Change search
ReferencesLink to record
Permanent link

Direct link
Lärande på distans: en undersökning om studenters upplevelse av tillgängligt lärande i en kursyta
Kristianstad University, Forskningsmiljön Forskning Relationell Pedagogik (FoRP). (SpedPed)
2016 (Swedish)Report (Other academic)
Abstract [sv]

Syftet med rapporten var att undersöka och synliggöra studenters upplevelse av tillgängligt lärande i en kursyta i en lärplattform på nätet. I särskilt fokus stod antagandet om att relationer föregår lärande, mer konkret de relationer som särskilt beaktats i studien är relationer mellan lärare och student och studenter emellan. Tillgänglighet studerades utifrån ett relationellt perspektiv där den informativa och kommunikativa tillgängligheten stod i fokus.

Undersökningen syftade dels till att identifiera styrkor men också till att få syn på var i kursytan studenterna upplevde att barriärer för lärandet uppstod.  Relationell pedagogik (Aspelin, 2005; Aspelin, 2015; Aspelin & Persson, 2011), studentaktivt lärande (Biggs & Tang, 2011; Crews & Butterfield, 2014; Elmgren & Henriksson, 2013, m.fl.) och Universal Design for Learning (Dell, Dell & Blackwell, 2015; Rose et. al, 2006) har utgjort underlag till forskningsöversikten. Den relationella pedagogiken har även utgjort det teoretiska ramverket medan Universal Design for Learning har använts som analysverktyg i resultatdelen.

Metoden som användes vid undersökningen var dels en kvantitativ enkätstudie, dels en efterföljande kvalitativ semistrukturerad fokusgruppsintervju.

Resultatet i undersökningen visar på att studenterna upplevde kursytan som informativt tillgänglig i hög grad. Gynnande faktorer ansågs bland annat vara det faktum att information presenterades på olika sätt och genom olika media för att göra lärandet tillgängligt för alla. Närheten till, och en personlig kommunikation med, lärarna i kursen ansågs också främja tillgängligheten och därmed lärandet i hög grad. Den kommunikativa tillgängligheten upplevdes inte som tillgänglig i motsvarande grad, mycket beroende på att möjligheten till kommunikation i kursytan inte utnyttjades optimalt. Studenterna verkade inte heller se varandra som läranderesurser och prioriterade kontakten med lärarna framför kontakten med studiekamraterna.

Rapporten ska ses som en pilotstudie till en kommande undersökning där ambitionen är att studera relationer och kommunikativ tillgänglighet i en nätbaserad kurs med fokus på samtal och bemötande.

Place, publisher, year, edition, pages
Kristianstad: Högskolan Kristianstad , 2016. , 26 p.
Series
Specialpedagogiska rapporter och notiser från Högskolan Kristianstad, ISSN 2000-0022 ; 11
Keyword [sv]
Universal Design for Learning, UDL, relationell pedagogik, tillgänglighet, studentaktivt lärande, högskolepedagogik, nätbaserat lärande
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hkr:diva-15670OAI: oai:DiVA.org:hkr-15670DiVA: diva2:951830
Available from: 2016-08-10 Created: 2016-08-10 Last updated: 2016-08-10Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(1098 kB)33 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 1098 kBChecksum SHA-512
cb941a2bcfdc413022f0430be077f5e78a076e0f0a092200fb6a622ccb10ff4ce2b6419c347e5c7bec1a72c063313b37858ed99c6447ac6181bc6800eb6cbcf5
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Plantin Ewe, Linda
By organisation
Forskningsmiljön Forskning Relationell Pedagogik (FoRP)
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 33 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

Total: 384 hits
ReferencesLink to record
Permanent link

Direct link