Change search
ReferencesLink to record
Permanent link

Direct link
Läsa - ett måste eller ett måste?: Barns tankar om läslust, läsolust och vilka faktorer som skapar läsmotivation
Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning.
2016 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 20 credits / 30 HE creditsStudent thesisAlternative title
Reading - Have to Do or Must Do? : Children´s Thoughts about Reading Engagement, Lack of Reading Engagement and Factors that Create the Motivation to Read (English)
Abstract [sv]

Detta är en kvalitativ studie inspirerad av hermeneutisk metodansats. Studien syftar till att försöka förstå hur elever i åk 3 och 9 upplever fenomenet läslust och vad som motiverar dem att läsa. Genom att utgå från elevers texter och deras beskrivningar av läslust och av vilka faktorer som motiverar eller hämmar läsning, har jag försökt att tolka elevernas uppfattningar om läslust. Studien är genomförd i två klasser på låg- respektive högstadiet och eleverna har med hjälp av frågor på en tankekarta fått skriva helt fritt om fenomenet läslust.

Med stöd i en del av läs- och motivationsforskningen har jag försökt koppla elevernas texter till teorin och i analysen lyft fram och tolkat deras uppfattningar, känslor och upplevelser av vad läsning kan vara. Resultatet visar att elever uppfattar läsning som ett positivt måste om engagemanget, läslusten, finns. Eleverna beskriver hur de gör "mentala förflyttningar" eller känner "ett sug" efter att läsa. Elever som istället upplever olust och inte ser läsningen som något viktigt för dem, beskriver läsning som ett negativt måste, något "trist" eller "meningslöst" som skolan tvingar dem till.

En slutsats i min studie är att undervisningen i skolan inte spelar den aktiva roll som den borde göra. Eleverna skriver inte i sina texter att lärare eller undervisning fungerat som en motiverande faktor för deras läslust. Denna slutsats har jag dragit utifrån ett begränsat antal elever och utifrån den uppgift jag gav dem och säger inget generellt om undervisningens betydelse för läslusten.

Place, publisher, year, edition, pages
2016. , 34 p.
Keyword [en]
reading engagement, reading motivation
Keyword [sv]
läslust, motivation, läsundervisning
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:liu:diva-130896ISRN: LIU-IBL/SPLÄR-A-16/07-SEOAI: oai:DiVA.org:liu-130896DiVA: diva2:956439
Subject / course
Special Education Needs Programme
Supervisors
Examiners
Available from: 2016-09-02 Created: 2016-08-30 Last updated: 2016-09-02Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(857 kB)5 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 857 kBChecksum SHA-512
fabce54e78bc257f416aa88d42952de6b1a60ca4a0759e54c601eae60f4a8e8c1ebabbede8c2c224a6a0b9c6188aa3fc0c8c2e02accdced00b0f7b27bdda8949
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Sundin, Anette
By organisation
Department of Behavioural Sciences and Learning
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 5 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

Total: 5 hits
ReferencesLink to record
Permanent link

Direct link