Digitala Vetenskapliga Arkivet

Ändra sökning
Avgränsa sökresultatet
123 1 - 50 av 122
RefereraExporteraLänk till träfflistan
Permanent länk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Träffar per sida
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sortering
  • Standard (Relevans)
  • Författare A-Ö
  • Författare Ö-A
  • Titel A-Ö
  • Titel Ö-A
  • Publikationstyp A-Ö
  • Publikationstyp Ö-A
  • Äldst först
  • Nyast först
  • Skapad (Äldst först)
  • Skapad (Nyast först)
  • Senast uppdaterad (Äldst först)
  • Senast uppdaterad (Nyast först)
  • Disputationsdatum (tidigaste först)
  • Disputationsdatum (senaste först)
  • Standard (Relevans)
  • Författare A-Ö
  • Författare Ö-A
  • Titel A-Ö
  • Titel Ö-A
  • Publikationstyp A-Ö
  • Publikationstyp Ö-A
  • Äldst först
  • Nyast först
  • Skapad (Äldst först)
  • Skapad (Nyast först)
  • Senast uppdaterad (Äldst först)
  • Senast uppdaterad (Nyast först)
  • Disputationsdatum (tidigaste först)
  • Disputationsdatum (senaste först)
Markera
Maxantalet träffar du kan exportera från sökgränssnittet är 250. Vid större uttag använd dig av utsökningar.
  • 1.
    Ahl, Linda
    et al.
    Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation, Utbildningsvetenskap och Matematik.
    Hoelgaard, Lena
    Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation, Utbildningsvetenskap och Matematik.
    Koljonen, Tuula
    Lärarhandledning för inspiration och kompetensutveckling2013Ingår i: Nämnaren : tidskrift för matematikundervisning, ISSN 0348-2723, nr 4, s. 43-47Artikel i tidskrift (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 2.
    Aldenius, Erica
    et al.
    Stockholms universitet, Naturvetenskapliga fakulteten, Institutionen för matematikämnets och naturvetenskapsämnenas didaktik, PRIM-gruppen.
    Franzon, Yvonne
    Stockholms universitet, Naturvetenskapliga fakulteten, Institutionen för matematikämnets och naturvetenskapsämnenas didaktik, PRIM-gruppen.
    Johansson, Jonas
    Stockholms universitet, Naturvetenskapliga fakulteten, Institutionen för matematikämnets och naturvetenskapsämnenas didaktik, PRIM-gruppen.
    Elevers skriftliga räknemetoder i addition och subtraktion2017Ingår i: Nämnaren : tidskrift för matematikundervisning, ISSN 0348-2723, nr 3, s. 19-26Artikel i tidskrift (Övrigt vetenskapligt)
    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 3.
    Alzhanova-Ericsson, Alla. T.
    et al.
    Södertörns högskola, Institutionen för naturvetenskap, miljö och teknik, Matematikens didaktik.
    Demetri, Mikael
    Dimiter-Taikon, Angelina
    Dimiter-Taikon, Kati
    Mashkova, Eugenia P.
    Rodell Olgac, Christina
    Södertörns högskola, Institutionen för kultur och lärande, Pedagogik.
    Multimodal matematikdidaktik bland romska elever i Sverige och Ryssland2014Ingår i: Nämnaren : tidskrift för matematikundervisning, ISSN 0348-2723, Vol. 191, nr 41(3), s. 43-47Artikel i tidskrift (Övrigt vetenskapligt)
  • 4.
    Andersson, Catarina
    Umeå universitet, Teknisk-naturvetenskapliga fakulteten, Institutionen för naturvetenskapernas och matematikens didaktik.
    Framgångsfaktorer för formativ bedömning2016Ingår i: Nämnaren : tidskrift för matematikundervisning, ISSN 0348-2723, Vol. 43, nr 1, s. 43-48, artikel-id 43Artikel i tidskrift (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
    Abstract [sv]

    Visst använder lärare formativ bedömning i sin matematikundervisning, men … Resultaten från det forskningsprojekt som beskrivs i denna artikel visar att elevernas lärande påverkas när lärare låter bedömningar ligga till grund för förändringar av undervisningen. Hur påverkas elevernas lärande då? Jo, de lär sig – mer och bättre.

