Change search
ReferencesLink to record
Permanent link

Direct link
Fungerar det flerspråkiga klassrummet?: En studie utifrån lärarens perspektiv i förskoleklassen och årskurs 1-3
Jönköping University, School of Education and Communication.
2016 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Does the multilingual classroom work? : A study from teachers' perspective in primary school (Swedish)
Abstract [en]

The thesis covers the subject about challenges in the multilingual classroom. How the pupils' education works in regards to the teachers’ perspective is the focus for this thesis. The purpose of the thesis is to examine how four primary school teachers view the teaching in the multilingual classroom. The thesis has a qualitative research approach where the method choice is semi-structured interviews with the primary teachers. Four interviews where conducted with primary teachers with proper and relevant education for the selected grade.

 

The data were analysed by a qualitative content-analysis. The different title in the background section constitutes this thesis theme. The theoretical frame of the thesis is the sociocultural perspective with focus on Vygotskijs theory about teaching. This study builds upon the perspective that teaching is an interaction between people and that the language is seen as a tool to gain knowledge.  The result of the thesis shows that the multilingual classroom increases the awareness of the primary teachers concerning clear instructions and explaining the tasks in different ways. The primary teacher treats every individual in the classroom from his or her former experience, knowledge and language. Furthermore the thesis shows the importance of a good relation with the native language teacher. A good cooperation with the native language teacher increases the language development for the multilingual pupils. For example using the same books but in different languages showed better language development. The result of the thesis also shows that a cooperation between the home and the multilingual pupils' guardians do not differ from the cooperation with other guardians, but it shows in this thesis the importance of having a regularly and mutual cooperation. 

Abstract [sv]

Studien behandlar ämnet det flerspråkiga klassrummet. Hur elevernas undervisning fungerar utifrån lärarens perspektiv är fokus i denna studie. Syftet med studien är att undersöka hur fyra grundlärare i förskoleklass till årskurs tre ser på lärandet i det flerspråkiga klassrummet. Studien har en kvalitativ forskningsansats där metodvalet är semistrukturerade intervjuer av grundlärare i de aktuella årskurserna. Fyra intervjuer genomfördes med grundlärare med behörighet i förskoleklassen till årskurs tre. Datamaterialet analyserades genom en kvalitativ innehållsanalys. De olika rubrikerna i bakgrunden utgör denna studies teman. Studiens teoretiska utgångspunkt är det sociokulturella perspektivet med utgångspunkt i Vygotskijs teori om lärande. Denna studie bygger på perspektivet att lärandet sker i samspel med andra samt att språket betraktas som ett redskap för att tillägna sig kunskap. 

Resultatet visar att grundlärare anser att flerspråkiga elever i klassrummet ökar deras medvetenhet om att vara tydliga med instruktioner och förklaringar på olika sätt. Grundlärarna bemöter varje individ i klassrummet utifrån dess tidigare erfarenheter, kunskapsnivå och språk. Vidare framkommer i resultatet betydelsen av en god kontakt med modersmålsläraren. Ett samarbete med modersmålslärare gynnar språkutvecklingen för de flerspråkiga eleverna, där arbete med samma texter sker både hos modersmålsläraren och i klassen. Resultatet av studien visar även att samverkan mellan hem och skolan med flerspråkiga elevers vårdnadshavare inte skiljer sig från samverkan med övriga föräldrar, men det framkommer i denna studie att det är betydelsefullt att ha ett regelbundet samarbete. 

Place, publisher, year, edition, pages
2016. , 35 p.
Keyword [en]
multilingual, primary teacher, classroom, cooperation, native language teachers
Keyword [sv]
flerspråkighet, grundlärare, klassrummet, samarbete, modersmålslärare
National Category
Humanities
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hj:diva-31056ISRN: JU-HLK-JU-2-20160250OAI: oai:DiVA.org:hj-31056DiVA: diva2:946361
Subject / course
HLK, Learning
Presentation
2016-06-09, Jönköping, 11:12 (Swedish)
Supervisors
Available from: 2016-08-23 Created: 2016-07-05 Last updated: 2016-08-23Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(433 kB)2 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 433 kBChecksum SHA-512
c48fe4b1caa7c7a1932e6ab2f563fd1283efe516b7aa29319bbe0e303645dfffd8b0ff1985fd5aa7882af0496727632b9bbdc54fd7c990db92aa8ddf9864d2ee
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
School of Education and Communication
Humanities

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 2 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

Total: 3 hits
ReferencesLink to record
Permanent link

Direct link