Syftet med följande studie är att undersöka hur lärare arbetar för att utmana elever med
potential att vara eller som är högpresterande inom matematik. Enligt skollagen och
läroplanen har alla elever rätt till utveckling på sin nivå. Tidigare forskning tyder
däremot på att det i nuläget inte ser ut så i skolan och det är därmed en viktig fråga att
lyfta. Genom intervjuer och observationer med fyra lärare på fyra olika skolor har målet
varit att ta reda på hur det är i skolorna idag. Frågeställningarna behandlar hur lärare
arbetar med att utmana dessa elever. Genom intervjuer och observationer har vi tagit
reda på hur lärarna går till väga för att identifiera och undervisa denna grupp. Vi har
även tagit reda på vilka konsekvenser som kan uppstå om stimulans uteblir och hur
lärarnas förutsättningar för att genomföra detta ser ut. Det har framkommit att det är
viktigt att utmana eleverna då de utan stimulans kan bli oroliga och kan stagnera i sin
kunskapsutveckling. Lärarna arbetar varierat med olika sorters uppgifter och material
för att utmana eleverna på deras nivå. Lärarna använder sig framförallt av
problemlösning då det ger eleverna möjlighet att utveckla sina matematiska förmågor.
Det har även framkommit hur betydelsefullt kollegialt samarbete är. Samarbete ökar
möjligheterna för att individanpassa undervisningen och lärarna kan dra nytta av
varandras kunskap. Lärarna delger att de har tillräckliga förutsättningar för att utmana
dessa elever men de efterfrågar ett utökat kollegialt samarbete och vidareutbildning för
att ytterligare kunna stötta dem.