Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Från bakterier till snäckspermier: Ett naturvetenskapligt undersökande ur ett estetiskt lärandeperspektiv
Luleå University of Technology, Department of Arts, Communication and Education.
2016 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
From Bacteria to Shellsperms : A Natural Scientific Inquiry Out of an Esthetically Teaching Perspective (English)
Abstract [sv]

Målet med studien var att analysera det lärande som sker när pedagoger och barn utforskar ett naturvetenskapligt fenomen, mer precis en snäckas livscykel. De två forskningsfrågorna löd: Hur, under de olika aktiviteterna uttrycker barnen sin förståelse för snäckans livscykel? Hur möjliggörs lärandet med hjälp av kommunikation, miljö och material? Insamlat datamaterial bestod av videoobservationer, stödanteckningar, stimulated recall och en kompletterande intervju av pedagoger. I videoobservationerna medverkade även barn från förskolans 5-års grupp. De viktigaste resultaten och slutsatserna som framkommit i studien är barns variation av estetiska uttryckssätt. Ett barn kan uttrycka mycket genom att gestalta med kroppen eller genom att konstruera med olika material utan att säga några ord. De visar också förståelse genom att kopiera rörelser och transformera kunskap till andra sammanhang. Barnen ställde olika hypoteser gällande snäckornas livscykel. Dessa prövade och omprövade de på olika sätt och använde sig då av olika uttrycksformer för att testa olika lösningar till problemen. En annan slutsats är att miljöns utformning och pedagogernas förhållningssätt har stor betydelse för barnens lärande genom estetiska lärprocesser. Slutligen vill jag lyfta fram att barns fantiserande i leken framträdde som en viktig komponent i deras lärande. Genom att fantisera kunde de utveckla och pröva olika hypoteser. 

Place, publisher, year, edition, pages
2016.
Keyword [sv]
Barns lärande, förskola, livscykel, naturvetenskap, Reggio Emilia
Identifiers
URN: urn:nbn:se:ltu:diva-342OAI: oai:DiVA.org:ltu-342DiVA: diva2:974241
External cooperation
Educational program
Pre-school Education, bachelor's level
Supervisors
Examiners
Available from: 2016-09-29 Created: 2016-09-26 Last updated: 2016-09-29Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(6175 kB)69 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 6175 kBChecksum SHA-512
ddec675565ec471c815ec45b10ea30b5fc9971621cc1ee5b6c058a6ab951c74fbcb880d1244c22086b5added65b751d6fdef9304b0c8383a9e91c3c3a5b5b0e9
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Arts, Communication and Education

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 69 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 220 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf