Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Rom for alle - syn for hver enkelt: studier av implementeringen av individuelle opplæringsplaner i norsk skole
Luleå tekniska universitet.
1999 (Norwegian)Doctoral thesis, comprehensive summary (Other academic)
Abstract [sv]

Avhandlingen handler om innføringen av individuelle opplæringsplaner i norsk skole. Avhandlingens epistemologiske forankring er blandet. Den vitenskapsteoretiske orienteringen er i sterkere grad forankret i phronesis enn i episteme selv om jeg forskningsmetodisk relaterer meg til begge begrepene. Avhandlingen er sammensatt av flere delundersøkelser. Resultatene viser at individuelle opplæringsplaner ble innført som ett ledd i omstruktureringen av spesialundervisningen i Norge. Ordningen skulle sikre rettighetene til tilpasset opplæring hos elever med særskilte behov. Det nye er at tiltakene nå kobles sammen med læreplansystemet på en mer formell måte enn tidligere. Ved dette ønsker myndighetene å få bedre styring med spesialundervisningen. I mine delundersøkelser analyseres også ressursbehovet i forbindelse med utarbeidingen av individuelle opplæringsplaner og jeg påviser ulike effekter av dette arbeidet, eksempelvis høyning av lærernes refleksjonskompetanse, øking av "pedagogiske debatter" og at struktureringen av spesialundervisningen endres ved skolene. I avslutnings-kapitlene er det konkludert med at fremtidig spesialpedagogisk tiltaksutvikling i sterkere grad må referere til utvikling av skolen som organisasjon og fokusere på endringsbehov i skolesystemet. Tiltakene må utvikle konteksten for læring.

Place, publisher, year, edition, pages
Luleå: Luleå tekniska universitet, 1999. , 309 p.
Series
Doctoral thesis / Luleå University of Technology 1 jan 1997 → …, ISSN 1402-1544 ; 1999:43
National Category
Pedagogy
Research subject
Education
Identifiers
URN: urn:nbn:se:ltu:diva-16796Local ID: 01125870-7612-11db-962b-000ea68e967bOAI: oai:DiVA.org:ltu-16796DiVA: diva2:989783
Note

Godkänd; 1999; 20061117 (haneit)

Available from: 2016-09-29 Created: 2016-09-29 Last updated: 2016-10-19Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text

Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 45 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf