Change search
ReferencesLink to record
Permanent link

Direct link
Förutsättningar för att frö ska gro…: Proaktivt arbete och tidiga insatsers betydelse för språkutveckling
Kristianstad University, School of Education and Environment.
Kristianstad University, School of Education and Environment.
2016 (Swedish)Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Språket har en viktig funktion för barnets helhetsutveckling och är viktigt för samhället i stort. Syftet med studien är att bidra med kunskap om specialpedagogikens roll i det proaktiva arbetet kring språkutveckling i förskolan och skolan. Studien vill vidare belysa värdet av tidiga insatser för att ge barnet/eleven goda förutsättningar i sin fortsatta språkutveckling samt i sin läs- och skrivutveckling. Den teoretiska utgångspunkt som vi valt vilar på Vygotskijs teori med det sociokulturella perspektivet i fokus. Studien bygger på en kvalitativ undersökning med intervjuer av sex pedagoger varav fyra är speciallärare och två är specialpedagoger. Studien har en tolkande ansats. Resultatet visar att det tycks finnas en samstämmighet kring de tidiga insatserna i det proaktiva arbetet kring språkutveckling har en avgörande betydelse för barnens fortsatta språkutveckling samt att arbetet ger goda förutsättningar i barnens läs- och skrivutveckling. Resultatet visar också att det förekommer en mängd olika språkutvecklande metoder och arbetssätt men struktur går före aktivitet samt att språkscreeningar används som ett stöd i speciallärarens arbete gentemot pedagogerna. Till sist kan vi också se att speciallärarens roll i förskolan och skolan är viktig, dock har det i den här studien varit svårt att få syn på speciallärarens specifika roll i det proaktiva arbetet. Studien genomsyras av högläsningens betydelse för barns språkutveckling. En specialpedagogisk implikation som framkommer i vårt resultat är att vi som speciallärare i språk-, skriv- och läsutvecklingen har en viktig uppgift i att gestalta och tillföra specialpedagogisk kompetens i förskolan och skolan.

Place, publisher, year, edition, pages
2016. , 52 p.
Keyword [sv]
Proaktivt arbete, sociokulturellt perspektiv, speciallärare/specialpedagog, språkstödjande arbete, tidiga insatser, Vygotskij
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hkr:diva-15773OAI: oai:DiVA.org:hkr-15773DiVA: diva2:954926
Educational program
Special Education Teacher Programme
Supervisors
Examiners
Available from: 2016-08-24 Created: 2016-08-23 Last updated: 2016-08-24Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(929 kB)6 downloads
File information
File name FULLTEXT02.pdfFile size 929 kBChecksum SHA-512
d86451689d04230dda4a70ce7b965be8eecbaf3af65df80c60445f62d8b02513ac0939a791efd4c24fcba00506c29bc9f5a3111c1e5ddadf1c51efa271ef02fb
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
School of Education and Environment
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 6 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

Total: 30 hits
ReferencesLink to record
Permanent link

Direct link