Change search
ReferencesLink to record
Permanent link

Direct link
En Montessori-inspirerad pedagogik utmanar högpresterande elever matematiskt: En kvalitativ studie om vilka strategier lärare som använder en Montessori- inspirerad pedagogik i årskurs 1-3 anser utmanar och stimulerar högpresterande elever i matematik.
Karlstad University, Faculty of Health, Science and Technology (starting 2013), Department of Mathematics and Computer Science.
2016 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 20 credits / 30 HE creditsStudent thesisAlternative title
A Montessori inspired pedagogy challenges high achieving students in mathematics : A qualitative study regarding strategies preferred to challenge and stimulate high achieving students in mathematics by teachers who use a Montessori inspired pedagogy among student ́s between 7 and 9 years old. (English)
Abstract [sv]

Studiens syfte var att ta reda på vilka strategier lärare som använder en Montessori-inspirerad pedagogik anser stimulerar och utmanar högpresterande elever i matematik samt om de upplevde några svårigheter eller problem med att undervisa högpresterande elever i matematik. För att undersöka det har sex kvalitativa intervjuer genomförts med lärare som har varit eller som är verksamma i årskurserna 1-3. Resultatet av intervjuerna visar att lärarna har en gemensam uppfattning om att en Montessori-inspirerad pedagogik utmanar och stimulerar högpresterande elever i matematik eftersom grundtanken i Montessori-pedagogiken är "eleven i centrum". Det här innebär att lärarna måste utgå från varje elevs förutsättningar, behov och aktuella kunskapsnivå. I resultatet framkommer också att lärarna använder sig av olika strategier i form av matematikbok från en högre årskurs, special- och fördjupningsområden, åldersintegrering och lärande med flera sinnen för att stimulera och utmana de högpresterande eleverna matematiskt. Det framgår också i resultatet att lärarna inte upplever några större problem eller svårigheter i undervisningen av högpresterande elever i matematik. De belyser ändå att den egna matematiska kompetensen, tidsbrist och eget kontrollbehov ibland kan utgöra hinder för att stimulera och utmana de högpresterande eleverna tillräckligt. Utifrån studien kan man dra slutsatserna att lärare som använder en Montessori-inspirerad pedagogik lägger stor vikt vid att hitta rätt strategi för rätt elev, vilket bidrar till att de högpresterande eleverna får utmaning och stimulans. De olika hindren som lärarna belyser skulle kunna minskas med fortbildning och samarbete mellan årskurserna. 

Place, publisher, year, edition, pages
2016.
Keyword [sv]
Matematik, högpresterande elever, Montessori-pedagogik, individualiseringstyper, lärares uppfattningar, arbetssätt, utmaningar, problem
National Category
Mathematics Natural Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:kau:diva-44312OAI: oai:DiVA.org:kau-44312DiVA: diva2:945477
Subject / course
Mathematics
Educational program
Primary Education Programme, 240 hp
Supervisors
Examiners
Available from: 2016-08-31 Created: 2016-07-01 Last updated: 2016-08-31Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(543 kB)9 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 543 kBChecksum SHA-512
931f32599254048abbc169087a613a9ec285ad202bb77d8f911f768058b0c7dfb68422152e589cafb79e1f49069efc48a41c40c3a7fd677f41fac25de6a95900
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Mathematics and Computer Science
MathematicsNatural Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 9 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

Total: 33 hits
ReferencesLink to record
Permanent link

Direct link