Change search
ReferencesLink to record
Permanent link

Direct link
Skolutveckling ur ett specialpedagogiskt perspektiv: En kvantitativ studie om i vilken utsträckning skolans systematiska kvalitetsarbete utgår från ett specialpedagogiskt perspektiv.
Karlstad University, Faculty of Arts and Social Sciences (starting 2013), Department of Educational Studies.
2016 (Swedish)Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
: A quantitative study on the extend to which the school´s systematic quality work is based on a special educational perspective. (English)
Abstract [sv]

Att möta elever i svårigheter blir allt vanligare i dagens skola. För att möta denna utveckling framgångsrikt, framhåller flera forskare en vinst med ett specialpedagogiskt förhållningssätt som genomsyrar verksamheten.Det råder dock delade meningar om huruvida problem med beteende och inlärning ska tillskrivas funktionsnedsättningar hos eleverna eller brister i den pedagogiska verksamheten. Ahlefeld Nisser (2009) menar i sin avhandling att de elever som är i behov av särskilt stöd är relativt få, men att ungefär 20% av samtliga elever befinner sig i en gråzon. Dessa elever skulle ha större möjlighet att nå kunskapskraven om skolans undervisning genomsyrades av ett specialpedagogiskt förhållningssätt.

Syftet med den aktuella studien är att undersöka i vilken utsträckning den undersökta koncernen systematiska kvalitetsarbete utgår från ett specialpedagogiskt perspektiv. Studien har en kvantitativ ansats och datainsamlingen har genomförts med hjälp av en enkät. Enkäten tillverkades i enkätprogrammet Survey & Report för att sedan exporteras till analysprogrammet SPSS.

Resultatet visar att medelvärdet på upprättat index indikerar att flertalet respondenter instämmer mellan "låg" och "hög grad" i påståendena angående uppfattningen om ett specialpedagogiskt perspektiv på det systematiska kvalitetsarbetet.

Resultatet visar också att de undersökta grupperna, rektor, biträdande rektor och specialpedagog inte skiljer sig signifikant i uppfattningen om ett specialpedagogiskt perspektiv på det systematiska kvalitetsarbetet.

Place, publisher, year, edition, pages
2016. , 51 p.
Keyword [en]
Special education, school principals, systematic quality work
Keyword [sv]
Specialpedagog, skolledare, systematiskt kvalitetsarbete
National Category
Humanities Social Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:kau:diva-44560OAI: oai:DiVA.org:kau-44560DiVA: diva2:956291
Educational program
Master programme in Educational Leadership and School Development, 60 hp
Supervisors
Examiners
Available from: 2016-09-15 Created: 2016-08-06 Last updated: 2016-09-15Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(435 kB)4 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 435 kBChecksum SHA-512
f4f052010e7a76af07bbe6476a3dd264fbc61e68068216fbcf75851477272c5ab5a85ca05fb94bde9b52c8c9a747035723af6acf68fa25ccac0d5938624a1fdd
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Almqvist, Helena
By organisation
Department of Educational Studies
HumanitiesSocial Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 4 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

Total: 25 hits
ReferencesLink to record
Permanent link

Direct link