  • 5.
    Andersson, Charlotta
    et al.
    Stockholms universitet, Naturvetenskapliga fakulteten, Institutionen för matematikämnets och naturvetenskapsämnenas didaktik.
    Andrén, Sanna
    Eriksson, Helena
    Stockholms universitet, Naturvetenskapliga fakulteten, Institutionen för matematikämnets och naturvetenskapsämnenas didaktik.
    Tuominen, Jane
    Stockholms universitet, Naturvetenskapliga fakulteten, Institutionen för matematikämnets och naturvetenskapsämnenas didaktik.
    Skapa behov av multiplikation2020Ingår i: Nämnaren : tidskrift för matematikundervisning, ISSN 0348-2723, nr 4, s. 11-15Artikel i tidskrift (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
    Abstract [sv]

    Kan multiplikation förstås på något annat sätt än som upprepad addition? Här prövar författarna ett nytt sätt att undervisa om multiplikation. Genom att atbeta med indirekt mätning skapas ett behov av multiplikation.

  • 6. Andersson, Charlotta
    et al.
    Andrén, Sanna
    Eriksson, Helena
    Högskolan Dalarna, Akademin Utbildning, hälsa och samhälle, Matematikdidaktik.
    Tuominen, Jane
    Skapa behov av multiplikation2020Ingår i: Nämnaren : tidskrift för matematikundervisning, ISSN 0348-2723, nr 4, s. 11-15Artikel i tidskrift (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [sv]

    Kan multiplikation förstås på något annat sätt än som upprepad addition? Här prövar författarna ett nytt sätt att undervisa om multiplikation. Genom att arbeta med indirekt mätning skapas ett behov av multiplikation.

  • 7.
    Attorps, Iiris
    et al.
    Högskolan i Gävle, Akademin för teknik och miljö, Avdelningen för elektroteknik, matematik och naturvetenskap, Matematik.
    Kellner, Eva
    Högskolan i Gävle, Akademin för teknik och miljö, Avdelningen för elektroteknik, matematik och naturvetenskap, Biologi.
    Ett helhetsgrepp för likvärdig skola2021Ingår i: Nämnaren : tidskrift för matematikundervisning, ISSN 0348-2723, nr 3, s. 35-39Artikel i tidskrift (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
  • 8.
    Bergman Ärlebäck, Jonas
    Linköpings universitet, Matematiska institutionen, Matematik och tillämpad matematik. Linköpings universitet, Tekniska högskolan. Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap.
    Ett modell- och modelleringsperspektiv på lärande och undervisning2014Ingår i: Nämnaren : tidskrift för matematikundervisning, ISSN 0348-2723, nr 4, s. 39-45Artikel i tidskrift (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
    Abstract [sv]

    I denna artikel diskuterar och exemplifierar författaren tankeavslöjande aktiviteter som stöttar elever att utveckla och förfina sin förståelse av matematiska modeller. Ett modell- och modelleringsperspektiv används också i ett försök att fånga och beskriva kritiska aspekter av lärande och undervisning.

  • 9.
    Bergman Ärlebäck, Jonas
    Linköpings universitet, Matematiska institutionen, Matematik och tillämpad matematik. Linköpings universitet, Tekniska högskolan. Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap.
    Matematiska modeller och modellering - vad är det?2013Ingår i: Nämnaren : tidskrift för matematikundervisning, ISSN 0348-2723, nr 3, s. 21-26Artikel i tidskrift (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
    Abstract [sv]

    Vad är en matematisk modell? Vad innebär modellering? Denna artikel tar sig an dessa frågor, problematiserar bregreppen och undersöker hur de förhåller sig till angränsade begrepp som tillämpningar och problemlösning.

  • 10.
    Bergqvist, Ewa
    et al.
    Umeå universitet, Umeå forskningscentrum för matematikdidaktik (UFM).
    Österholm, Magnus
    Umeå universitet, Umeå forskningscentrum för matematikdidaktik (UFM).
    Språkbrukets roll i matematikundervisningen2014Ingår i: Nämnaren : tidskrift för matematikundervisning, ISSN 0348-2723, Vol. 2014, nr 1, s. 27-31Artikel i tidskrift (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
    Abstract [sv]

    Det språk vi använder oss av i matematikklassrummet kan fokuseras på många olika sätt. Språket är också nödvändigt att förhålla sig till vid utvecklingen av sitt matematiska tänkande. Författarna diskuterar här relationer mellan språk och lärande.

