Change search
ReferencesLink to record
Permanent link

Direct link
Matematiklärares kommunikation i början och i slutet av ett kompetensutvecklingsprojekt
Stockholm University, Faculty of Science, Department of Mathematics and Science Education.
2016 (Swedish)Independent thesis Advanced level (degree of Master (Two Years)), 20 credits / 30 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Sammanfattning

Studiens fokus var dels vilka kategorier av innehåll som framkom i lärarnas kommunikation dels vilka förändringar i innehållet som uttolkades i matematiklärares kommunikation i början och i slutet av ett kompetensutvecklingsprojekt. Kontexten i kompetensutvecklingsprojektet var i form av modellen learning study, där sju lärarlag, sammanlagt 20 lärare deltagit. Ramverket i studien var tematisk analys, analys av matematiska kompetenser samt funktionell textanalys. Studiens resultat visar på flera förändringar, till exempel att de fem uttolkade huvudkategorierna innefattade fler underkategorier i slutet av kompetensutvecklingsprojektet. När det gäller matematiskt innehåll så visar analysen att lärarna kommunicerade matematika kompetenser på ett mer mångfacetterat sätt i slutet av kompetensutvecklingsprojektet. Då lärarna kommunicerade matematikundervisning använde de sig till viss del av ett annat sätt att uttrycka sig i slutet än i början av kompetensutvecklingsprojektet. I början talade de till exempel om att höra vad eleverna uttrycker till att i slutet använda sig av ordet lyssna. Resultatet visade även förändringar avseende hur lärarna samtalade om laborativt material. Fokus har flyttats från det laborativa materialet till att lärarna funderade över vilken matematik som eleverna uttryckte med hjälp av det laborativa materialet.

 

Abstract [en]

The focus of this study was to find out which categories of content emerged from the teachers' communication as well as which content changes could be seen in the communication of mathematics teachers in the early and final stages of a skills development project. The context of the project was in the form of a learning study in which a total of 20 teachers, divided into seven teams, participated. The theoretical framework of this study was thematic analysis, mathematical competencies as well as mathematical content, and functional text analysis. The results of the study identified five main categories and found several communication changes. Near the end of the project several subcategories emerged. In terms of mathematical content, the analysis shows that the teachers communicated more aspects of mathematical competencies emerged later in the project rather than in the beginning. While communicating their mathematics teaching, the teachers changed their way of expressing themselves over the course of the project. In the beginning, for example, they talked about hearing what their students said while, by the end, they talked about listening. This study also identified changes regarding how the teachers conversed about common tools and educational materials. Focus shifted from the common tools and educational materials to a consideration of the mathematics the students expressed with the help of said common tools and educational materials

Place, publisher, year, edition, pages
2016. , 57 p.
Keyword [en]
communication, change, mathematical competencies, skill development, learning study, mathematics teachers
Keyword [sv]
kommunikation, förändringar, matematiska kompetenser, kompetensutvecklingsprojekt, learning study, matematiklärare
National Category
Didactics
Identifiers
URN: urn:nbn:se:su:diva-132593OAI: oai:DiVA.org:su-132593DiVA: diva2:953063
Supervisors
Examiners
Available from: 2016-08-16 Created: 2016-08-16 Last updated: 2016-08-16Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(946 kB)12 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 946 kBChecksum SHA-512
c676d6ee37a067f67dbf4cdb3040fcb910bbaf7256903ac3316c090ede92e1149cd3874aec3b71318a78162d10917fee954283705cc952da58281f0883d0ad34
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Hverven, Mona
By organisation
Department of Mathematics and Science Education
Didactics

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 12 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

Total: 28 hits
ReferencesLink to record
Permanent link

Direct link