Change search
ReferencesLink to record
Permanent link

Direct link
Ensamkommande flyktingbarn: Hur svensklärare upplever att lärandet hos dessa barn kan påverkas av barnens tidigare kunskaper och kultur, samt nuvarande sociala omgivning.
Mid Sweden University, Faculty of Human Sciences, Department of Education.
Mid Sweden University, Faculty of Human Sciences, Department of Education.
2016 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Antalet ensamkommande flyktingbarn som kommer till Sverige har ökat i antal de senaste åren. Dessa barn har sedan, från och med att de söker asyl, samma rättighet att gå i grund-skolan som andra svenska barn och ungdomar (Migrationsverket, 2016d). Det ställer krav på den svenska skolan när det handlar om att möta dessa barns behov i undervisningen. Aktuell studie har koncentrerat sig på att undersöka hur svensklärare på högstadiet upp-lever att lärandet i ämnet svenska hos dessa barn kan påverkas av barnens tidigare kunskaper och kultur, samt nuvarande sociala omgivning. För att undersöka dessa fråge-ställningar intervjuades åtta högstadielärare som undervisar i ämnet svenska, och som har ensamkommande flyktingbarn i sin undervisning. Svaren som lärarna gav på de fyra forskningsfrågorna pekade i riktningen att de upplevde att lärandet i ämnet hos dessa barn kan påverkas av barnens tidigare kunskaper, som deras skolgång (eller frånvaro av skol-gång) i hemlandet, deras tidigare levda erfarenheter, deras rötter i en annan kultur samt deras nuvarande sociala omgivning och att de lever i Sverige utan sina familjer. Bl.a. upp-levde samtliga av de intervjuade lärarna att dessa barns saknad efter sina familjer märktes av i undervisningen genom ett sämre fokus och trötthet. Vidare så märktes kulturella skillnader vad gällde lärandestrategier och synen på vad som räknas som kunskap. Knappt hälften av lärarna i intervjun uttryckte en rädsla för att använda sig av dessa barns tidigare erfarenheter i undervisningen, då de var rädda att skapa oro och utlösa trauman hos barnen.

Place, publisher, year, edition, pages
2016. , 31 p.
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:miun:diva-28537OAI: oai:DiVA.org:miun-28537DiVA: diva2:952623
Educational program
Bachelor Programme in Behavioural Science SBETG 180 higher education credits
Supervisors
Examiners
Note

2016-06-05

Available from: 2016-08-15 Created: 2016-08-15

Open Access in DiVA

fulltext(619 kB)10 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 619 kBChecksum SHA-512
8c4ad06a669c14b0575b037aeb19e35a94980807a2cbdfc9adb0f519576827094a0ebf671ca90727909dfafd00cac238192767c354a225acfabf0a158e30b1ee
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Education
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 10 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

Total: 29 hits
ReferencesLink to record
Permanent link

Direct link