Educational Sciences. Linköping University, Department of Behavioural Sciences, Studies in Adult, Popular and Higher Education.
    Kooptering eller mothegemonisk mobilisering?: Om samspelet mellan den globala rättviserörelsen och den institutionaliserade folkbildningen. Bidrag till Mimers forskarkonferens 7-8 november 2006. på Brunnsviks folkhögskola2006In: Mimers forskarkonferens, 7 ¿ 8 november 2006, på Brunnsviks folkhögskola.,2006, 2006, p. 1-14Conference paper (Other academic)
  • 40.
    Nordvall, Henrik
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Studies in Adult, Popular and Higher Education. Linköping University, Faculty of Educational Sciences.
    Local social forums in Sweden: At the heart of the movement for global justice and within the system of institutionalized popular education2010In: Altering politics: Democracy from the legal, educational and social perspectives / [ed] Jan-Magnus Enelo-Jansson, Katarzyna Jezierska & Bernt Gustavsson, Örebro: Örebro universitet , 2010, 1, p. 85-99Chapter in book (Other academic)
  • 41.
    Nordvall, Henrik
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Studies in Adult, Popular and Higher Education.
    Lokala deltagare i en ny global folkbildningsföreteelse. En kvantitativ studie av tre lokala sociala forum2007In: Årsbok om folkbildning. Forskning och utveckling, Stockholm: Föreningen för folkbildningsforskning , 2007, p. 149-173Chapter in book (Other (popular science, discussion, etc.))
    Abstract [sv]

          

  • 42.
    Nordvall, Henrik
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Studies in Adult, Popular and Higher Education. Linköping University, Faculty of Educational Sciences.
    Making Sense of the Social Forum: On the Local Framing of a Fashionable Global Symbol2009In: Journal of contemporary ethnography, ISSN 0891-2416, E-ISSN 1552-5414, Vol. 38, no 4, p. 435-464Article in journal (Refereed)
    Abstract [en]

    The worldwide emergence of Social Forums (SF), originating from Porto Alegre (Brazil) in 2001, is a key element in the movement for global justice. A growing body of literature on the forums concerns its function as a transnational venue for civil society and a global symbol for resistance against neoliberalism. However, little empirical research is carried out on the local meanings of the widespread SFs. This article reports on a case study on the organizational process of a local forum in a Swedish town. The analysis focuses on intracoalitional interaction among activists from the labor movement, Attac, and a local cultural institution. The importance of considering local framing processes and the often-neglected influence of fashion when studying the emergence of SFs is emphasized. Findings show how the dichotomy the Old versus the New became crucial in the framing process. Framed as a novelty contrasted with "old" socialist values, the SF was rejected by the labor movement activists as just another expression of a contemporary neoliberal trend of depoliticization. Implications for the study of the social forum phenomenon are discussed.

  • 43.
    Nordvall, Henrik
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education and Adult Learning. Linköping University, Faculty of Educational Sciences.
    Mobilisering för laglydnad2013In: Folkbildning för förändring: dilemman i politiskt mobiliserande didaktik / [ed] Lisbeth Eriksson, Staffan Larsson,Martin Lundberg, Henrik Nordvall, Linköping: Linköping University Electronic Press, 2013, p. 97-111Chapter in book (Other academic)
    Abstract [sv]

    Denna bok är skriven av en grupp forskare, som på olika sätt studerat olika aspekter av folkbildning. I sitt arbete har var och en blivit förtrogen med de begrepp och företeelser, som vi här riktar ljuset på. Via ett anslag från Vetenskapsrådets Utbildningsvetenskapliga kommitté har vi kunnat samlas kring ett gemensamt tema, som vi valt att kalla mobiliseringsdidaktik. Begreppet är knappast etablerat, men vi har funnit att didaktikens frågor kan vara fruktbara även i ett sådant här sammanhang - den slags folkbildning, som siktar på samhällsförändring. Projektet utgör även ett försök att se didaktiska val som dilemman. Boken har tagit formen av en antologi, där varje författare svarar för de empiriska fall som de studerat och de begreppsliga resonemang, som präglat deras perspektiv. På så sätt uppstår en variation i tänkande inom ramen för det gemensamma: didaktik, design och dilemma. 

  • 44.
    Nordvall, Henrik
    Linköping University, Faculty of Educational Sciences. Linköping University, Department of Behavioural Sciences, Studies in Adult, Popular and Higher Education.
    Negotiating labels: Social Forum or Socialist Forum? Social movements defining counter-hegemony2004In: Nordic Educational Research Association NERAs 32nd Congress Reykajvik, March 9-11,2004, 2004Conference paper (Refereed)
  • 45.
    Nordvall, Henrik
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Studies in Adult, Popular and Higher Education. Linköping University, Faculty of Educational Sciences.
    On the Interaction between the State-funded Swedish Popular Adult Education and the Movement for Global Justice2008Conference paper (Refereed)
  • 46.
    Nordvall, Henrik
    Linköping University, Faculty of Educational Sciences. Linköping University, Department of Behavioural Sciences, Studies in Adult, Popular and Higher Education.
    Oscar Olsson, arbetarklassen och kampen om kulturarvet2006In: Fronesis, ISSN 1404-2614, Vol. 21, p. 148-151Article in journal (Other (popular science, discussion, etc.))
  • 47.
    Nordvall, Henrik
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Studies in Adult, Popular and Higher Education. Linköping University, Faculty of Educational Sciences.
    Participant resistance: A design dilemma in feminist pedagogy2009In: Challenging education: Feminist and anti-oppressive strategies in teaching and learning: The first Nordic conference on feminist pedagogies, Uppsala, Sweden, 14th - 16th of June 2009, 2009, p. 1-8Conference paper (Refereed)
  • 48.
    Nordvall, Henrik
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Studies in Adult, Popular and Higher Education. Linköping University, Faculty of Educational Sciences.
    Participant resistance as a design dilemma in feminist pedagogy2009In: Civil Society as an Arena of Learning: ESREA research network Active Democratic Citizenship and Adult Learning Conference,  Ersta University College / Södertörn University, Stockholm, Sweden, June 11-13 2009., 2009, p. 1-10Conference paper (Refereed)
  • 49.
    Nordvall, Henrik
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Studies in Adult, Popular and Higher Education. Linköping University, Faculty of Educational Sciences.
    Pedagogical dilemmas in counter-hegemonic mobilization2010Conference paper (Other academic)
  • 50.
    Nordvall, Henrik
    Linköping University, Faculty of Educational Sciences. Linköping University, Department of Behavioural Sciences, Studies in Adult, Popular and Higher Education.
    Politisk organisering i skärningspunkten mellan det globala och det lokala. En etnografisk studie av etableringen av ett lokalt socialt forum.2006In: Forskarkonferensen Communiqué 2006, Organisationer i demokratin och demokratiska organisationer, 29-30 maj,2006, 2006Conference paper (Refereed)
12 1 - 50 of 89
CiteExportLink to result list
Permanent link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf