Change search
ReferencesLink to record
Permanent link

Direct link
Ingen panik: En studie om pedagogers uppfattningar gällande på vilket sätt elever i behov av särskilt stöd påverkas av att IKT införs i lärmiljöer
Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning.
2016 (Swedish)Independent thesis Advanced level (degree of Master (Two Years)), 20 credits / 30 HE creditsStudent thesisAlternative title
Don't Panic! : A study on teachers ' perceptions regarding how students in need of extra support are affected by ICT introduces in learning environments (English)
Abstract [sv]

Informations- och kommunikationsteknik (IKT) kan vara utvecklande och inkluderande för elever i behov av särskilt stöd om det blir en naturlig del i vardagsarbetet på skolan och om de undervisande pedagogerna känner sig trygga med tekniken. Det finns både positiva och negativa effekter för elever och deras undervisande pedagoger. Utbildning i IKT är centralt vid införandet. Det positiva är att uppgifter kan individanpassas utan att det känns utpekande vilket ökar känslan av gemenskap eftersom alla använder samma tekniska och digitala enheter. IKT uppfattas också bidra till inkluderande undervisning. En negativ effekt kan vara att elever i behov av särskilt stöd kan bli mer exkluderande om de får sitta ensamma med pekplattan och spela spel. När IKT-kunskapen uppfattas vara låg känner sig elever och pedagoger stressade av att inte ha tillräcklig kunskap och tid att lära sig mer om IKT. Utbildningsbehovet visar sig också vara stort. Både för pedagoger och för elever. När det finns tid för reflektion kring användandet av IKT-verktyg hos elever och pedagoger blir upplevelsen av IKT i lärmiljön mer positiv. IKT är inget universalmedel utan det krävs tid,  reflektion och utbildning.

Abstract [en]

ICT can be progressive and inclusive for students with special needs if it becomes a natural part of everyday work at school and if the teachers feel comfortable with the technology. There are both positive and negative effects in students and teachers when introducing ICT in school. When introducing ICT, education is a central key. The good thing is that tasks can be individually tailored without making students feel singled out. This increases the sense of fellowship since everyone is using the same technical and digital devices. ICT also contributes to inclusive teaching. Negative effects may be that students with special needs feel left out if they work with the touchpad on their own. When knowledge of ICT is low, students and teachers may feel stressed by not having enough knowledge and time. Some students feel stressed when ICT increases the pace of execution and submission of assignments. Some teachers experience that not feeling comfortable with  technology also lead to stressful situations with students and their teachers. When students and teachers get time to reflect about the use of ICT tools, the experience of ICT in the learning environment is more positive.

Place, publisher, year, edition, pages
2016. , 157 p.
Keyword [sv]
IKT, 1:1, pekplatta, dator, elever i behov av särskilt stöd, specialpedagogik
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:liu:diva-130727ISRN: LIU-IBL/MPEOS-A-16/09-SEOAI: oai:DiVA.org:liu-130727DiVA: diva2:954355
Subject / course
Master program in Pedagogical Practices/Education with emphasis in Outdoor Didactics/Special Education
Supervisors
Examiners
Available from: 2016-10-20 Created: 2016-08-22 Last updated: 2016-10-20Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(2416 kB)22 downloads
File information
File name FULLTEXT02.pdfFile size 2416 kBChecksum SHA-512
7d8b96df8726e76f3588bf97a0b788e5bdc31abbd7f2bd1da0b15d1df7f7d454b541231baf8e9551d5f1eb1a81f2050c481d997c802b6dde05cd424c1fe48684
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Lindkvist, Marianne
By organisation
Department of Behavioural Sciences and Learning
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 22 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

Total: 40 hits
ReferencesLink to record
Permanent link

Direct link