  • 11.
    Bergqvist, Ewa
    et al.
    Umeå universitet, Teknisk-naturvetenskapliga fakulteten, Umeå forskningscentrum för matematikdidaktik (UFM). Umeå universitet, Teknisk-naturvetenskapliga fakulteten, Institutionen för naturvetenskapernas och matematikens didaktik.
    Österholm, Magnus
    Umeå universitet, Teknisk-naturvetenskapliga fakulteten, Umeå forskningscentrum för matematikdidaktik (UFM). Umeå universitet, Teknisk-naturvetenskapliga fakulteten, Institutionen för naturvetenskapernas och matematikens didaktik.
    Språkbrukets roll i matematikundervisningen2014Ingår i: Nämnaren : tidskrift för matematikundervisning, ISSN 0348-2723, Vol. 2014, nr 1, s. 27-31Artikel i tidskrift (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
    Abstract [sv]

    Det språk vi använder oss av i matematikklassrummet kan fokuseras på många olika sätt. Språket är också nödvändigt att förhålla sig till vid utvecklingen av sitt matematiska tänkande. Författarna diskuterar här relationer mellan språk och lärande.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 12.
    Bergsten, Christer
    Linköpings universitet, Matematiska institutionen, Matematik och tillämpad matematik. Linköpings universitet, Tekniska fakulteten.
    En gyllene pyramid: Fem trianglar och en pentagon2003Ingår i: Nämnaren : tidskrift för matematikundervisning, ISSN 0348-2723, Vol. 30, nr 2, s. 36-41Artikel i tidskrift (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
    Abstract [sv]

    Den regelbundna femhörningen, pentagonen, är ett enkelt geometriskt objekt som innehåller förvånansvärt mycket matematik. Från detta objekt kan man konstruera flera andra som trianglar och femuddiga stjärnor. Gemensamt för alla dessa figurer är att de har starka anknytningar till det gyllene snittet. Från pentagonen kan man även konstruera ett tredimensionellt objekt – en gyllene pyramid.

  • 13.
    Bergsten, Christer
    Linköpings universitet, Matematiska institutionen, Matematik och tillämpad matematik. Linköpings universitet, Tekniska fakulteten.
    Vad är en parabel?2006Ingår i: Nämnaren : tidskrift för matematikundervisning, ISSN 0348-2723, Vol. 33, nr 1, s. 45-48Artikel i tidskrift (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
    Abstract [sv]

    Med parabeln som exempel visas hur den historiskt-kulturella utvecklingen av idéer, uttrycksformer, metoder och verktyg kan berika och utveckla ett matematiskt begrepp och hur detta kan uppfattas. Vilka didaktiska problem och möjligheter ger detta i dagens skola?

  • 14.
    Blomqvist, Charlotta
    et al.
    Berghemsskolan, Umeå.
    Gade, Sharada
    Umeå universitet, Teknisk-naturvetenskapliga fakulteten, Umeå forskningscentrum för matematikdidaktik (UFM). Umeå universitet, Teknisk-naturvetenskapliga fakulteten, Institutionen för naturvetenskapernas och matematikens didaktik.
    Att kommunicera om likamedtecknet2013Ingår i: Nämnaren : tidskrift för matematikundervisning, ISSN 0348-2723, nr 4, s. 39-42Artikel i tidskrift (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
    Abstract [sv]

    I denna artikel beskriver en lärare och en forskare sitt arbete med att utveckla den muntliga kommunikationsförmågan inom matematik i en fjärdeklass. Aktionsforskning utgör bakgrunden för arbetet och likamedtecknet står i fokus när eleverna utmanas i sitt matematiska tänkande med hjälp av lappar.

  • 15.
    Bråting, Kajsa
    Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Fakulteten för utbildningsvetenskaper, Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier.
    Tolka visualiseringar2010Ingår i: Nämnaren : tidskrift för matematikundervisning, ISSN 0348-2723, nr 4, s. 29-33Artikel i tidskrift (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 16.
    Bråting, Kajsa
    et al.
    Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Fakulteten för utbildningsvetenskaper, Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier.
    Madej, Lars
    Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Fakulteten för utbildningsvetenskaper, Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier.
    Generaliserad aritmetik - en bro mellan aritmetik och algebra2017Ingår i: Nämnaren : tidskrift för matematikundervisning, ISSN 0348-2723, nr 4, s. 3-8Artikel i tidskrift (Övrigt vetenskapligt)
    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 17.
    Bråting, Kajsa
    et al.
    Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Fakulteten för utbildningsvetenskaper, Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier.
    Rolandsson, Lennart
    Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Fakulteten för utbildningsvetenskaper, Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier.
    Kilhamn, Cecilia
    Vad hände med programmeringen?2023Ingår i: Nämnaren : tidskrift för matematikundervisning, ISSN 0348-2723, nr 1, s. 49-55Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [sv]

    Här redovisas resultat från ett fyraårigt forskningsprojekt om implementeringen av programmering i skolans matematikundervisning. Både lärare och läromedel har studerats och resultaten väcker frågor om satsningen varit så genomtänkt som man hade kunnat önska. 

  • 18.
    Cronhjort, Mikael
    et al.
    Högskolan i Gävle, Akademin för teknik och miljö, Avdelningen för elektroteknik, matematik och naturvetenskap, Matematik.
    Hagemann-Jensen, Maria
    Avstånd med olika metriker2021Ingår i: Nämnaren : tidskrift för matematikundervisning, ISSN 0348-2723, nr 1, s. 44-50Artikel i tidskrift (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
    Abstract [en]

    Författarna beskriver en lektion om avståndsberäkningar med olika metrikersom de tror att kan vara inspirerande både för elever och matematiklärare pågymnasiet. Lektionen utvecklades i ett samarbete mellan fem lärare underKleindagarna i januari 2020. 

    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 19. D'Arcy, Denice
    et al.
    Olsson, Jan
    Umeå universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Institutionen för tillämpad utbildningsvetenskap. Umeå universitet, Teknisk-naturvetenskapliga fakulteten, Umeå forskningscentrum för matematikdidaktik (UFM).
    Att undervisa matematik för kreativa resonemang2019Ingår i: Nämnaren : tidskrift för matematikundervisning, ISSN 0348-2723, nr 4, s. 23-31Artikel i tidskrift (Övrigt vetenskapligt)
    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 20.
    D'Arcy, Denice
    et al.
    Dalarna University, Sweden.
    Olsson, Jan
    Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation, Utbildningsvetenskap och Matematik.
    Att undervisa matematik för kreativa resonemang2019Ingår i: Nämnaren : tidskrift för matematikundervisning, ISSN 0348-2723, nr 4, s. 23-31Artikel i tidskrift (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
  • 21. D'Arcy, Denice
    et al.
    Olsson, Jan
    Mälardalen University.
    Att undervisa matematik för kreativa resonemang2019Ingår i: Nämnaren : tidskrift för matematikundervisning, ISSN 0348-2723, nr 4, s. 23-31Artikel i tidskrift (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
  • 22.
    Delorme, Monica
    et al.
    ULF-projekt i matematik.
    Schoug, Annika
    ULF-projekt i matematik.
    Få syn på resonemangen2023Ingår i: Nämnaren : tidskrift för matematikundervisning, ISSN 0348-2723, Vol. 49, nr 3, s. 22-28Artikel i tidskrift (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
    Abstract [sv]

    I ett ULF-projekt om proportionalitet i matematiken vid Malmö universitet har författarna tagit fram elevuppgifter om proportionella samband. Eleverna arbetar med dessa systematiskt genom att spela in sina lösningar som filmer till läraren. Dessa följs upp genom att diskutera olika strategier i helklass. Denna procedur upprepas så att läraren kan följa elevernas utveckling. Artikeln beskriver att eleverna lottas ihop parvis och får sedan en begränsad tid på sig för att spela in en film där de löser eller åtminstone försöker lösa problemet. Filmen spelas in med skärmen vinklad så att endast pappret och elevernas skrivande syns. Det betyder att elevernas röster finns med men inte deras ansikten.

  • 23.
    Ebbelind, Andreas
    Linnéuniversitetet, Fakulteten för teknik (FTK), Institutionen för matematik (MA). Linnéuniversitetet, Kunskapsmiljöer Linné, Utbildning i förändring.
    Musikmatematik och barn2022Ingår i: Nämnaren : tidskrift för matematikundervisning, ISSN 0348-2723, nr 4Artikel i tidskrift (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
    Abstract [sv]

    För 20 år sedan påbörjade författaren tillsammans med en kollega ett samarbete som fokuserade innehåll från kursplanerna för både matematik och musik. Lektionssekvenser som har arbetats fram under åren utvecklas nu till att även omfatta programmering i förskolans och skolans värld.

  • 24.
    Ebbelind, Andreas
    et al.
    Linnéuniversitetet, Fakulteten för teknik (FTK), Institutionen för matematik (MA). Linnéuniversitetet, Kunskapsmiljöer Linné, Utbildning i förändring.
    Palmér, Hanna
    Linnéuniversitetet, Fakulteten för teknik (FTK), Institutionen för matematik (MA).
    van Bommel, Jorryt
    Förskoleklasselever ritar sin matematikundervisning: utfallet av problemlösningslektioner2024Ingår i: Nämnaren : tidskrift för matematikundervisning, ISSN 0348-2723, nr 2Artikel i tidskrift (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
    Abstract [sv]

    Författarna har i snart tio år tillsammans med lärare i förskoleklass studerat hur en kreativ, reflekterande och problemlösande matematikundervisning skulle kunna utformas. I denna text diskuteras hur en sådan undervisning påverkar elevernas syn på hur matematikundervisning går till. 

  • 25.
    Engvall, Margareta
    et al.
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Pedagogik och didaktik. Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap.
    Kreitz-Sandberg, Susanne
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Pedagogik och didaktik. Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap.
    Strukturerad problemlösning: observationer från japanska klassrum2015Ingår i: Nämnaren : tidskrift för matematikundervisning, ISSN 0348-2723, nr 3, s. 25-31Artikel i tidskrift (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [sv]

    Hur ser den japanska matematikundervisningen ut i de tidiga skolåren? Två forskare har slagit ihop sina intressen och rest till Japan för att observera och skaffa intryck från klassrum. De beskriver här vad som kännetecknar det lärare och elever gör då problemlösning är utgångspunkten för undervisning i aritmetik. De belyser också de förutsättningar för lärande som kan uppstå när undervisningen utgår från strukturerad problemlösning.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 26.
    Eriksson, Pia
    Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Fakulteten för utbildningsvetenskaper, Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier.
    Resa i ett lärandelandskap2019Ingår i: Nämnaren : tidskrift för matematikundervisning, ISSN 0348-2723, nr 3, s. 15-20Artikel i tidskrift (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
  • 27.
    Földesi, Katalin
    Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation.
    Kärleksbrevet2007Ingår i: Nämnaren : tidskrift för matematikundervisning, ISSN 0348-2723, nr 3, s. 32-33Artikel i tidskrift (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
  • 28.
    Grevholm, Barbro
    Högskolan Kristianstad, Institutionen för matematik och naturvetenskap.
    Matematik och media1997Ingår i: Nämnaren : tidskrift för matematikundervisning, ISSN 0348-2723, nr 4, s. 44-48Artikel i tidskrift (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [sv]

    Hur framträder matematiken i medier och reklam? Vilket matematikinnehåll finns där? Är informationen vinklad med matematikens hjälp? Vilken matematik behövs för att man ska kunna använda informationen på ett rimligt sätt? Hur ska mottagaren vara rustad för att kunna tolka och bedöma det som presenteras?

    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 29.
    Grevholm, Barbro
    Högskolan Kristianstad, Institutionen för matematik och naturvetenskap.
    Om du hade 100 miljoner ...2000Ingår i: Nämnaren : tidskrift för matematikundervisning, ISSN 0348-2723, nr 2, s. 3-7Artikel i tidskrift (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [sv]

    NCM har fått ett regeringsuppdrag att i samarbete med Statens skolverk och Högskoleverket ”utarbeta förslag till innehåll i kompetensutvecklingsprogram för matematik och matematikdidaktik för lärare”. Matematikbiennalen 2000 avslutades med synpunkter från en panel på vad som bör prioriteras och varför? Här följer ett referat av inläggen.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 30.
    Grevholm, Barbro
    Högskolan Kristianstad, Institutionen för matematik och naturvetenskap.
    Varför och hur revideras kursplanerna för gymnasieskolan?1999Ingår i: Nämnaren : tidskrift för matematikundervisning, ISSN 0348-2723, nr 1, s. 41-44Artikel i tidskrift (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [sv]

    Skolverket har i uppdrag att kontinuerligt se över kursplanerna. Hösten 1997 började därför ett arbete med fem av programmen, bl a NV-programmet. Det innebär att alla fem kurserna A–E är berörda.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 31.
    Grevholm, Barbro
    Högskolan Kristianstad, Institutionen för matematik och naturvetenskap.
    Är dettas skolmatematikens värld?1997Ingår i: Nämnaren : tidskrift för matematikundervisning, ISSN 0348-2723, nr 3, s. 7-12Artikel i tidskrift (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [sv]

