Change search
ReferencesLink to record
Permanent link

Direct link
Vissa behöver mer för att få lika mycket: Hur arbetar professionella idag för att främja en positiv utveckling hos barn och ungdomar med ADHD och problemskapande beteende?
University of Gävle, Faculty of Health and Occupational Studies, Department of Social Work and Psychology.
University of Gävle, Faculty of Health and Occupational Studies, Department of Social Work and Psychology.
2016 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [en]

The purpose of this study was to examine the methods that social workers and other professionals use in their work with children and youth with ADHD and behavioural problems.

Seven professionals from different practices and backgrounds where interviewed about their methods and their understanding of the underlying psychosocial mechanisms of behavioural problems in children and youth with ADHD. Results showed a wide variety of methods used across the field.

Interviewees pointed out the importance of flexible and individually adaptable approaches and methods, including forms of cognitive training but also pharmacological aspects. Interviewees agreed on most points regarding the underlying psychosocial mechanisms revolving around childrens academic and social difficulties and processes of negative identity-shaping. The findings indicate that time of diagnosis and parent’s and teacher’s understanding of ADHD plays an important role in the development of behavioural problems, and that a variety of different methodological approaches to intervention seem to have good results.

Abstract [sv]

Syftet med denna studie var att undersöka vilka metoder socialarbetare och andra professionella använder sig av i arbetet med barn och ungdomar med ADHD och problemskapande beteenden.

Sju professionella med olika bakgrund intervjuades kring sina metoder och sin förståelse av de psykosociala mekanismerna som finns latenta och driver fram utvecklingen av problemskapande beteende hos barn och ungdomar med ADHD. Resultaten visade att variationen mellan olika arbetsmetoder är stor. Bland annat förekom olika former av kognitiv träning och medicinering.

De flesta intervjupersoner påpekade vikten av ett flexibelt och individanpassat angreppssätt. Det rådde ett stort samförstånd mellan intervjupersonerna angående de psykosociala mekanismerna, där de flesta förklaringar kretsade kring barnens akademiska och sociala svårigheter, och processer av negativt identitetsskapande. Studiens slutsatser var att tidpunkten för diagnostisering och föräldrars och lärares förståelse av ADHD spelar en viktig roll i utvecklandet av problemskapande beteenden, och att en mångfald av olika ansatser till intervention har god effekt.

Place, publisher, year, edition, pages
2016. , 60 p.
Keyword [en]
ADHD, behavioural problems, intervention methods, Social work
Keyword [sv]
ADHD, problemskapande beteende, interventionsmetoder, socialt arbete
National Category
Social Work
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hig:diva-22177OAI: oai:DiVA.org:hig-22177DiVA: diva2:949519
Subject / course
Social work
Educational program
Social work
Supervisors
Examiners
Available from: 2016-08-16 Created: 2016-07-20 Last updated: 2016-08-16Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(994 kB)200 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 994 kBChecksum SHA-512
ced8f3d2e86baa2e9a6d0224276b919856b378500f356b12caaf8cbf52afe2fc2f36885e3c6aaf4eb5262ff1451a808b9f02a8b229f43474687b623bccfed12e
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Social Work and Psychology
Social Work

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 200 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

Total: 26 hits
ReferencesLink to record
Permanent link

Direct link