Change search
ReferencesLink to record
Permanent link

Direct link
Lärares arbete med återkoppling på läsläxan i år 1
Karlstad University, Faculty of Arts and Social Sciences (starting 2013).
2016 (Swedish)Independent thesis Basic level (university diploma), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Syftet med det här självständiga arbetet är att ta reda på hur lärare arbetar med återkoppling på läsläxan i år 1 samt hur strukturen i klassrummet organiseras för de övriga eleverna under tiden som återkopplingen sker. För att ta reda på detta har jag gjort kvalitativa intervjuer med sex lärare från tre olika skolor. Resultaten visar att lärarna oftast ger individuell respons till elevernas läsning, framför allt under höstterminen.  Återkoppling sker varje vecka och lärarna lägger stort fokus på strukturen i klassrummet med avsikt skapa arbetsro för såväl eleverna i klassrummet som för den eller de elever som ges respons. Det framkommer att samtliga lärare känner en viss stress över situationen då eleverna ännu inte är så självständiga i år 1. De lärare som ger respons i grupp känner mindre stress och upplever att de har bättre kontroll över situationen. Samtidigt är alla överens om att den individuella återkopplingen är väldigt viktig för att kunna hjälpa varje elev på rätt nivå.

Abstract [en]

The purpose of this independent work is to find out how teachers work with the feedback of the reading homework in first grade. At the same time I have looked at how the structure in the classroom is organized for the rest of the students´ while the feedback is going on. I have done qualitative interviews with six teachers from three different schools.

The result shows that the teachers give individual feedback to the student´s reading, mostly during the autumn term. Feedback takes place every week and the teachers focus a lot on the structure in the classroom with the intention to create a working environment for both the students in the classroom and for the students giving feedback. It appears that all of the teachers feel some stress over the situation because of the students´ lack of independence in the first grade. The teachers who give feedback to a group feel less stressed because they feel they have better control over the situation. At the same time all of the teachers agree that the individual feedback is very important as it helps each student at the right level.

Place, publisher, year, edition, pages
2016. , 32 p.
Keyword [en]
Feedback, formative assessment, reading homework, working environment, structure
Keyword [sv]
Återkoppling, formativ bedömning, läsläxa, feedback, arbetsro, struktur.
National Category
Humanities
Identifiers
URN: urn:nbn:se:kau:diva-45409OAI: oai:DiVA.org:kau-45409DiVA: diva2:954216
Subject / course
Swedish
Educational program
Teacher education
Supervisors
Examiners
Available from: 2016-08-22 Created: 2016-08-21 Last updated: 2016-08-22Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(773 kB)7 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 773 kBChecksum SHA-512
6e644227b88337c3c348f5d3ecb4c0badbe771f8400c47d717fb8e4b85246951aae452315ec5f0e24bcf25de248451f911ce7146adadb801fdc7243285341cf4
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Faculty of Arts and Social Sciences (starting 2013)
Humanities

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 7 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

Total: 22 hits
ReferencesLink to record
Permanent link

Direct link