Change search
ReferencesLink to record
Permanent link

Direct link
"När är det roligt att läsa och skriva?": Intervjuer med yngre elever om deras läs- och skrivprakltik som grund för speciallärarens uppdrag
Stockholm University, Faculty of Social Sciences, Department of Special Education.
2015 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Svenska skolelevers skolprestationer fortsätter att försämras, deras läsintresse minskar och skillnaden mellan flickor och pojkar ökar. Forskning visar att skolan inte lyckas erbjuda en undervisning som stöttar de svagaste eleverna och inte heller utmanar de starkaste. Undervisningen ska anpassas efter varje elevs förutsättningar och speciallärarens uppgift är att medverka i ett förebyggande arbete samt analysera svårigheter i lärmiljön. Denna fenomenografiskt inspirerade studie undersöker yngre elevers varierande tankar om vad som utvecklar deras läs- och skrivförmåga. Studiens empiri baseras på semistrukturerade intervjuer, deltagande observationer och fältanteckningar, elevarbeten samt informella samtal. Resultatet lyfter fram fem områden som påverkar elevers lärandeorientering; deras uppfattningar om sitt eget lärande, graden av kreativitet i skoluppgifter, samspelsmöjligheter, den yttre miljön samt de redskap de har till förfogande. Studien visar att de sammanhang som elever uttrycker som meningsfulla är de sammanhang som uppfattas utveckla deras förmåga. Meningsfullt är att få uppleva kompetens, självständighet och delaktighet. Barn och elevers motivation stärks av möjligheten att få samarbeta, använda sin fantasi och vara kreativa. Hinder för deras utveckling är känslor av otillräcklighet. Stöd för utveckling är lärarens design av lärandesituationer, kommunikativa sammanhang och olika typer av redskap, vilket för de äldre eleverna främst uttrycks som digitala resurser. Utifrån detta resultat formuleras speciallärarens roll i en kollaborativ läs- och skrivpraktik där elever, lärare och speciallärare tillsammans formar ett skriftspråkligt lärande.

Place, publisher, year, edition, pages
2015. , 39 p.
Keyword [sv]
Motivation, kreativitet, literacy, läs- och skrivpraktik, multimodalitet, multiliteracy, fenomenografi
National Category
Learning
Identifiers
URN: urn:nbn:se:su:diva-132094OAI: oai:DiVA.org:su-132094DiVA: diva2:948346
Supervisors
Examiners
Available from: 2016-10-25 Created: 2016-07-11 Last updated: 2016-10-25Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(3193 kB)8 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 3193 kBChecksum SHA-512
df6f64341d5a26a3f2b37fb9a5bd9d7e766d12fab6bfe94af442dcece2344f5e8daeff8fa4d332af47f2a26bcb47293341a7bfb526c1958b37b8b9f64d00dfac
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Special Education
Learning

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 8 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

Total: 45 hits
ReferencesLink to record
Permanent link

Direct link