Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Jonbindning i svenska läromedel: Hur begreppet presenteras i läromedel och hur de kan påverka alternativa föreställningar
Umeå University, Faculty of Science and Technology, Department of Science and Mathematics Education.
2016 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Syftet med det här arbetet är att få en ökad insikt om hur begreppet jonbindning presenteras isvenska läromedel för gymnasieskolan. Läromedel som analyserats är läroböcker och didaktiskavideoklipp. Studien omfattar en undersökning om vilka element i läromedel förhåller sig till envetenskaplig representation och vilket innehåll som istället är känt i ämnesdidaktisk litteratur för attskapa alternativ förstärka missuppfattningar kring jonbindning. I studien analyseras dessutomskillnaderna mellan innehållet i böcker och videoklipp. Detta genomfördes genom en komparativinnehållsanalys.De flesta läromedel visar att den centrala idén är elektronövergången mellan en metall och enickemetall, ofta kopplat till visuella representationer av jonpar. Den här representationen kan bidratill missuppfattningen att jonföreningars består av diskreta molekylära enheter. I hälften avläromedel beskrivs otydligt att den elektrostatiska interaktionen är den drivande kraften ijonbindning. Läroböckerna har en mer homogen utformning och bättre grafiska lösningar, medanvideoklipps kvalitet och innehåll är mer varierad.Vissa videoklipp visar att det är möjligt att förklara jonbindningen utan att användaelektronövergången och bildning av jonpar. Man kan spekulera om lärarna som producerade demest didaktiska videoklippen har då varit medvetna om den vanligaste problematiken som orsakarmissuppfattningar om jonbindningen.

Place, publisher, year, edition, pages
2016. , 36 p.
Keyword [en]
upper secondary school, didactic, text analysis, textbook analysis, comparative text analysis, chemical bonding, ionic bonding, video, alternative conceptions
Keyword [sv]
gymnasiekemi, kemididaktik, läromedelsanalys, textanalys, komparativ innehållsanalys, kemisk bindning, jonbindning, videoklipp, alternativa uppfattningar
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:umu:diva-123505OAI: oai:DiVA.org:umu-123505DiVA: diva2:946149
Educational program
Kompletterande pedagogisk utbildning - gymnasieskolan
Supervisors
Examiners
Available from: 2016-07-05 Created: 2016-07-04 Last updated: 2016-07-05Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(609 kB)56 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 609 kBChecksum SHA-512
450ad58cd954c7360b3b0b5d35fe1883b7c97171f4f81e88c8752b33a9f5db1aa016b08b6679914168eb59c16513f4169b6228a6bdffa0c96bb70e1f1a47a79c
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Ragagnin, Gianna
By organisation
Department of Science and Mathematics Education
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 56 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 543 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf