Change search
ReferencesLink to record
Permanent link

Direct link
Vad är inflytande i förskolan?: En kvalitativ studie om förskollärares perspektiv på barns inflytande.
Karlstad University, Faculty of Arts and Social Sciences (starting 2013), Department of Educational Studies.
2016 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
What is influence in preschool? : A qualitative study of preschool teacher´s perspective on children´s influence. (English)
Abstract [sv]

Studiens syfte är att bidra med kunskap om barns inflytande i förskolan utifrån förskollärarens perspektiv. Jag strävar efter att göra detta genom två frågeställningar: Vad innebär inflytande för förskollärare? Och, hur anser förskollärare att de skapar möjligheter för barns inflytande?

För att besvara frågeställningarna skickades fyra frågeformulär ut och fyra telefonintervjuer genomfördes, samtliga riktade mot förskollärare. Materialet transkriberades sedan för att sammanställas. Studiens resultat visar att barn får inflytande i olika utsträckning beroende på situation och förutsättningar. Samtliga förskollärare strävar efter att barn ska få inflytande men det framgår även att verksamhetens rutiner, förskollärares förhållningssätt och barns åldrar kan vara hinder för detta. Den slutsats jag dragit av min studie är att samtliga förskollärare arbetar för att ge barn inflytande utifrån de förutsättningar som finns i verksamheten. Förskollärarna är medvetna om de hinder som finns och det framgår genom min studie att de använder olika arbetssätt för att försöka kringgå dessa.

Abstract [en]

The study aims to contribute knowledge about children's influence in preschool from preschool teacher’s perspective. I aim to do this through two issues: What does influence mean to preschool teachers? And, how do preschool teachers consider themselves creating opportunities for children's influence?

In order to examine the issues, four questionnaires were sent out and four telephone interviews were conducted, all directed to preschool teachers. The material was then transcribed to be summarized. The results show that children receive influence in varying degrees depending on the situation and circumstances. All preschool teachers strive for children to have influence, but it is apparent that the preschool practices, preschool teachers' attitudes and children's ages may be obstacles. The conclusion I drew from my study is that all preschool teachers work to give children influence on the conditions that exist in the preschool. The preschool teachers are aware of the obstacles and I reveal through my study that they use different approaches to try to circumvent them.

Place, publisher, year, edition, pages
2016. , 28 p.
Keyword [en]
Preschool, children´s influence, children´s participation, pedagogical documentation
Keyword [sv]
Förskola, barns inflytande, barns delaktighet, pedagogisk dokumentation
National Category
Pedagogical Work
Identifiers
URN: urn:nbn:se:kau:diva-45453OAI: oai:DiVA.org:kau-45453DiVA: diva2:955922
Subject / course
Applied Pedagogy
Educational program
Early Years Education Programme, 210 hp
Supervisors
Examiners
Available from: 2016-08-29 Created: 2016-08-27 Last updated: 2016-08-29Bibliographically approved

Open Access in DiVA

Vad är inflytande i förskolan?(717 kB)3 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 717 kBChecksum SHA-512
a4624aad32a62fed4ee34fa72245e185a5acc93c2162a6a21f1b58a034ee0795b29c462d318940301a320845f915cd087167d9eca39bc8698d0a2cc7e5e3435b
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Educational Studies
Pedagogical Work

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 3 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

Total: 15 hits
ReferencesLink to record
Permanent link

Direct link