    Pedagogiska magasinet är en tidskrift för Lärarförbundets medlemmar med en upplaga på mer än 200 000. Nr 2/97 var ett temanummer, I matematikens värld. Här ges en diskuterande beskrivning av intressanta frågor som berörs i artiklarna.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 32.
    Grevholm, Barbro
    et al.
    Högskolan Kristianstad, Institutionen för matematik och naturvetenskap.
    Bergsten, Christer
    Matematiska institutionen, Linköpings universitet.
    SMDF: Svensk Förening för MatematikDidaktisk Forskning2002Ingår i: Nämnaren : tidskrift för matematikundervisning, ISSN 0348-2723, nr 4, s. 54-55Artikel i tidskrift (Övrigt vetenskapligt)
    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 33.
    Grevholm, Barbro
    et al.
    Luleå tekniska universitet, Institutionen för konst, kommunikation och lärande, Pedagogik, språk och Ämnesdidaktik.
    Lundqvist, Josefin
    Persson, Lars-Erik
    Luleå tekniska universitet, Institutionen för teknikvetenskap och matematik, Matematiska vetenskaper.
    Wall, Peter
    Luleå tekniska universitet, Institutionen för teknikvetenskap och matematik, Matematiska vetenskaper.
    Ett mentorprojekt för gymnasieelever i Luleå: – exempel på matematik för att inspirera2012Ingår i: Nämnaren : tidskrift för matematikundervisning, ISSN 0348-2723, Vol. 2012, nr 2, s. 33-37Artikel i tidskrift (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 34.
    Grevholm, Barbro
    et al.
    Högskolan Kristianstad, Institutionen för matematik och naturvetenskap.
    Mouwitz, Lars
    Utmanande ändlösa additioner?2000Ingår i: Nämnaren : tidskrift för matematikundervisning, ISSN 0348-2723, nr 2, s. 52-54Artikel i tidskrift (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [sv]

    Varje elev har rätt till vägledning och stöd utifrån sina förutsättningar. Ofta sätts, med all rätt, fokus på elever med särskilda svårigheter. Men vad ska vi göra med en elev som är särskilt intresserad och framgångsrik? Ska en sådan elev ”räkna före” på egen hand ofta med trista rutinproblem som ger sysselsättning medan läraren hjälper de övriga – eller finns det andra vägar att gå som förstärker ett spirande matematikintresse?

    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 35.
    Grevholm, Barbro
    et al.
    Högskolan Kristianstad, Institutionen för matematik och naturvetenskap.
    Wennström, Tomas
    Klippans gymnasieskola.
    Samverkan högskola – skola1998Ingår i: Nämnaren : tidskrift för matematikundervisning, ISSN 0348-2723, nr 3, s. 30-31Artikel i tidskrift (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [sv]

    På många håll diskuteras hur man skall få en ökad forskningsanknytning i skolan. Tätare kontakter mellan lärare och forskare skulle utan tvekan ha stort värde för båda. Här presenteras en modell för ett samarbete i matematikdidaktik.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 36.
    Grevholm, Barbro
    et al.
    Högskolan Kristianstad, Institutionen för matematik och naturvetenskap.
    Wennström, Tomas
    Klippans gymnasieskola.
    Samverkan högskola – skola II1999Ingår i: Nämnaren : tidskrift för matematikundervisning, ISSN 0348-2723, nr 4, s. 36-39Artikel i tidskrift (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [sv]

    I Nämnaren nr 3, 1998, inleddes rapporteringen från ett projekt, som Klippans kommun bedriver i samverkan med Högskolan Kristianstad. Deltagare i projektet är lärare från alla skolans stadier och syftet är bl a att öka kunskapen i matematikens didaktik och att stimulera lärarnas lokala utvecklingsarbeten.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 37.
    Hagström, Malin
    et al.
    Örebro universitet, Institutionen för naturvetenskap och teknik.
    Wetterstrand, Frida
    Örebro universitet, Institutionen för naturvetenskap och teknik.
    EPA blir STAR: Problemlösning i matematik2018Ingår i: Nämnaren : tidskrift för matematikundervisning, ISSN 0348-2723, nr 1, s. 37-40Artikel i tidskrift (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
  • 38.
    Hed, Lisa
    et al.
    Umeå universitet, Teknisk-naturvetenskapliga fakulteten, Institutionen för matematik och matematisk statistik.
    Sande, Olow
    Umeå universitet, Teknisk-naturvetenskapliga fakulteten, Institutionen för matematik och matematisk statistik.
    Åhag, Per
    Umeå universitet, Teknisk-naturvetenskapliga fakulteten, Institutionen för matematik och matematisk statistik.
    Studenternas förkunskaper2020Ingår i: Nämnaren : tidskrift för matematikundervisning, ISSN 0348-2723, Vol. 46, nr 4, s. 25-31Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
  • 39.
    Hedrén, Rolf
    et al.
    Högskolan Dalarna, Akademin Industri och samhälle, Matematik/tillämpad matematik.
    Taflin, Eva
    Högskolan Dalarna, Akademin Industri och samhälle, Matematik/tillämpad matematik.
    Hagland, Kerstin
    Högskolan Dalarna, Akademin Industri och samhälle, Matematik/tillämpad matematik.
    Problemlösning i skolan, ett exempel2004Ingår i: Nämnaren : tidskrift för matematikundervisning, ISSN 0348-2723, Vol. 31, nr 3Artikel i tidskrift (Övrigt vetenskapligt)
  • 40. Håkansson, Jessica
    Bedömningsarbete på Nydalaskolan2018Ingår i: Nämnaren : tidskrift för matematikundervisning, ISSN 0348-2723, nr 1, s. 23-27Artikel i tidskrift (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
    Abstract [sv]

    Genom ett strukturerat arbete med Bedömningsstöd i taluppfattning görs eleverna i hög grad delaktiga i sitt matematiklärande. Författaren beskriver också ett nära samarbete mellan matematikläraren och specialläraren vilket ger tydliga fördelar i strävan att göra matematiken tillgänglig för alla elever.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 41. Håkansson, Jessica
    Kängurusidan2012Ingår i: Nämnaren : tidskrift för matematikundervisning, ISSN 0348-2723, nr 1, s. 65-67Artikel i tidskrift (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
    Abstract [sv]

    Ett syfte med Kängurutävlingen är att sätta matematiken i centrum, åtminstone för en dag. På Nydalaskolan i Malmö har skolan fått stöd av det omgivande samhället för att kunna göra en riktig fest av tävlingen. Stödet har också lett till viktiga kontakter med bostadsområdets husvärd. 

    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 42.
    Ingemansson, Ingmar
    et al.
    Stockholms universitet, Naturvetenskapliga fakulteten, Institutionen för matematikämnets och naturvetenskapsämnenas didaktik.
    Pettersson, Astrid
    Stockholms universitet, Naturvetenskapliga fakulteten, Institutionen för matematikämnets och naturvetenskapsämnenas didaktik.
    PISA 2009 - resultat i matematik2011Ingår i: Nämnaren : tidskrift för matematikundervisning, ISSN 0348-2723, Vol. 38, nr 2, s. 61-64Artikel i tidskrift (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
  • 43.
    Jannok-Nutti, Ylva
    Luleå tekniska universitet, Institutionen för konst, kommunikation och lärande, Pedagogik, språk och Ämnesdidaktik.
    Räkna och mäta på samiskt vis2003Ingår i: Nämnaren : tidskrift för matematikundervisning, ISSN 0348-2723, Vol. 30, nr 4, s. 37-42Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
  • 44.
    Johansson, Claes
    et al.
    Luleå gymnasieskola, Luleå, Sweden.
    Juhlin, Alf
    Luleå gymnasieskola, Luleå, Sweden.
    Tossavainen, Timo
    Luleå tekniska universitet, Institutionen för hälsa, lärande och teknik, Pedagogik, språk och ämnesdidaktik.
    Wedestig, Anna
    Luleå gymnasieskola, Luleå, Sweden.
    Nyfikenhet och otillräcklighet: Gymnasielärares erfarenheter av att undervisa matematik med programmering2023Ingår i: Nämnaren : tidskrift för matematikundervisning, ISSN 0348-2723, Vol. 49, nr 3, s. 35-41Artikel i tidskrift (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [sv]

    En lärartanke: Det är konstigt att för att få undervisa i programmeringskurser krävs det 90 högskolepoäng men för att tillämpa programmering i matematikkurserna krävs ingen kunskap i programmering.

