Change search
ReferencesLink to record
Permanent link

Direct link
Matematik på ett andra språk: Om flerspråkiga elevers förståelse av matematiska textuppgifter
Örebro University, School of Science and Technology, Örebro University, Sweden.
2016 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Mathematics in a Second Language : On Multilingual Students´ Understanding of Mathematical Word Problems (English)
Abstract [sv]

Syftet med studien är att undersöka hur andraspråkselever kan ges stöd för att förstå och skapa mening i matematiska textuppgifter. Studien är utförd som en systematisk litteraturstudie. Sammanlagt 59 studier ligger till grund för analysen. Resultatet visar att språkfärdigheter och läsförståelse har betydelse för andraspråkselevers möjligheter att lyckas med textuppgifter, vilket gör språkutvecklande arbete viktigt i matematik. Eleverna har i många fall lättare att lösa uppgifterna på sitt förstaspråk, men texten i uppgifterna kan göras mer tillgänglig genom att se över formuleringar och ordval. Undervisning som syftar till att lära eleverna läsa och lösa textuppgifter verkar ge resultat. Litteraturstudien pekar på att även kontexten är viktig. När elever arbetar med textuppgifter är det troligt att de tar hjälp av båda sina språk i tankeprocessen. Det gör att båda språken kan ses som en resurs.

Abstract [en]

The purpose of this study is to investigate in which ways multilingual students can be supported to understand and make meaning of mathematical word problems. The study is carried out in the form of a systematic review, including 59 studies. The results show that language skills and reading proficiency are important to multilingual students chances to succeed with word problems. That makes it important to adress those issues during mathematics lessons. In many cases students benefit from working with word problems in their first language, but the problem texts can be made more easily comprehensible if they are written in a less complex language. Instruction with the specific aim to teach students how to read and solve word problems seems to be useful. The review shows that the context in word problems also is significant. Students working on word problems are likely to use both their langugages in the cognitive process. That means that both languages may be considered to be resources in the classroom.

Place, publisher, year, edition, pages
2016.
Keyword [en]
word problems, second language, bilingual, language skills, context
Keyword [sv]
textuppgifter, benämnda uppgifter, andraspråkselever, svenska som
National Category
Mathematics
Identifiers
URN: urn:nbn:se:oru:diva-51768OAI: oai:DiVA.org:oru-51768DiVA: diva2:954824
Subject / course
Mathematics
Supervisors
Examiners
Available from: 2016-08-23 Created: 2016-08-23 Last updated: 2016-08-23Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(725 kB)4 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 725 kBChecksum SHA-512
52953e9cde5b8e5e9a2ba449386f6b7594e47edeb0fa002060d1f1dd40debef978803223b4ca62a64fae049c4dfb00802ebb0fea4052a1de683fd85a935586aa
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
School of Science and Technology, Örebro University, Sweden
Mathematics

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 4 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

Total: 7 hits
ReferencesLink to record
Permanent link

Direct link