Change search
ReferencesLink to record
Permanent link

Direct link
"Man tar inte bara en bok hur som helst, utan man har ett syfte med varje bok": En kvalitativ studie om hur fem lärare i grundskolans tidigare år beskriver deras användning av högläsning i undervisningen.
Jönköping University, School of Education and Communication, HLK, CHILD.
2016 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
"It takes not just a book anyway, but it has a purpose for each book" : A qualitative study of how teachers in five primary school describes their use of reading aloud in class. (English)
Abstract [sv]

Högläsning är en viktig aktivitet som främjar elevernas ordförråd och utvecklar språk- och läsutveckling, samt medvetenheten om hur en berättelse är uppbyggd. Men det räcker inte med att bara läsa direkt ur boken. Läraren behöver även undervisa om lässtrategier som eleverna till slut själva kan använda vid individuell läsning. För att ta reda på hur lärarna i denna studie beskriver sin användning av högläsning tar studien sin utgångspunkt i en kvalitativ ansats med semistrukturerade intervjuer. Genom semistrukturerade intervjuer med fem lärare från en skola besvarar studien följande frågeställningar:

  • Hur används högläsning av läraren i klassrummet, och hur anpassas högläsningen till eleverna?
  • Hur hanteras lässtrategier vid lärarens högläsning?
  • Vilket syfte har lärarna med högläsning?
  • Vilka fördelar och nackdelar anser lärarna finns vid högläsning?

Resultat är tolkat och baserat på den hermeneutiska teorin. Studien utgår från den sociokulturella teorin där lärandet i samspel med andra är en förutsättning. Resultatet visar att lärarna använder sig av lässtrategier under högläsning för att utveckla elevernas läsförståelse och ordförråd, samt att lärarna beskriver högläsningen som positiv. 

Abstract [en]

Reading aloud is an important activity that promotes pupil´s vocabulary and develops language and literacy development, and the understanding of how a story is constructed. But it's not enough to just read directly from the book. Teachers also need to teach reading strategies those pupils eventually self-operated by individual reading. To find out how the teachers in this study describe their use of reading aloud study takes as its starting point a qualitative approach with semistructured interviews. Through semi-structured interviews with five teachers from a school study answers the following questions:

  • How is reading aloud used by the teacher in the classroom, and how is reading aloud adapted to the students?
  • How are reading strategies used during reading aloud by the teacher?
  • What is the purpose of the teachers by reading aloud?
  • What advantages and disadvantages do the teachers find in reading aloud?

Results are interpreted and based on the hermeneutic theory. The study is based on the socio-cultural theory where learning in interaction with others is essential. The results show that teachers use reading strategies for reading aloud to develop students' reading comprehension and vocabulary, as well as teachers describe recital positive.

Place, publisher, year, edition, pages
2016. , 30 p.
Keyword [en]
read aloud, vocabulary
Keyword [sv]
högläsning, läsförståelse, ordförråd, lässtrategier, läs- och skrivutveckling
National Category
Languages and Literature Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hj:diva-31054ISRN: JU-HLK-JU-2-20160249OAI: oai:DiVA.org:hj-31054DiVA: diva2:946319
Subject / course
HLK, Child Studies
Supervisors
Examiners
Available from: 2016-08-19 Created: 2016-07-05 Last updated: 2016-08-19Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(381 kB)2 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 381 kBChecksum SHA-512
8d65745af22a4cae96f3450a1fffcfd0f121416b32909098295f3f036715e279d7f1322262c2d171de27592a245fd6cdc572124ef749819956b12c9faa94e5a8
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
HLK, CHILD
Languages and LiteraturePedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 2 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

Total: 4 hits
ReferencesLink to record
Permanent link

Direct link