  • 45.
    Johansson, Claes
    et al.
    Luleå gymnasieskola, Luleå, Sverige.
    Juhlin, Alf
    Luleå gymnasieskola, Luleå, Sverige.
    Tossavainen, Timo
    Luleå tekniska universitet, Institutionen för hälsa, lärande och teknik, Pedagogik, språk och ämnesdidaktik.
    Wedestig, Anna
    Luleå gymnasieskola, Luleå, Sverige.
    Programmering på gymnasiet2021Ingår i: Nämnaren : tidskrift för matematikundervisning, ISSN 0348-2723, nr 4, s. 43-48Artikel i tidskrift (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
  • 46. Johnsson, Kerstin
    et al.
    Bergman Ärlebäck, Jonas
    Linköpings universitet, Matematiska institutionen, Matematik och tillämpad matematik. Linköpings universitet, Tekniska högskolan. Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap.
    Godissugen! En tankeavslöjande aktivitet för att introducera området funktioner2014Ingår i: Nämnaren : tidskrift för matematikundervisning, ISSN 0348-2723, nr 4, s. 46-51Artikel i tidskrift (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
    Abstract [sv]

    I den här artikeln diskuteras en aktivitet som introducerar funktioner i åk 8 genom att utmana eleverna att skapa mening av sådant de redan kan. Läraren arbetar med så kallade tankeavslöjande aktiviteter för att utmana elever på olika nivåer inom ramen för en och samma aktivitet.

  • 47.
    Juter, Kristina
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, Avdelningen för Naturvetenskap. Högskolan Kristianstad, Forskningsmiljön Learning in Science and Mathematics (LISMA).
    Statistiska begrepp och uttrycksformer2013Ingår i: Nämnaren : tidskrift för matematikundervisning, ISSN 0348-2723, nr 4, s. 21-26Artikel i tidskrift (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [sv]

    Statistik är ett matematikinnehåll som inbjuder till såväl tematiskt arbete som ämnesintegrerat. Redan i statistikens historiska barndom insåg man vikten av presentationen. I den här artikeln som främst riktas till åk 4-6 diskuteras olika uttrycksformer i undervisningen om statistik.

  • 48. Jönsson, Per
    et al.
    Aasa, Sverker
    Svingby, Gunilla
    Malmö högskola, Lärarutbildningen (LUT), Natur-miljö-samhälle (NMS).
    Heath, Carl
    Åresund, Maria
    Gjedde, L
    Matematik och det nya medialandskapet2009Ingår i: Nämnaren : tidskrift för matematikundervisning, ISSN 0348-2723, nr 1, s. 42-48Artikel i tidskrift (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
    Abstract [sv]

    Medialandskapet ändras i en rasande takt. Bland det nya som dykt upp hittar man t ex gräsrotsvideo (YouTube), kollektiva forum på nätet, mobiltelefoner med GPS och bredband. Innovationer och utveckling inom detta område ställer stora krav på lärarna, men erbjuder också nya spännande möjligheter för matematikundervisningen. Här rapporteras om MLE-projektet, där mobiltelefoner och handhållna datorer används för att utforska matematik på grundskolan och gymnasiet.

  • 49.
    Jönsson, Per
    et al.
    Malmö högskola, Lärarutbildningen (LUT), Natur-miljö-samhälle (NMS).
    Larsnäs, Mats
    Lingefjärd, Thomas
    Matematik med mobiltelefoner2009Ingår i: Nämnaren : tidskrift för matematikundervisning, ISSN 0348-2723, nr 4 X-tra, s. 1-10Artikel i tidskrift (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
  • 50.
    Jönsson, Per
    et al.
    Malmö högskola, Lärarutbildningen (LUT), Natur-miljö-samhälle (NMS).
    Lingefjärd, Thomas
    Fri programvara i skolan: datoralgebraprogrammet Maxima2009Ingår i: Nämnaren : tidskrift för matematikundervisning, ISSN 0348-2723, nr 3, s. 51-58Artikel i tidskrift (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
    Abstract [sv]

    I takt med att priserna sjunker utrustar allt fler skolor sina elever med små bärbara datorer. Detta innebär nya och spännande möjligheter för matematikundervisningen. Med hjälp av fria programvaror kan eleverna och läraren nu tillsammans undersöka matematiska begrepp på ett mera lustfyllt och kreativt sätt. I den här artikeln behandlas det omfattande och kraftfulla datoralgebraprogrammet.

123 1 - 50 av 122
RefereraExporteraLänk till träfflistan
Permanent länk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf