Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
The music festival as an arena for learning: Festspel i Pite Älvdal and matters of identity
2007 (English)Doctoral thesis, comprehensive summary (Other academic)
Abstract [en]

The aim of the present study was to explore the music festival Festspel i Pite Älvdal as a source of informal learning with implications for the identity of the audiences and the host communities. The main research question focussed on how the Festspel i Pite Älvdal affected the development of the audience's musical identity and influenced their relation to their local community. The research sub-questions were concerned with how the festival 1) affected the audience's construction of musical self-narratives; 2) contributed to the audience's development and maintenance of parallel musical identities; and 3) contributed to the development of local identity in the festival's host-municipalities. The study was grounded in earlier festival research as well as music educational research concerning informal arenas for learning. The study's theoretical framework was built on theories of modernity, which make it possible to put into perspective identity development in contemporary societies. The sociology of music provided theoretical perspectives on the close connection between music and identity. Also, theories of situated learning were employed as a basis for the discussion of how learning might come through audiences' peripheral participation in the festival community of practice. This research was designed as a case study, combining observations of festival events, surveys of members of the festival audience and interviews with survey participants and official representatives of the festival's host-municipalities. Due to its theoretical points of departure, the study came to carry strong features of narrative research. The study's findings showed that the festival affected construction of musical self-narratives by delivering contextual frames in which experiences, understood as material for construction of such narratives, were developed. Despite the festival offering good preconditions for maintenance and development of parallel musical identities, the majority of the audience chose maintenance, and the festival worked as a device for identity development only for those few who preferred to use it that way. The festival contributed to development of local identity by telling the audiences the stories of who they were, by deepening, re-telling and prolonging pre-existing municipality narratives. In discussing the study's findings, four identity dimensions of music festivals were brought to the fore: On the individual level, a music festival may function as an arena for lifestyle choices as well as a basis for individuals' self-regulatory strategies in connection with music. On the municipal level, the festival may be an outward manifestation of community identity and an occasion for reinforcement of social and cultural identity. The audiences' festival-related learning can be expressed in terms of learning music, learning about music and learning via music. Viewed in relation to theories of musical knowledge, it became evident that the total learning outcome was similar to expected outcome from other informal as well as formal music educational settings.

Abstract [sv]

Målet med denne studien var å utforske musikkfestivalen Festspel i Pite Älvdal som en uformell kilde til læring med virkning på publikums og vertssamfunnenes identitet. Hovedproblemstillingen fokuserte på hvordan Festspel i Pite Älvdal innvirket på utviklingen av publikums musikalske identitet og på deres relasjon til sitt eget lokalsamfunn. Delproblemstillingene angikk hvordan festivalen 1) innvirket på publikums konstruksjon av musikalske selvbiografier; 2) bidro til at publikum utviklet og opprettholdt parallelle musikalske identiteter; og 3) bidro til utvikling av lokal identitet i festivalens vertssamfunn. Studien var grunnet i tidligere festivalforskning og musikkpedagogisk forskning omkringuformelle læringsarenaer. Det teoretiske rammeverket var hentet fra modernitetsteori. Dette gjorde det mulig å perspektivere identitetsutvikling i nåtidige samfunn. Den nære sammenhengen mellom musikk og identitet ble belyst ved hjelp av musikksosiologisk teori, og teorier omkring sosiokulturell læring ble brakt inn for å diskutere hvordan læring kan skje gjennom publikums perifere deltakelse i et festivalrelatert praksisfellesskap. Studien ble designet som en casestudie, og kombinerte observasjon av festivalarrangementer og en spørreundersøkelse blant medlemmer av festivalpublikummet med intervjuer med deltakere i spørreundersøkelsen og offisielle representanter fra festivalens vertssamfunn. Studiens teoretiske utgangspunkt gjorde at den fikk tydelige trekk av narrativ forskning. Funnene visteat festivalen innvirket på konstruksjon av musikalske selvbiografier ved å etablere kontekstuelle rammer der publikum kunne tilegne seg opplevelser og erfaringer som utgjorde materialet for konstruksjon av slike biografier. Til tross for at festivalen tilbød gode forutsetninger for utvikling så vel som opprettholdelse av parallelle musikalske identiteter,valgte majoriteten av publikum opprettholdelse. Festivalen fungerte bare som arena for utvikling av nye, parallelle musikalske identiteter for de få som aktivt valgte å benytte den på denne måten. Når det gjaldt lokal identitet, bidro festivalen til utvikling av denne ved å fortelle publikum historiene om hvem de var ved å fordype, gjenfortelle og forlenge allerede eksisterende fortellinger om lokalsamfunnene. I en diskusjon av studiens funn, blir musikkfestivalens fire identitetsdimensjoner trukket fram: På individplan kan en musikkfestival fungere som en arena for livsstilsvalg samt som en base for individets selvregulerende, musikkrelaterte strategier. På samfunnsplan kan en festival innebære en utadrettet manifestasjon av et lokalsamfunns identitet samt fungere som en anledning til åforsterke innbyggernes sosiale og kulturelle identitet. Publikums festivalrelaterte læring kan uttrykkes i termer av å lære musikk, å lære om musikk og å lære via musikk. Når læringen ses i relasjon til teorier om musikalsk kunnskap, blir det tydelig at læringsutbyttet som helhet har store likheter med læringsresultater som forventes i andre formelle og uformelle musikkpedagogiske praksiser.

Place, publisher, year, edition, pages
Luleå: Luleå tekniska universitet, 2007. , 244 p.
Series
Doctoral thesis / Luleå University of Technology 1 jan 1997 → …, ISSN 1402-1544 ; 2007:60
National Category
Pedagogy
Research subject
Music Education
Identifiers
URN: urn:nbn:se:ltu:diva-17283Local ID: 29913340-a003-11dc-ac39-000ea68e967bOAI: oai:DiVA.org:ltu-17283DiVA: diva2:990285
Note
Godkänd; 2007; 20071201 (ysko)Available from: 2016-09-29 Created: 2016-09-29 Last updated: 2017-11-24Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(1482 kB)65 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 1482 kBChecksum SHA-512
a9e64e14df461a931d91c49093ab3deb952e6bb61bf04b7cdacfefbe3f79e54a17606e7e729b734b8cd2a38d194f45ea147681fa3b8db7f2a0aa882966cbd857
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Karlsen, Sidsel
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 65 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 348 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf