Change search
ReferencesLink to record
Permanent link

Direct link
Problemlösning i läromedel: En innehållsanalys om läroböckernas syn på problemlösning
Karlstad University, Faculty of Arts and Social Sciences (starting 2013), Department of Language, Literature and Intercultural Studies.
2016 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 20 credits / 30 HE creditsStudent thesisAlternative title
Problemsolvning in teaching materials : A contant analysis of textbooks approach to problem solving (English)
Abstract [sv]

Enligt forskningen är förmågan att lösa problem något som tar lång tid för eleverna att utveckla, vilket betyder att det måste introduceras tidigt i undervisningen. Samtidigt visar forskningen att de problemuppgifter som eleverna får arbeta med i sina böcker, inte gynnar deras förmåga att lösa kreativa problem i den utsträckningen de borde. Syftet med den här undersökningen var därför att ta reda på i vilken utsträckning olika läromedel för årskurs ett behandlar problemlösning, samt hur stor del av dessa som verkligen kan klassas som riktiga problem.För att få svar på mitt syfte har jag genomfört en läromedelsanalys av fyra olika läromedel för årskurs ett. Resultatet pekar på att flera av läromedlen behandlar problemlösningen i en relativt stor utsträckning, men att flera av uppgifterna som behandlas inte uppfyller de krav som ställs på ett riktigt problem. Resultatet visar också att ett av läromedlen i stor utsträckning behandlar kreativa problem, vilket visar att lärarens val av läromedel kan bli avgörande för elevernas lärande.

Abstract [en]

According to research, the skill of problem solving takes a long time for students to develop. This means that it must be introduced early in school. At the same time, studies show that the problems that students encounter in their textbooks do not contribute to their problem solving skills to the same extent as it should. The purpose of this study, was therefore, to determine to which extent different textbooks deal with problem solving, and see how many problems really should be classed as real problems.To get an answer to my purpose, I conducted a content analysis of four different textbooks for grade one. The result indicated that several of the textbooks are dealing with problem solving to a relatively large extent, but that several of the problems in the books do not meet the requirements to be considered a real problem. The results also show that one of the textbooks largely deals with creative problems, which shows that the teacher's choice of teaching materials can be crucial to student learning.

Place, publisher, year, edition, pages
2016. , 60 p.
Keyword [en]
mathematics, problem solving, teaching material, textbook, content analysis
Keyword [sv]
matematik, problemlösning, läromedel, läromedelsanalys, innehållsanalys
National Category
Mathematics
Identifiers
URN: urn:nbn:se:kau:diva-44365OAI: oai:DiVA.org:kau-44365DiVA: diva2:946218
Subject / course
Mathematics
Educational program
Primary Education Programme, 240 hp
Supervisors
Examiners
Available from: 2016-08-11 Created: 2016-07-04 Last updated: 2016-08-11Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(1616 kB)10 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 1616 kBChecksum SHA-512
2abd25b61eb50865c45b97a3422528324d9bfacf0b41adbc2847a366bf1110d723c81858de53cfeaae7ed28a127f3a37868a47769fe879171d466a9b61e66117
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Language, Literature and Intercultural Studies
Mathematics

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 10 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

Total: 358 hits
ReferencesLink to record
Permanent link

Direct link