Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
En vibration är en rörelse som inte vet vilket håll den ska gå: En kvalitativ studie om årskurs 4-6 lärares arbete medelevers språkutveckling i naturvetenskap
Halmstad University, School of Education, Humanities and Social Science.
2016 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Svenska elever har visat sig vara sämst på att välja utnaturvetenskapliga fakta och argument för att sätta ihop till ettsammanhang i den senaste PISA-mätningen. Forskning (Ribeck2015; Lindahl, 2003) har kunnat fastställa elevers kunskapsmässigasvårigheter i naturvetenskap. Detta är även något som jag sett provpå under min verksamhetsförlagda utbildning. Det är enligt Thulin(2011) läraren som bestämmer vilket språkbruk som ska användas iklassrummet, jag tror därav att det kan finnas en koppling mellanelevers kunskaper i naturvetenskap och lärares val av didaktik.Syftet med denna studie studie är att synliggöra grundläraresdidaktiska arbete med inriktning mot elevers språkutveckling inaturvetenskap, samt att problematisera lärares kommunikationgällande naturvetenskap i klassrummet. Studiens forskningsfrågorär: Hur kommunicerar lärare i årskurs 4-6 naturvetenskap iklassrummet? samt Hur beskriver lärare i årskurs 4-6 sitt arbetemed elevers språkutveckling i naturvetenskap?. Studien har utgåttfrån en kvalitativ forskningsmetod. Datainsamligen skedde genominduktiva semi-strukturerade intervjuer samt deduktivaobservationer. Tre NO-lärare deltog som alla arbetar inom årskurs4-6. Bearbetning av data skedde genom transkription avobservationsscheman samt inspelade intervjuer. Resultatet blev attlärare kommunicerar naturvetenskap med hjälp av begrepp som devardagskopplar, eleverna tränas inte särskilt mycket på sin muntligaspråkutveckling. Lärarna beskrev att de arbetar med eleversnaturvetenskapliga språkutveckling på ett kreativt sätt med hjälp avbilder och filmer. En utvecklingsmöjlighet är därav att lärarebehöver arbeta med elevers naturvetenskapliga språkutveckling påett mer aktivt sätt där eleverna får träna på sin kommunikativaförmåga genom varierade undervisningsmetoder.

Place, publisher, year, edition, pages
2016.
Keyword [sv]
Naturvetenskap, NO, kommunikation, språk, ämnesspråk språklärande, språkutveckling
National Category
Natural Sciences Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hh:diva-31431OAI: oai:DiVA.org:hh-31431DiVA: diva2:943738
Subject / course
Primary School Teaching
Examiners
Available from: 2016-06-30 Created: 2016-06-28 Last updated: 2016-06-30Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(792 kB)46 downloads
File information
File name FULLTEXT02.pdfFile size 792 kBChecksum SHA-512
39d12e9b1c8c73e7d82cf1b2189c47121ce891ba89cb1ebb22a206a177bb7a73b4d92aa3dd26492d629d8ed9ea791801ff14cdd3ebcc65a55705042d3c033d14
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
School of Education, Humanities and Social Science
Natural SciencesPedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 46 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 128 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf