Change search
ReferencesLink to record
Permanent link

Direct link
Näckrosbarn - blommor utan rötter: En kvalitativ studie om hur pedagoger diskuterar kring modersmålsarbetet i förskolan
Halmstad University, School of Education, Humanities and Social Science.
Halmstad University, School of Education, Humanities and Social Science.
2016 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Förskolan är idag en arena för språklig mångfald. Studiens syfte var därför att redogöra för

vad pedagogerna talar om i relation till sitt arbete med modersmål. Arbetet tar avstamp i ett

socialkonstruktivistiskt perspektiv och resultatet analyseras utifrån socialkonstruktivismen.

Anledningen till att lyfta modersmål i förskolan är att forskning, skollagen och styrdokument

visar att ett arbete med modersmål skall utföras. Studiens forskningsfrågor utgick från att söka

svar på vilken vetskap som florerar, vilken kunskap som förmedlas samt vilka förutsättningar

som skapas för att kunna uppnå de riktlinjer skollag och styrdokument beskriver gällande

modersmålsarbetet. Metoden som användes var kvalitativa intervjuer som utfördes med

verksamma pedagoger inom förskolan. Studiens resultat visade en rådande ovetskap kring

vilka språk som barngruppen företräder samt en kunskapsbrist då pedagogerna inte upplevde

sig ha tillräckligt med kunskap gällande modersmål samt att det rådde delade meningar kring

hur pedagogerna praktiskt skapade förutsättningar som stöd i arbetet. Slutsatsen blir att de

verksamma pedagogerna i studien förmedlar en stark önskan om kunskapsutveckling inom

arbetet med modersmål i förskolan, de förmedlar även att det praktiska arbetet till största del

handlar om uppmuntran. Studiens didaktiska implikationer visade att pedagogerna bör

reflektera över modersmålsarbetet samt utföra kartläggningar över vilka behov som

representeras i barngruppen samt tillvarata de kunskaper som finns inom avdelningarna dvs.

det kollegiala lärandet.

Nyckelord: Modersmål, modersmålsstöd, språkutveckling, pedagoger, förskola,

socialkonstruktivism

Place, publisher, year, edition, pages
2016. , 42 p.
National Category
Other Humanities
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hh:diva-31952OAI: oai:DiVA.org:hh-31952DiVA: diva2:963058
Subject / course
Education Science
Examiners
Available from: 2016-09-15 Created: 2016-09-07 Last updated: 2016-09-15Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(1038 kB)8 downloads
File information
File name FULLTEXT02.pdfFile size 1038 kBChecksum SHA-512
12e7892141dd685809c6bde0f20d096119bad02e748a74454ec89ef885e8de4a156a957438cee879f73916217bf200eab0d8d689f1cd14815af90d61eb15bd89
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
School of Education, Humanities and Social Science
Other Humanities

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 8 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

Total: 16 hits
ReferencesLink to record
Permanent link

Direct link