Change search
ReferencesLink to record
Permanent link

Direct link
Inkludering av elever i behov av särskilt stöd: En kvalitativ studie ur ett pedagogperspektiv
Mid Sweden University, Faculty of Human Sciences, Department of Education.
2015 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Syftet med studien har varit att undersöka pedagogers uppfattningar gällande inkludering av elever i behov av särskilt stöd. Det är en kvalitativ studie där semistrukturerade intervjuer har genomförts med fyra verksamma pedagoger där alla har en anknytning till inkluderingsprocessen. Två fritidslärare, en speciallärare och en resurspersonal blev valda att delta utifrån deras yrkesroll för att skapa en variation av uppfattningar. Analysarbetet av datainsamlingen skedde genom att mönster upptäcktes i informanternas utsagor och kategorierna Förutsättningar för inkludering, Olikheter är möjligheter, Stödinsatser för inlärningen, Arbetet med sociala problem och Orsaker till exkludering skapades. Diskussionsdelen presenterar analysmaterialet i förhållande till tidigare litteratur och forskning och redovisas under kategorierna Pedagogens inställning, Sociala problem, Speciallärarens roll, Resurser och Acceptans och medvetenhet. Studiens resultat visar att en positiv inställning till att elever i behov av särskilt stöd inkluderas i den ordinarie verksamheten är en förutsättning för att arbetet ska ske. Resultatet visar även att stödinsatser enbart sätts in vid inlärningssvårigheter. Stödinsatser för att utveckla socialkompetens tillämpas inte och det uppfattas av pedagogerna vara en svaghet inom skolan, då sociala problem uppfattas påverka inlärningen.

Place, publisher, year, edition, pages
2015. , 30 p.
Keyword [sv]
Inkludering, exkludering, elever i behov av särskilt stöd, skola och fritidshem
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:miun:diva-28341OAI: oai:DiVA.org:miun-28341DiVA: diva2:946899
Subject / course
Education PE1
Educational program
Primary School teacher education, specialisation afterschool centres ULGFG 180 higher education credits
Supervisors
Examiners
Note

Godkännandedatum: 2015-06-04

Available from: 2016-09-05 Created: 2016-07-06 Last updated: 2016-09-05Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(667 kB)3 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 667 kBChecksum SHA-512
01f3342c6d9b3410bc05f805d505d7494197a046c0998e0e11074442a0f3796ed634d59cb5156280d7abccde17430f3ab1695ce9548767b35379866e700aafce
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Education
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 3 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

Total: 22 hits
ReferencesLink to record
Permanent link

Direct link