Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
”Man fantiserar om att göra ett papier-maché landskap men det är omöjligt”: En kvalitativ studie om fritidspedagogers uppfattningar av den lokal- och personalmässiga integreringen mellan skola och fritidshem
Mid Sweden University, Faculty of Human Sciences, Department of Education.
Mid Sweden University, Faculty of Human Sciences, Department of Education.
2016 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Studien syftar till att belysa fritidspedagogers uppfattningar om sin roll under skoldagen samt vilken inverkan fritidspedagoger anser fritidshemmets inte-grering med skolan haft på den fritidspedagogiska praktiken. Detta studeras genom en kvalitativ undersökning i form av semistrukturerade intervjuer med sex stycken fritidspedagoger från fyra olika verksamheter i två kommuner. Intervjuerna genomfördes utifrån tre frågeteman med ett fåtal fasta frågor och möjlighet till spontana frågor utifrån fritidspedagogernas utsagor. Studien resulterade i teman som analyserats fram från datamaterialet genom att se samband i fritidspedagogernas olika utsagor. Dessa teman är; Rollfördelning, som visar på hur fritidspedagogerna kan uppfatta sin roll under skoldagen. Samverkan; som visar på att yrkesgruppernas olika pedagogiska praktiker medför en komplex situation. Samt Fritidspedagogisk praktik där fritidspedago-gers uppfattningar av integreringens olika effekter synliggörs. Vidare resulterade studien bland annat i att de fritidspedagoger som själva bestämt över sin roll överlag hade en positivare attityd till både samverkan med skolan och fritidshemmets verksamhet. En gemensam nämnare bland fritidspedago-gerna i studien var deras flexibla förhållningssätt till deras olika roller samt till att vara lokalmässigt integrerade med andra verksamheter. Sammanfattningsvis är det ett flertal faktorer som påverkar den fritidspedagogiska praktiken i och med fritidshemmets integrering med skolan.

Place, publisher, year, edition, pages
2016. , 34 p.
Keyword [sv]
Fritidshem, fritidspedagogik, halvklasspedagog, roller, samverkan, yrkesgrupper
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:miun:diva-28160OAI: oai:DiVA.org:miun-28160DiVA: diva2:944245
Subject / course
Education PE1
Educational program
Primary School teacher education, specialisation afterschool centres ULGFG 180 higher education credits
Supervisors
Examiners
Note

Godkännandedatum: 2016-06-05

Available from: 2016-06-29 Created: 2016-06-29 Last updated: 2016-06-29Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(710 kB)45 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 710 kBChecksum SHA-512
4ec2cda8be189464dc4e98830366287a02c6e903329693bc9bbca6baa07dbccae2e771299b34bd16ee4c314c2ba7db4e9cec8de542c098d3370bce8dc5e86337
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Education
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 45 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 112 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf