Change search
ReferencesLink to record
Permanent link

Direct link
Flippa mellan skolämnen: En forskningsstudie om Flippad undervisning i skolår 6 och 7
Jönköping University, School of Education and Communication, HLK, School Based Research, Other School Based Research. (KunskapsKulturer och UndervisningsPraktiker (KKUP))
Jönköping University, School of Education and Communication.
2016 (Swedish)Report (Other academic)
Abstract [sv]

Den här forskningsstudien handlar om Flippad undervisning och resultatet bygger på datainsamling under tre terminer med tre lärare och 22 elever som gick i skolår 6 och första terminen i skolår 7 under projekttiden. Syftet var att ur ett elev-och lärarperspektiv bilda kunskap om undervisningsformen Flippad undervisning med fokus riktat mot vilken typ av lärande som framträder och vad som krävs för att nå framgång med undervisningen i denna form. I den här forskningsstudien behandlas forskningsfrågorna:

  • Vad framträder i lärarnas undervisning genom Flippad undervisning?
  • Vad framträder i elevernas lärande genom Flippad undervisning?
  • Vilka framgångsfaktorer har visat sig vara viktiga för att lyckas med undervisningsformen Flippad undervisning?

Empiri har samlats in genom observationer, naturliga samtal samt intervjuer under 18 månader från höstterminen 2014 till och med höstterminen 2015. Forskningsstudiens teoretiska utgångspunkt är livsvärldsfenomenologin med en metodologisk ansats i etnografin. Det centrala i studien har varit följsamhetmed den verksamhet där datainsamlingen skett, därav valet av den teoretiska och den metodologiska utgångspunkten.

Flippad undervisning är en relativt ny undervisningsformmen den har snabbt spridits både nationellt och internationellt och det är många lärare som uttrycker att de arbetarmed Flippad undervisning. Även om det inte finns någon enhetlig beskrivning eller definition på vad undervisningsformen konkret innebär,finns gemensamma drag i den pedagogiskagrundtanken som innebär att den skolförlagda undervisningstiden i klassrummet ska användas till kvalitativt elevcentrerat arbete istället för att merparten av tiden läggs på lärarledda genomgångar. Genomgångarna förläggs istället till tider innan själva lektionerna, vanligtvis i hemmet som en läxa, genom att eleverna tar del av kortare undervisningsfilmer där ämnesstoffet presenteras.

Resultatet visar att lärarnas egen yrkesroll synliggjorts genom undervisningsformen och att de utvecklade en helhetssyn iundervisningen genom att ”flippa mellan ämnena”. Detta bidrog till ett tydligt ämnesintegrerat arbetssätt. Ur ett elevperspektiv visade resultatet att de flesta eleverna utvecklade en god problemlösningsförmåga samtatt de tog ansvar för sitt eget lärande; detta har vi benämnt som att varaagenter för sitt lärande,och utvecklade en tro på sin egen förmåga att lösa problem och klara av uppgifter. Resultatet visade även att undervisningsformen inte passade alla elever eftersom arbetet i undervisningen byggde på att eleverna fick mycket frihet och att de skulle ta egna initiativ i sitt lärande. De elever som behövde tydliga strukturer och riktlinjer i sitt lärande blev i bland osäkra och hade svårt att anpassa sig till det fria arbetssättet. När det gäller vilka framgångsfaktorer som är viktiga för att lycka med undervisningsformen visar resultatet i denna forskningsstudie att det är viktigt med kontinuitet och att det bör finnas en bred förankring där många lärare är inblandade så att undervisningsformeninteupphör, stannar av,om det blir förändringar i lärarsammansättningen.

Place, publisher, year, edition, pages
2016. , 43 p.
Keyword [en]
flipped classroom, inverted classroom
Keyword [sv]
flippad undervisning, flippat klassrum, omvänt klassrum, ämnesintegrerat, ämnesövergripande
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hj:diva-31252OAI: oai:DiVA.org:hj-31252DiVA: diva2:952886
Available from: 2016-08-16 Created: 2016-08-16 Last updated: 2016-08-16Bibliographically approved

Open Access in DiVA

Fulltext(427 kB)8 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 427 kBChecksum SHA-512
cd41adefdb8243f4bef14cdca2202c8d49bcef93e8a03758dd80589d1937b98fea80883d134e97fdb975681ea396b8aee99a8c65e01af84b9266862337bb7292
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Segolsson, MikaelBäcklund, Johan
By organisation
Other School Based ResearchSchool of Education and Communication
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 8 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

Total: 67 hits
ReferencesLink to record
Permanent link

Direct link