Change search
ReferencesLink to record
Permanent link

Direct link
Lärares tankar om elever som utmanar: En intervjustudie om inkludering av elever i behov av särskilt stöd
Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning.
2016 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 20 credits / 30 HE creditsStudent thesisAlternative title
Teacher´s Thoughts about Challenging Students : An interview study of students in need of special support (English)
Abstract [sv]

Studiens syfte är att undersöka och förstå hur ett antal lärare resonerar kring sina möten med elever i behov av särskilt stöd. Fokus på studien ligger på undervisning i helklass och inte i mindre undervisningsgrupper. Mina frågeställningar utgår ifrån hur lärare beskriver pedagogiska situationer när de blir som bäst och när de känner att de lyckas i sina möten med elever i behov av särskilt stöd. Vad lärare upplever som utmaningar i möten inom klassrumsmiljön och vad inkludering av elever i behov av särskilt stöd betyder för lärare.

Metoden för studien är en kvalitativ innehållsanalys med sex genomförda semistrukturerade intervjuer på två olika låg-och mellanstadieskolor.

Resultatet presenteras i form av rubriker som skapats i analysen av intervjuer genom kodord och kategorier: Lärares syn på inkludering, Pedagogiska metoder och Samverkan och nätverk. Resultatet lyfter fram att lärarna i studien beskriver vikten av att kunna stödja enskilda elever så att de blir en del av gruppen. Lärarna anser att det är avgörande att lära känna eleven och skapa en relation. Resurspersoner är även en viktig förutsättning för elevers inkludering. Ett hinder kan vara tidsbrist för att klara av att ge både enskilda och övriga elever tillräckligt med stöd. Självreflektion är en gynnande pedagogisk metod och även samarbete med framför allt föräldrar och övriga professioner. Att skapa struktur och tydlighet genom förhållningssätt, anpassat material och miljö är mycket betydelsefullt för barn i behov av särskilt stöd.

Min studie har visat att det behövs en medvetenhet om vad som påverkar inkludering. Att möta elever med ett utmanande beteende är någonting som ger upphov till olika uppfattningar och förhållningssätt hos lärare. Går det som lärare att skapa ett förtroende hos föräldrar ökas inkluderingsmöjligheterna stort.

Place, publisher, year, edition, pages
2016. , 38 p.
Keyword [en]
ADHD, autism, behaviour problems student, inclusion education, challenging behaviour
Keyword [sv]
ADHD, autism, beteendesvårigheter, inkluderande undervisning, utmanande beteende elever
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:liu:diva-130365ISRN: LIU-IBL/SPPED-A-16/09-SEOAI: oai:DiVA.org:liu-130365DiVA: diva2:951105
Subject / course
Special Education Programme
Supervisors
Examiners
Available from: 2016-08-10 Created: 2016-08-05 Last updated: 2016-08-15Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(525 kB)16 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 525 kBChecksum SHA-512
57d34031a880523f16107e69ebb891fc676cee0bd34af85bcf079a1927240662bfd1c81984cb4415b453f30a36ba0f30292924661d9ce1995aabeb092a3d735a
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Persson, Karin
By organisation
Department of Behavioural Sciences and Learning
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 16 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

Total: 85 hits
ReferencesLink to record
Permanent link

Direct link